运用交互电子白板促进小学生语文的思维能力
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作者:张淑华
摘 要：随着教育事业与科技的发展，现代化的教学工具在教育教学中，发挥重要作用。互动式的电子白板是新型的教学工具，能够有效地提升学生自身的思维能力，增强课堂学习质量。因此，本文将重点探索利用电子白板开展课堂活动的有效策略，旨在增强学生的语文思维能力。
关键词：电子白板;小学语文;思维能力
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）36-0146-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.138
电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。自交互白板在课堂教学中运用以来，师生使用交互白板的热情高涨、参与欲望强。交互白板为学生提供了生动形象的材料，又启发了学生对表象进行分析、综合、概括的能力。在信息化教育这一背景下，教师在开展语文学科的课堂活动时，巧妙使用电子白板，能够极大程度地激发学生参与课堂活动的兴趣，整合资源，化解疑点，促使学生自主地参与到课堂活动中，提升学生的思维能力，增强课堂的实效性。
一、利用电子白板，创境激趣
教师在开展语文学科的课堂活动时，利用电子白板，创境激趣，能够有效地促使学生提升自身的思维能力，开展有效的学习活动，增强课堂的实效性。由于小学生自身的特点，活泼好动，喜欢一切色彩鲜明的图案，面对这一具体情况，教师应充分利用交互式电子白板的积极性，使学生能够深层次地理解文本内容，运用自身的感官，探索文本的中心含义，提升自身的语文素养，增强课堂实效性。在小学的语文教材中，包括许多学生生活中不常见的内容，由于学生的个人经验有限，难以深层次的感受，面对这种情况，教师可以利用电子白板，为学生制作相应的PPT，使学生在观看相应视频中进行体验和感受，培养自身的思维能力。教师通过电子白板，创境激趣，能够使学生快速地融入到语文知识探索中，激发学生探索兴趣，提升自身的思维能力，增强课堂的教学效果。
二、丰富教学资源
教师在开展教学活动时，适当地使用电子白板，能够丰富教学资源，增强教学质量。但教师在运用电子白板时，并不能直接利用固定的，现成的课件，应根据教学目标与教学内容，结合学生的具体情况，设置相应的教学课件，从而满足学生的发展需求，发散思维，增强自身的思维能力，开展有效学习活动。教师可以利用电子白板的兼容性与灵活性，不断丰富教学资源，拓宽学生的学习面，使学生不断探索，不断思考，从而提升自身的思维能力，增强课堂的实效性。在教学过程中，可以应利用电子白板，抓住文本的重点句、重点词，为学生提供相应视频、音频等教学资料，使学生能够深层次体会课文内容。由于小学生的自身特点，人生阅历较浅，难以深入体会文本思想，从而难以开展有效的学习活动，面对这一具体情况，教师在开展活动时，应合理使用交互式的电子白板，为学生提供丰富教学素材，并设置相应的问题。通过进行适当引导，使学生能够发散思维，进行充分谈论、交流，深入挖掘文本的中心思想，与作者产生情感共鸣，在这个过程中，学生能够提升自身的思维能力，增强课堂的效率与质量。电子白板能够展示多种形式的数学教学资源，其中包括图片、视频和动态图像等等。
三、使用电子白板，促使识字教学形象生动
教师在开展语文学科的识字教学时，应充分使用电子白板，促使教学活动生动形象，激发学生的识字兴趣，提升自身的语文思维，增强课堂的实效性。识字教学是小学语文学科的教学难点与重点，以往的教学方式难以满足学生的发展需求，学生在枯燥的学习氛围中，无法调动自身参与课堂活动的兴趣，难以开展有效的学习活动，从而提升学生的思维能力。面对这一具体情况，教师应合理使用电子白板，将文字进行立体呈现，对学生进行视觉冲击，学习生字，巩固记忆。在识字教学中，应借助电子白板，设计教学案例。针对某些特定的词汇，可以利用投影仪，相关的图片与拼音，使学生激发自身学习生字的兴趣，提升学习效果。同时，学生通过观看图片思考词语的意思，从而提升学生的思维能力，增强学习实效性。教师在开展识字教学时，充分使用电子白板，进行生字的展示，能够有效地吸引学生注意，同时促使其进行联想，提升自身的思维能力，增强课堂教学的质量与效率。
总而言之，教师在开展语文学科的课堂活动时，利用互动电子白板，能够营造轻松的课堂氛围，运用形象生动的画面，提升学生的課堂参与度，使学生能够自主地探索语文知识，提升自身的思维能力。同时，教师合理地运用电子白板，能够打破以往教学活动的束缚，增强课堂生命力，提升课堂学习质量。
参考文献：
[1]陈丽彬.电子白板在小学语文教学中的优化应用[J].小学科学（教师版），2017（1）.
[2]顾小玲.交互式电子白板在小学语文教学中的运用[J].小学时代（教师），2012（11）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 张淑华（1975.9— ），女，汉族，甘肃民勤人，二级教师，研究方向：小学语文教学。
课题项目： 本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度《运用交互式电子白板 提高小学语文课堂教学实效性的研究》课题（课题立项号：GS[2018]GHB1310）。
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