小学低年级语文写话教学策略
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摘 要：从实质上来讲，语文就是一门语言学科，所以培养学生的语言能力一直以来都是小学语文最基础的教学目标，而书面语言表达能力的提升就是其中一个十分重要的组成部分。对于低年级的学生来说，书面语言表达练习通常是写话的形式。因此，本文将会以小学低年级语文教学为例，谈一谈应该怎样开展小学低年级语文写话教学。
关键词：小学低年级语文 写话教学 教学策略
简单来说，写话就是低年级学生的一种书面语言表达形式，对于学生的写话练习，语文课程标准中提出了明确的要求：要使学生对写话产生兴趣，让学生写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的一些认识以及感想。不难理解，在小学低年级语文教学中，写话练习对于学生综合的语文素养是具有一定的要求的，所以学生写话能力的提升也应该是一个循序渐进，由低级向高级发展的过程。因此，在小学低年级语文教学中，教师应该根据学生的年龄特点以及具体的教学内容采用更加恰当的教学方式，以此来促进教学过程的不断优化，只有这样，才能有效提高小学语文写话教学的质量。为此，本文将会通过以下几个角度来具体叙述开展小学低年级语文写话教学的方式。
一、引导说话，奠定写话基础
毋庸置疑，在语言能力的培养中，说话能力的提升是最重要的基础，尤其是对于小学低年级的学生来说，这一阶段学生的语言表达仍然以口头表达的方式为主，所以为了做好写话教学，教师首先应该提高学生说话的能力。为此，教师在课堂教学中应该有意识地引导学生进行说话练习，同时，教师还应该通过恰当的方式给学生创设说话的情境，这样一来，能够使学生在活跃的课堂氛围中锻炼自身的说话能力，也只有这样，才能为学生写话能力的提升奠定坚实的基础。
在《小蝌蚪找妈妈》这一节的教学中，为了更好地引导学生进行说话练习，我组织学生进行了角色扮演活动。所谓角色扮演，主要就是指让学生在假设的环境中以某一角色的身份进行活动，以此来达到某一学习目标的教学方法。首先，我让学生自愿报名参与了这次活动，然后，我根据这些学生各方面的综合表现分别给他们分配了小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈等角色，接着，我让学生对这篇课文的语言进行了熟悉，最后，我组织学生在课堂中进行了角色扮演。最终，通过这次活动，不但使学生在活跃的课堂氛围中进行了有效的说话练习，而且使学生对这篇文章的内容有了初步的理解。由此可见，在小学低年级语文写话教学中，角色扮演是一种十分重要的方式。
二、适当模仿，培养写话常识
要想提高学生的写话能力，最直接的途径就是不断组织学生进行写话的练习，而在小学低年级写话教学的起始阶段，教师应该引导学生从模仿开始进行练习。简单来说，仿写就是指让学生在理解并且把握了范文的中心思想以及基本的写作方法之后，结合自身的生活经验以及对事物的基本认识，写出与范文的形式相似但有具有个性的文章。毋庸置疑，这种方式能够有效锻炼学生的写话能力。因此，在小学低年级语文写话教学中，教师应充分重视学生的仿写练习。
在《妈妈睡了》这篇课文的教学中，我引导学生对这篇课文进行了赏析。首先，我引导学生学习了这篇课文当中的一些生字和生词，然后，我组织学生从以下几个方面体会了这篇文章的语言特点：第一，从整体来看，这篇文章的语言十分朴实、自然，读起来给人一种十分亲切的感觉;第二，语言有一种韵律美，如：文章的2.3.4节都用“睡梦中”开头，文章运用了很多“紧紧地”、“弯弯的”、“微微地”之类的叠音词;第三，文章融入了自己的想象。而通过对这篇文章的赏析，使学生体会到了孩子对妈妈的爱以及妈妈对孩子对妈妈的爱。在引导学生分析完这篇课文之后，我要求学生模仿这篇课文的语言特色来写一段话，在这段话中要描写生活中和妈妈有关的一些事，并通过这些事来表达自己对妈妈的爱。最终，通过对这篇课文的模仿，使学生掌握了一些写话的基本方法。
三、看图写话，发展写话思维
在小学低年级地写话教学中，学生的想象能力是十分重要的，想象能力的提升，不但对于学生写话的质量会产生重要影响，而且对于学生的未来发展同样具有十分重要的意义。为此，在小学低年级写话教学中，教师可以尝试应用看图写话这种形式，这样一来，可以引导学生进行思维的发散，从而进一步促进学生写话能力的提升。
在《小馬过河》这篇课文的教学中，我没有直接进行课文的讲解，而是首先给学生展示出了一些与这篇课文有关的插图，然后让学生根据图片内容进行了写话练习。在这次练习中，学生充分思考了小马遇到了什么困难？小马和其他动物的对话可能是怎样的？小马最后有没有解决困难？等问题。最终，通过这次看图写话的任务，使学生的写话能力得到了有效的锻炼。
总结来说，写话教学是小学低年级语文教学中的一项重要内容。因此，教师应采用更加恰当的方式对写话教学的过程进行完善，只有这样，才能不断促进学生写话能力的提高。
参考文献
[1]李海燕.小学低年级语文写话教学策略[J].基础教育研究，2018，
（24）：75，77.
[2]雷来余.如何有效进行低年级小学语文写话教学[J].语文课内外，2018，（35）：212.
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