创新理念在初中化学实验教学中的应用
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摘 要：在教育机制及新课程的双重改革作用下，目前阶段初中化学课堂教学也越发重视实验教学。初中化学教师应该高度重视化学实验在化学教学中的地位和作用，在教学过程中运用科学的、有效的、多样化的教学方式开展实验教学，以显著提高初中的化学教学质量和效率。初中化学是一门重要的基础学科，化学实验是初中化学重要的组成部分，通过化学实验可以帮助学生以直观角度观察化学现象的产生，帮助学生理解和掌握化学知识和化学现象。在创新教学理念下的化学实验更加注重的是学生在实验过程中的参与性和探究性，以激发学生独立思考能力、培养学生创新能力为教学准则。
关键词：化学实验 探究式教学 创新理念 应用策略
在新课改的教学大纲要求下，以培养学生综合素质能力为教学目标，特别注重培养学生的创新思维意识和创新能力。由于，传统的教学模式、单一的教学方法已经无法满足新时期学生学习需求，更培养不了学生的化学能力和化学素养。因此，初中化学实验也必须做到与时俱进，在实际教学过程中体现创新概念，为学生营造一个可以自主思考的、自发探究的课堂环境，学生在掌握核心理论知识的前提下，逐步形成化学核心能力，最后养成化学核心素质。
一、创新理念下的初中化学实验教学的重要性
创新是推动国家发展的潜在动力，是美好愿望得以实现的重要保障。我国为满足社会人才需求，提出了培养专业性、创新性、灵活性的综合素质人才的目标。教育部门也越发关注和重视在创新理念下对学生创新思维意识和能力的培养，将创新培养工作定为素质教育教学的主要内容。
传统的初中化学课堂实验教学过程中存在着许多弊端问题，由于教学环境、教学设备、教学理念的影响和限制，都是教师在化学实验课堂上进行化学实验操作，学生则需要观察教师的操作步骤，及时记录化学现象和化学试剂、化学药品用量，进而掌握化学实验知识。因此，学生无法进行真实的操作体验，只是一味地、被动的接收化学知识，长时间学生的动手实操能力逐渐被弱化，学生始终无法对化学实验进行深入思考和探究，知识仅存留在基础的、浅层的理解层面上。
在素质教育不断普及和深入作用下，初中化学教师越发注重在化学课堂教学过程中对学生的自主思考能力和实操能力的培养。教师应该引导学生进入一个创新性化学实验场所，学生可以进行大量化学实验操作、真实体验化学实验操作过程，确保学生在操作化学实验中收获学习乐趣。教师要鼓励学生对化学实验结论提出质疑和猜测，引导学生带着问题进行实验操作，用真实的实践结论来验证自己提出问题的正确性，在化学实验探究过程中，培养了学生的思考能力、观察能力、分析能力、创新能力。
二、创新理念在初中化学实验教学中的应用策略
（一）在初中化学实验中引入探究式教学法，提高初中生创新能力
初中化学教师应该将传统的教学理念所摒弃，与时俱进的接受素质教育体系，接受创新理念，不断提高自身业务能力和专业素养。在初中化学实验教学过程中，通过引入和运用探究式教学方法，将化学课堂真正还给学生，构建师生平等的、尊重的、融洽的关系。教师要发挥主导地位，引导学生才对化学实验进行探究，在做实验时提出自己观点、化学实验中对所提出的观点进行验证，化学实验后总结化学规律和化学现象，同时要帮助学生反思在操作过程中的不规范行为。例如：化合反应实验教学时，教师将铁、镁、铜、铝等金属准备好，准备好实验教具，鼓励学生根据书本实验步骤进行操作，大胆提出假设问题，某学生提出金属燃烧现象都基本相同问题，带着问题操作化学实验，该学生在实验过程中发现金属燃烧现象并不一致。教师及时就为该同学进行了答疑解惑，讲解不一致的原因，并指出学生在操作时的错误和可能产生的危害。探究式法运用化学实验中，可以激发学生的学习兴趣，学生可以积极主动参与到化学实验中，锻炼学生思考能力和动手操作能力。
（二）在化学实验教学中引入生活化场景，提高初中生创新能力
紧靠初中化学实验的短暂时间进行实验是无法满足学生发展需求的，化学教师在实验教学过程中应当扩充学生学习途径，将实际生活与化学知识相结合，引导学生灵活运用掌握的化学知识和实操能力解决实际生活中的问题，提高化学知识的趣味性、生活化。例如：教师在化学课堂上布置课余作业，要求学生利用家里现有材料进行化学实验，将实验过程和实验现象用手机视频形式录制下来，方便学生间交换信息。某同学利用厨房的白醋和红心萝卜进行实验，随着白醋不断滴入红心萝卜上，红心萝卜颜色发生由紫色变成紫红色的现象。原理是：酸碱指示剂遇酸变红。
（三）引导学生进行微型化学实验，提高初中生创新能力
所谓的微型化学实验是指简单的、微型的實验。由于化学实验碳和氧气在燃烧不充分时会产生一氧化碳，会造成中毒，同时有些化学试剂带有腐蚀性。因此，教师在保障学生安全的前提下，又能鼓励和引导学生对化学实验进行探究和体验，提高学生的创新能力。在进行微型化学实验过程前，教师可以结合学生真实的实验操作能力、教学内容掌握度以及学生自身对学习的需求，引导学生自主设计微型化学实验，充分发挥学生的想象力和创造力研究和制造化学实验的过程，让学生可以从不同角度去认知和接触化学世界，提高学生对化学实验的积极参与性，在自主创新实验中锻炼学生的探究能力。
结语
综上所述，创新能力是中国可持续发展的主要动力。为满足我国创新型人才的发展需求，初中化学教师必须在化学实验教学中重视对学生的创新思维意识和能力的培养，通过多种教学方式营造创新实验教学，引导学生自主设计微型化学实验，积极主动参与到课堂实验教学中，帮助学生在创新理念中学会对化学实验进行探究，逐步形成独立思考、实践、解决、创新问题的能力，具备化学素养。
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