核心素养下初中化学高效课堂的构建
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摘 要：核心素养观念认为，培育学生应当考虑到如何达到事半功倍的效果，所以这对于初中化学教师构建高效课堂同样提出了更高的要求。想要构建高效化学课堂，那么首先需要牢固打好化学知识基础，同样更需要重视实验技巧的讲授。只有掌握理论知识与提升实验操作能力双管齐下，才能够构建初中化学高效课堂。
关键词：核心素养;初中化学;高效课堂;知识;实验
初中阶段的化学知识是复杂的，但同样也是蕴含趣味性的，作为教师更需要深入挖掘其中的趣味性内容，这样才可以打造更加高效的初中化学课堂，同时以兴趣驱动学生的学习动力，这也是符合核心素养教育理念的。因此，在本次论文的探讨中，笔者主要围绕着以上论点展开论述，希望能够为初中化学教师的高效课堂构建指明全新的道路与方向。
一、牢固打好化学知识基础
只有夯实基础，才能够谈及后续的能力提升和实践运用，而这一点在核心素养理念当中也有所体现。笔者认为，在核心素养观念的指导下，如果想要构建初中化学高效课堂，那么首先需要牢固打好化学知识基础，而这个知识基础不仅包括了传统意义上的理论知识基础，同样也包括了化学实验的操作知识基础。接下来，笔者将进行逐一阐述：
首先，对本次要进行实验的主题和内容进行充分的了解，同时，教师需要布置一部分预习作业，要求学生将本堂课需要学习的内容，利用课余时间梳理出来。建议采取小组探究式模式，让学生在小组当中，通过互相帮助和互相监督的方式来进行预习，相对来说效果更好。除此之外，教师在进行实验操作演示之前，要为学生讲解基础的化学知识，化学实验并不是无本之源。化学实验知识是日常生活的一种规律总结，但是教师首先需要将这种规律和知识展示在学生的面前，尤其是在一些配比的化学实验当中。教师需要让学生了解到是由于不同元素之间的配比，才产生了一种新的气体，或产生了一些颜色的变化，这样学生才能够在完成实验以后，对化学知识有更加深层次的思考和理解，这次实验才堪称是成功且有效的。
其次，正确的操作流程和操作步骤。知识讲授也是必不可少的。化学实验室有一定的危险性和不安全因素，所以在开展实验之前，教师必须要更加详细地讲授化学实验的操作步骤，尤其是对其中可能存在的安全隐患和错误操作方式进行多次强调，避免因错误操作产生不可逆转的人身伤害问题。
二、重视实验技巧的讲授
初中化学课本当中对化学操作步骤和化学实验操作方法提出了十分明确的要求，甚至是分门别类地逐条阐述出来了，但是这种教学方式却过于呆板，而且也显得有些照本宣科了。笔者建议，在开展初中阶段的化学实验教学活动的时候，教师应当重点考虑到拓宽学生的知识面，突破原有教材课本的知识局限性。同样一个实验过程，很可能有完全不同的操作办法和操作流程，那么，这时候教师就需要为学生讲授这些有趣的实验操作技巧，让学生对化学学科产生浓厚的兴趣。举例来说，在初中化学的实验课堂中有这样一堂课——探究排水集气法如何将集气瓶灌满水。方法有以下两种。
第一种方法，将集气瓶在水龙头下用细水流灌满水，灌到水溢出瓶口，然后慢慢将集气瓶移放在水平桌面上，看到瓶口水面呈凸出形状，将毛玻璃片事先用水润湿，毛玻璃一面向下，保持毛玻璃片水平，将毛玻璃片边缘搭在集气瓶口边缘。然后迅速平推过去，这时会有少量水从集气瓶口流下，但瓶中就不会有气泡了。这一操作的关键是集气瓶中水要灌满到瓶口水面呈凸出形状（水表面张力的作用），推毛玻璃片要快而且平稳。
第二种方法：用较深的水槽，尽量灌满水，将集气瓶口斜着朝上，整个浸到水里，让水装满集气瓶，然后直接倒立在水槽中，将收集气体的集气瓶逐个这样倒立在水槽中后，用勺子或者烧杯将水槽中的水舀出一部分，使得集气瓶大部分露出水面即可。注意最后一定要将水舀出一部分，只留下较浅的水，否则集气瓶收集满气体后，在较深的水中很容易翻倒导致前功尽弃。初中生化学实验，氧气宜用125mL集气瓶，这样消耗药品量少，收集两瓶125mL氧气只需要4g左右的高锰酸钾就可以收到良好的效果。二氧化碳宜用250mL集气瓶，这样二氧化碳熄灭烧杯中燃烧蜡烛的实验容易做成功，用100mL小烧杯点一小段生日小蜡烛就能收到良好的效果。如果做细铁丝在氧气中燃烧的实验，用125mL集气瓶，宜用窗纱细铁丝2～3根，事先用砂纸擦亮，较粗的铁丝不容易实验成功，细铁丝下端系小木条等引燃物，一定要等到引燃物快烧完但还有明显火焰时再插入集气瓶中，否则引燃物燃烧大量消耗氧气，细铁丝就不容易燃烧了。
总之，随着新课改的提出，化学教师需要针对初中阶段的化学教学作出新的研究和课堂教学的调整，改变以往的教学模式，通过核心素养的渗透打造一个高效的化学课堂。而化学高效课堂的构建能够促进学生化学能力的提升，这对学生今后的发展有重要的意义。
参考文献：
[1]吴静泓.基于初中化学“核心素养”的教学策略研究[D].福建师范大学，2016.
[2]陈淑清.初中化学课堂教学与课程标准一致性研究[D].东北师范大学，2015.
作者簡介：贾小红（1982.06—）女，汉族，甘肃陇西人，本科学历，中小学二级教师。研究方向：初中化学教育教学。
编辑 高 琼
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