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陶行知生活教育理论在初中语文教学中的融入

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   摘 要:随着教育不断发展,课堂教学不再满足于传统的教学模式,而是向更加生动、高效、实践的方向发展。语文学科作为贯穿学生一生教育的重要学科,对于学生的成长和发展起到巨大的作用。就陶行知生活教育理论在初中语文教学中的融入展开讨论,探讨如何开展更加健康有效的语文课堂教学。
   关键词:初中语文;教育理论;陶行知
   随着教学改革不断深入,语文课堂教学也在不断进行改进和完善。课堂教学不再满足于传统教学模式,而是向更加生动、高效的方向发展。语文学科教学在学生的成长中至关重要,教学模式的改革也对学生和老师大有益处。在初中语文教学中融入陶行知生活教育理论,对当下初中语文教学中存在的一些问题进行改进,从而达到理想的语文课堂教学效果。
   一、陶行知生活教育理论概述
   在讲如何将理論引入实践之前,先要介绍陶行知生活教育理论的基本概念。
   1.生活即教育
   “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。”我们的生活不是一成不变的,在生活中处处有变化,在种种变化中又都蕴含着不同的教育。既然生活中处处蕴含着教育,那我们也可以称之为“生活即是教育”,它不是忽而就有的,而是一直存在的,就如古人的很多名言警句都是从生活的经验中总结而来,从而流传后世,给后人起到了警醒及教育作用。“过好的生活即是受好的教育;过坏的生活即是受坏的教育”,这里所指的生活不仅是指物质上的生活,它更侧重于精神上的教育,指生活中人们所展现的行为修养等。因此,教学是脱离不了生活的,这是增进老师和学生之间亲密关系的重要途径之一。
   2.社会即学校
   “社会即学校”是陶行知“生活教育”理论的另一个重要命题。陶行知认为自有人类以来,社会就是学校,如果从大众的立场上看,社会是大众唯一的学校,生活是大众唯一的教育。在封建社会中,统治阶级、士大夫为何不承认生活教育这个理念,是因为他们有特殊的学校让他们的子弟受特殊的教育。陶行知反对这种特殊的不平等的教育,提出“社会即学校”,以此来推动大众教育的普及。不仅陶行知先生提出普及教育,春秋战国时,孔子也曾提出“有教无类”,本质即为大众教育的普及。
   3.教学做合一
   “教学做合一”是“生活教育”理论衍生出的教学论。陶行知认为,“教学做合一”是“生活教育”在教学方法问题上的实践,“教、学、做”是生活的三方面,但“教、学、做”是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。陶行知认为“教学做合一”是生活法,也是教育法,它的含义是教的方法要根据学的方法,学的方法要根据做的方法。“事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。教与学都以做为中心。”由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。这点强调了教学过程中实践的重要性。
   二、初中语文教学现状分析
   1.教师教学理念传统,学生兴趣不高
   现阶段语文课堂教学,教师往往拘泥于传统教学模式,对学生进行“填鸭式”的教学,无法将知识讲活。笔者认为,学生汲取知识的来源百分之八十在课堂,如果还用传统教学模式进行初中语文课堂的教学,那么对学生来说是弊大于利的,学生无法真正理解知识的内涵,只是机械地记忆。
   2.学生听课活跃性差,课堂效率不高
   语文学科作为贯穿学生一生教育的一门基础学科,一直以来被大多学生“看不起”、忽视,加之语文教学内容文字偏多,学生课堂活跃度不高,学习语文的积极性较差,也直接导致了语文课堂教学效率低下。
   三、陶行知生活教育理论在教学中的融入
   1.课堂上
   在初中语文教学的课堂上,教师应当做到“社会即学校”,也就是推动教育教学的普及,将语文知识外延扩大,教育不仅仅在学校里,更要融入学生的生活中。知识的教学不应固化,而应放活、外延。只有将语文知识从课堂延伸到社会,才能形成一个良好知识氛围的语文圈。
   2.生活中
   语文教学在课堂里,更在生活中。作为教育工作者,要将“生活即教育”这一教学理念贯穿到教学中。“生活即教育”强调了语文学科知识的广阔性、灵活性;生活处处是语文,教师应当调动学生的积极性,引导学生在生活中寻找语文,感受语文的魅力。例如:在语文教学中,带学生去一些风景优美的地方,让他们不仅在课文中感受山川河流的魅力,还能亲身经历这种风景,更加有利于学生的记忆和理解。
   3.实践里
   陶行知先生教育理念中“教学做合一”是教学论。教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。教与学都以做为中心,说明了教育教学中实践的重要性。我们也知道,实践是检验真理的唯一标准,要将课堂知识转化为自身内涵,必须通过实践这一环节,老师和学生都做到“教学做合一”,才能使初中语文知识教育达到最理想的状态。
   四、小结
   总之,面对当下初中语文课堂的种种问题,陶行知教育理念的融入有着重要意义。为了学生更好地学习,作为教育行业从业者,应当紧跟教改步伐,创新教学模式,更新教育理念,融会贯通,革故鼎新,使初中语文教学事业更上一层楼,为学生的语文教育发展再尽一份力。
   参考文献:
   [1]吴昕岚.初中语文教学引入陶行知生活教育理论的探讨[J].课外语文,2016(12).
   [2]赵晋平.生活教育理论在初中语文教学中的应用[J].考试周刊,2016(11):28.
  编辑 李 争
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