浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用
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摘 要：体育教育在小学教育实践中的融入，能够为小学生的身心发展起到促进作用，随着新课改推进，体育教育的地位逐渐上升，作为基础教育工作者，应该树立正确的体育教育理念，关注体育教育中存在的问题，以体育教师的角度分析和解决教学问题，给学生提供更高质量的教育服务。本研究以体育游戏在小学体育教学中的应用路径作为研究对象，旨在构建优质的小学体育课堂。
关键词：小学体育 体育教学 教学方法探析
体育游戏起源于人类生活，是一种特殊的体育活动，它能够有效地调动小学生学习体育的积极性，让学生在体育游戏中身体得到有效的锻炼。教学研究显示，应用体育游戏开展体育教学活动能够提升课堂教学质量，体现学科教学优势，对小学生的身体素质提升和心理健康发展都具有积极意义，因此值得在小学体育学科教学活动中得到推广应用。但是在小学体育游戏的运用中，要注意学生的情绪变化，保证组织纪律，同时在游戏中要确保安全，防止出现伤害事故。
一、体育游戏在小学体育教学中的内涵
所谓的体育游戏，其实是游戏中的一个特殊的类别，它旨在让学生在趣味的游戏中，提高自身的身体素质。游戏不过是其外壳，真正的目的，乃是一种具有教育意义的活动。这种体育游戏，可以极大地提高学生参与体育活动的积极性，体育游戏的应用，不仅有利于锻炼学生的身体，还能够培养学生良好品质。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用
（一）准备和整理活动中的应用
基于体育教育的运动强度较大的基本特征，教师在组织教学活动的过程中，准备活动和整理活动是必不可少的部分，但是传统的教学准备活动和整理活动形式单一，教学应用效果并不显著。因此笔者尝试分析小学体育教育活动中体育游戏在这两部分内容中的应用，旨在使体育教育活动和其他学科教学活动更好地衔接和过渡。例如，在准备活动阶段，教师应当改变传统通过单一的慢跑、定位操等方式，或者教师可以在这个过程中渗透一些小游戏，如：“喊号追认”“纠正八字脚、同边手跑”等游戏活动的方式，让学生在这样的游戏过程中感受到体育运动的乐趣，全面提升学生的学习兴趣[1];其次，在整理活动阶段，这个阶段的体育运用主要目的在于让学生放松，达到疲劳恢复的目的，因此教师可以设置数数抱团等运动幅度较小的游戏，达到缓解运动疲劳的目的。
（二）在体育训练环节的应用
小学生处于身心发展的初始阶段，他们的生理和心理机能水平较低。因此在体育训练过程中不能够承受强度过大的训练，这就需要教师选择合理的训练方式，一方面达到身体锻炼的目的，另一方面能够使小学生获得愉悦的心理体验。比如，小学体育教材《通过障碍》这个游戏，要求小学生在迅速变化的情况下，都能够主动地将跳跃、举重物、跨越、钻爬、奔跑等身体动连贯运用，这会比一些专项运动更有利于端正学生们的身体姿态;有利于锻炼学生们的身体素质而且还能够促使学生的综合体育技能与身体的协调性、灵活性更好地发展[2]。
（三）按照课程内容和专业理论设计应用体育游戏
体育游戏在体育教学活动中的应用目标就是帮助提升课堂趣味性，实现教学目标，因此小学体育游戏教学设计中，我们要结合课程内容和专业理论展开设计[3]。如在讲解“拔河”这一个内容时，教师要严格地按照拔河的技术要领设计游戏，让学生在游戏中掌握技术要领，完成教学目标。此外，在设计体育教学活动的时候也应该立足实际教学需求，把握游戏融入教学活动的时机，让学生了解教学目标、规则，并对应用技巧进行尝试。如在篮球课上，教师要先系统的介绍篮球的相關背景知识，再讲解运球技术等专业动作，对三大步等专业动作重点的展示，示范如何传球。在学生掌握了基本知识后，再进行游戏环节。
（四）通过体育游戏培养学生体育协作能力
体育学科的教学除了增强学生的体质作用之外，还有一个重要的作用就是培养学生之间的团队合作能力，但是在当前的体育教学过程中，往往会忽略对学生们合作能力的培养。为了弥补这一个缺点，我们可以通过体育游戏的方式来增进学生之间的情感，培养学生之间的体育合作能力[4]。例如，当前有很多的体育活动都是团队式的体育运动，如篮球、足球、排球等等这些体育运动都是需要极大的团队合作能力。但是在实际的教学过程中，学生与学生之间的体育运动搭配的却总是不理想，为了解决这个问题，我们可以通过体育小游戏来增进学生之间的情感和联系。如我在一次体育课堂上，当时学校正在组织排球比赛，我们班级将会派出一支队伍上场参加比赛，但是在日常的训练中，我发现我们班级的队伍协作能力很差，配合的不默契，这样的情况如果参加比赛也不一定能取得很好的成绩，于是我想通过一些体育游戏来增进学生之间的联系与交流。我将参加比赛的队员集结到一起，然后让大家两两为一组进行攻击与防守的协作训练，每一次的攻击与防守都会进行得分的记录，然后以此来培养和训练这些排球队员的团队合作能力，通过这样的排球小游戏，我发现学生之间的交流与合作能力变得更强，他们之间的交流也更加的默契，这对于提高整个队伍的排球水平都有极大的促进作用。
结语
综上所述，体育游戏在我国小学体育中的应用，为我国体育教学的改革起到了良好的推进作用。游戏教学方法应用要求教师具备创新教育理念，能够集中分析有效的学科教学策略，主动分析小学生的身心发展特点，合理选择适合小学生的教学方法，引导小学生主动参与体育活动，实现高效课堂构建目标，我们作为小学体育教学活动的组织者和引导者，要细化工作、转变理念、创新方法。上文就游戏教学法在小学体育教学活动中的应用策略展开研究，希望研究观点可供参考。
参考文献
[1]汪瑞卿.立足新课标视角对体育游戏在小学教学中应用情况的介绍[J].新课程（中），2018，22（01）：85-86，89-90.
[2]谭清华，王绪东.对体育游戏在学校体育教学中运用的研究[J].科技资讯，2013，2（23）：154-155，160-161.
[3]冉彪.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技视界，2016，33（14）：152-153，155-156.
[4]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技，2013，22（25）：166-167，169-170.
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