体育游戏在小学体育教学中的应用探究
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作者:石守功
摘 要：在新课改下，体育教学活动的开展，不仅要教给学生体育锻炼的方法，还要使学生在知识、技能等掌握的过程中保持健康的心理，实现有效发展。基于此，在“健康第一”指导思想的驱使下，立足小学生的兴趣爱好和体育学习特点，尝试将体育游戏应用到教学之中，使学生在多样的游戏活动参与中获得有效发展。
关键词：小学体育;体育游戏;教学对策
在新课改背景下，小学体育教学的开展实现了重大的改变，尤其是教学方法的改变最为引人注目。一些教师在体育教学活动开展中，对体育游戏给予了充分的重视，尝试结合教学所需和学生的体育学习实际情况，将体育游戏运用到教学的各个环节，以此使学生在亲身体验的过程中，既能享受到体育学习的乐趣，又能获得有价值的体育知识与技能，促进体育教学质量的提升。那么，我们要如何有效地将体育游戏应用到小学体育教学之中呢？
一、课堂导入实现游戏导入
众所周知，有效的课堂导入，不仅可以为学生营造出一个轻松、自由的课堂氛围，还可以有效地激发学生的学习兴趣，使其在兴趣的驱使下自主地进行新知学习。在传统的小学体育教学活动开展中，一些教师往往采取慢跑的方式引导学生进行热身活动，尽管这样的方式可以使学生在亲身体验的过程中实现关节的活动，做好上课准备。但是，在长期的应用过程中，不少学生会觉得慢跑是枯燥、乏味的，久而久之，对其失去兴趣。针对该问题，我在导入活动开展中，根据小学生爱玩、爱闹的特点，将体育游戏引入其中，精心地为其设计各种各样的游戏活动，以此使学生在游戏的驱使下，既能自主参与课堂教学，又能实现有效热身。以“跪跳起”为例，我在导入活动开展中，先从常规教学入手，引导学生在上课铃响起之后有效集合，并对学生的着装情况进行检查，以此保证课堂教学活动能顺利实施。接着，我则组织了“抢位置”的游戏活动。我在操场上用呼啦圈圈出不同的位置，然后，带头引导学生围绕着这些位置进行慢跑。在慢跑的过程中，我用手机播放律感十足的音乐，一旦音乐停止，學生立刻跳进呼啦圈内。没有进入呼啦圈的学生，则淘汰出局，担任乐曲播放工作。在这样的游戏活动参与中，学生不仅可以高度集中注意力，听取教师的命令，还可以在玩乐的过程中实现身体活动，为其之后积极参与高强度的训练活动做好准备。
二、新知教学实现游戏渗透
新知教学是小学体育教学活动的重中之重。在传统的小学体育课堂教学活动开展中，教师面对新知内容，有这样两种不同的做法：一种是直接将教材中的内容堆积在学生面前，引导学生识记理论知识;一种是将理论知识渗透到动作演练中，引导学生在机械的模仿中掌握体育技能。无论是哪一种方式，在长期的应用中学生都会觉得枯燥、乏味，而且，学生在机械的知识接受过程中，难以形成深刻的感知与理解，无法将知识内容内化为自身的能力，从而限制自身体育技能的提升。面对这种情况，我在小学体育新知教学活动开展中，往往以新知教学内容为依据，尝试以多样形式的游戏活动来吸引学生的注意力，使其在游戏活动参与中自主地掌握其中所蕴含的知识与技能，在潜移默化中提升其体育学习水平。仍以“跪跳起”为例，我在新知教学活动开展中，组织了“小白兔蹦蹦跳跳”的游戏活动，具体内容如下：
1.跟着小白兔学本领
学生在游戏活动参与过程中，调动自身已有的生活经验，自主模仿小白兔是如何爬、走、跳的。学生如此演绎的过程，其实就是在对原地跪跳进行实践练习，有利于其在玩乐的过程中，掌握一定的体育技能。
2.跟着小白兔蹦蹦跳跳
在学生掌握了基本的知识技能之后，我以小组为形式，引导学生合作完成这样的任务：
首先，站在垫子上，原地向前跪跳。在此过程中，小组成员互帮互助，对各自的动作进行指导，以此在亲身体验的过程中感受到跳得稳，压脚背，手臂做好协调。
其次，引导学生跳高。在此次活动参与中，学生需要在原地跪跳的过程中，用自己的头顶触碰组员的手掌。在这样的游戏活动参与过程中，学生需要看看自己的脚有什么变化。
在多样的游戏活动参与中，学生不仅可以自主地探究到有价值的体育知识，还可以享受到体育学习的乐趣，一举两得。
3.课堂总结应用游戏
课堂总结是小学体育教学不可或缺的一个环节。有效的课堂总结不仅需要教师引导学生对本节课所学习的知识进行总结、复习，还需要帮助学生放松身心。对此，我在总结活动开展中，除了会鼓励学生自主地谈论本节课所学到的知识之外，还会利用游戏活动引导学生调节呼吸、放松身心。一般情况下，我会组织学生做放松舞蹈，该舞蹈动作舒缓，有利于学生在跳的过程中调节呼吸。
总之，在小学体育教学活动开展中，教师要充分发挥体育游戏的作用，在课堂导入活动中利用体育游戏调动学生的课堂参与积极性，在新知教学中利用体育游戏使学生在玩中掌握有价值的知识与技能，在课堂总结中利用体育游戏引导放松身心。
参考文献：
[1]苗乾畅.在小学体育教学中体育游戏的运用方法与研究[J].农家参谋，2017（22）：208.
[2]郑梦辉.体育游戏在小学体育教学中的应用探究[J].中国校外教育，2017（31）：157-158.
编辑 王 敏
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