职业院校思想政治教育对学生职业价值观的影响分析

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：学生职业价值观会直接影响到其就业选择及其职业发展。本文剖析院校学生职业价值观教育现状，分析职业院校思想政治教育存在的问题，探究职业院校思想政治教育对学生职业价值观的影响。职业院校应当充分发挥思想政治教育教育功能，引导学生们形成正确的职业价值观。
　　关键词：职业院校 思想政治 教育职业 价值观 影响学生
　　职业院校在对学生职业价值观培养过程中，要充分结合思想政治教育的学科特点，全面提升学生职业价值观建设效率，要充分了解到对其职业价值观可能产生影响的因素，要重视对学生职业精神、职业人格、职业道德等多方面的锻炼与培养。这些人文精神素养会直接影响到学生职业价值观培养的效果。因此，职业院校在开展思想政治教育活动过程中，应当重视学生人文精神素养培养，帮助学生形成良好的职业价值观。
　　一、目前职业院校学生职业价值观教育现状
　　1.职业价值观的内涵
　　职业价值观是指某个人在人生目标、态度在职业选择上的表现，即指一个人认识职业的态度以及他对于职业的追求、向往。个人的不同的信念、理想、世界观、价值观等，都会对职业价值观的形成产生影响。
　　2.思想政治教育与职业价值观之间的关系
　　我国是世界上最大的发展中国家，国情决定我们需要足够数量的、具有一定专业技能的技能型劳动力，大量的专业性人才是促进国家综合实力不断提升的基础。职业院校加强学生思想政治教育，能够有效培养学生的职业价值观。思想政治教育能够引导学生正确认识职业岗位，能提升學生的职业道德、职业素质与职业精神，尤其在培养职业价值认同感及其与社会价值认同、取向一致方面导向作用明显。学生在进入社会与选择职业岗位，其职业价值观会直接影响到学生的职业规划，因此，高职院校只有发挥思想政治教育教学的教育熏陶作用，才能使学生的职业价值观不断成长，从而提高学生的职业竞争能力。
　　3.职业院校学生职业价值观教育现状
　　我国是发展中国家，大量的专业性人才是促进国家综合实力不断提升的基础。但职业院校在培养学生职业价值观过程中，始终没有投注足够的重视，导致部分学生未能形成正确的职业价值观或者职业价值观出现偏差，常出现好高骛远、眼高手低乃至错位的情况。部分学生还可能妄自菲薄，导致学生无法正确定位职业选择，职业价值体现不够充分、迷茫，乃至寻找不到适合自身发展的就业岗位。也有部分学生只看到创业好处现象，急于创业，不管条件是否成熟便投入到创业的潮流中而导致挫折乃至失败等等。出现这些问题原因很多，其中的根本原因，就是因为学生职业价值观存在着误差。
　　二、当下职业院校思想政治教育中存在的问题
　　1.师资力量难以充分保障
　　职业院校进行思想政治教育的教师往往是院校内部思想政治教育队伍工作者，甚至部分师资力量较为紧缺的院校，往往会安排无关专业的教师承担起思想政治教育的责任。有些教师未曾经过思想政治教育教学的专业化系统化学习，无法有效提升学生思想政治教育知识。因此，师资力量难以保障的情况会导致思想政治教育课程教学难以满足学生实际思想政治成长需求，也无法发挥其真正的教学理念，导致职业院校思想政治教育质量与效率无法得到有效提升。
　　2.角色定位偏离断层
　　部分职业院校在进行思想政治教育过程中，思想或者主流价值教育的主体性表现不够明确。在实际教学过程中，虽然已经开始强调“生本位”的教学理念与教学原则，但教师在课堂教学时，依旧会使用“师本位”的教学理念对整个课堂教学进行指导，导致教学内容与模式与学生实际需求并不贴合，与学生所处的实际有断层，致使学生职业价值观无法得到有效培养与提升，严重影响思想政治教育发挥自身价值与作用[1]。
　　3.影响力存在局限性
　　职业院校在进行思想政治教育过程中，其空间运用的范围较为狭窄，实际教学过程中会出现实际情况与理论知识相脱节，导致职业院校思想政治教育模式无法形成有效的空间体系，无法发挥自身实践作用，与现实社会存在一定距离，学生的职业价值观也很难得到有效提升[2]。
　　三、职业院校思想政治教育对学生职业价值观的具体影响
　　1.提升学生群体综合素质
　　为保证职业院校思想政治教育的针对性，职业院校需要充分考虑学生的实际成长及学习情况，以全面发展理论为基础，有机融合职业价值观教学与学生学科思想政治教育知识。教师结合社会实践和社会需求，要能意识到为促进职业院校学生全面发展，应当充分结合思想政治教育知识与职业价值观内容，有效提升学生人文精神素养，使其职业道德、职业精神等素质不断提升，为后续核心职业竞争力不断提升，奠定坚实基础。
　　职业院校还需要充分考虑利用思想政治教育模式培养学生职业价值观，为学生提供自由、充分的交流和学习机会，要让学生尽可能充分掌握历史和现实文化成果，让学生能够充分发挥信息技术或其他媒介的作用，搜集、归纳、辨别并进而形成自主或者属于自己的独特的更多知识与内容，充实自己的精神生活，促进学生群体掌握更多专业化知识，为学生的成长与成才奠定基础。
　　2.明确思想政治教育根本目标
　　职业院校在研究思想政治教育模式与目标过程中，要认识到提升学生职业价值观建设并保证其完善化发展与学生成才、成长和职业完善的一致性，这样才能促使思想政治教育与其教学过程相融合，思想政治教育与学生的成长相融合。但部分教师会过分注重专业技能的提升以及理论知识的学习，忽视或弱化学生形成高效率、高质量的职业价值观建构。职业院校思想政治教育需要准确认识到教学目标，了解到培养并强化学生的情感体验，这才是进行思想政治教育的主要目的。在实际思想政治教育过程中应该更好发挥该目的作用，提升学生职业价值观内涵并不断完善，使学生能够在接受思想政治教育的同时，锻炼自身职业意志。
　　实践表明职业院校进行思想政治教育，能够发挥思想政治教育的价值引领作用，对学生人文精神素养进行教育、说服并疏导，能使学生职业价值观在实践的过程中不断成长。职业院校在创新思想政治教育模式过程中，也需要充分发挥学生的主观能动性与创造性，也需要不断对教学过程延伸进行研究，为学生职业价值观的形成与后成长带来更好促进作用。 　　3.创设良好职业价值观成长环境
　　职业院校在培养学生职业价值观时，需要创设良好的思想政治教育环境。由于受到我国传统文化与儒家中庸思想的影响，学生群体往往很难表述出自己心中真实的想法，很难与其他学生交流自己的思想，只能在思想政治教育教师的言行规范下约束自己的行为与思想。因此，职业院校需要不断完善自身思想政治教育模式，利用多元化的教学方式为学生营造一个宽松、自由、和谐、轻松的思想政治教育学习环境与氛围，使学生能够在这样的环境中不断提升自身职业价值观。
　　教师还应当充分发挥多媒体技术或者互联网+的作用，作为学生获得和展示职业价值观的重要信息渠道，引导学生对职业价值观进行辩论或讨论，使学生能够在交流的过程中不断加深自身对职业价值观的认识。除此之外，教师还应当在学生进行社会实践过程中，引导其掌握与职业价值觀相关的思想政治教育知识内容，使学生能够在实践过程中不断深化对职业价值观的认识，提高自身思想道德素质，提高自身核心竞争力与职业道德。
　　4.创新职业价值观培养方式
　　职业院校主要是为社会培养性针对性较强的高素质专业人才。职业院校在进行思想政治教育教育模式的创新与改革过程中，需要将思想政治教育与专业教学进行有机结合，使学生能够在学习专业知识、领会思想政治教育学科知识的同时，形成较为完善的世界观、人生观与价值观，不断提升学生职业价值观，发挥职业院校思想政治教育的价值与作用。
　　当下职业院校的思想政治教育教师往往习惯于理论的灌输，坚持“师本位”的教育理念。这一方面严重影响学生对思想政治教育知识的学习兴趣和实践运用，另一方面也导致学生对专业技能产生一定抵触心理，无法发挥思想政治教育的价值与作用，不利于提升学生职业价值观。因此，职业院校需要不断创新思想政治教育模式，充分发挥“生本位”教育理念的方式与作用，使学生在学习过程中能够坚持自我教育，结合外在教育提高自身职业价值观。
　　职业院校还需要为学生构建良好的思想政治教育学习平台，使学生能够针对相关案例进行主观思考与分析，不断根据自身的理解得出更多观点，并在与其他同学交流、学习的过程中提高自身对思想政治教育及职业价值观的认识，提高学生的核心素养，使其能够更符合新时代社会环境中岗位对人才的实际需求，使学生的职业价值观不断提升，进而提高学生在未来竞争就业过程中的核心竞争力。
　　结语
　　培养职业院校学生职业价值观，要充分认识到思想政治教育的直接影响作用，同时还需要促进职业院校思想政治教育模式的完善和发展。这样才能充分发挥其作用与价值，为学生职业价值观的成长奠定坚实基础。因此，职业院校需要提升学生群体综合素质，明确思想政治教育根本目标，创设良好职业价值观成长环境，创新职业价值观培养方式，才能全面促进职业院校思想政治教育教学理念及方式的改革与创新。以新时代背景下学生的时代特征为基础，全面提升其职业价值观建设，不断提升核心竞争力，才能够更好适应社会环境对学生素质的实际需求。
　　参考文献
　　[1]乔伟丽.高职院校现代学徒制学生职业道德教育路径探析——基于校企联动的视角[J].广东水利电力职业技术学院学报，2019，17（03）：48-52+62.
　　[2]梁玲萍，范莉峰.以赛促教积极开展职业生涯规划课堂教学探索——以“职业价值观”专题教学为例[J].开封教育学院学报，2019，39（05）：207-208.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15093600.htm