浅谈小学音乐教学中的创新教育

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　　摘 要：作为义务教育中的基础教育，近些年来，国内对于小学教育的重视程度越来越高，特别是社会人才竞争激烈的条件下，对于高素质复合型人才的需求也越来越大，所以在教学过程中，教师应充分意识到学生综合能力培养的重要性，在传授知识与技能的同时，还要挖掘学生潜能，促进学生综合素质的提升。音乐作为一门能够陶冶学生情操，提高学生审美能力的学科，在小学教学中非常关键，本人对小学音乐教学中的创新教育进行探索。
　　关键词：小学音乐 教学 创新教育
　　在创新教育过程中，学生发展学生潜能，学生利益以及学生地位时期最重要的核心，也就是说，一切都以学生为主，学生的地位在创新教育中是不可动摇的。创新教育是一种主体性教育，这种教育最大的作用就是能够激发学生的创造性，积极性与主动性，使学生实现个性化发展。另外，创新教育还能够让学生在学习知识的过程中，塑造自己的人格，通过有效的教育方式，帮助学生更好地利用自己的空间与时间。[1]
　　一、我国小学音乐教育存在的问题
　　近些年来，我国小学教育随着新课程改革的不断推进，正在进行变革，特别是在素质教育的影响下，小学教育已经实现了很大的突破。但传统教学观念并未从教育中消失，这种根深蒂固的观念，对学生和教师都有着深刻的影响，一时间教师很难转变教学方式，所以在教学过程中，仍旧存在很多问题，这些问题是限制小学音乐教学改革与发展的关键因素。[2]
　　1.缺乏创新意识和创新能力
　　在传统的教学方法下，音乐教学通常采用灌输式教育，这种方法在很长一段时间内都没有发生改变，教师在培养学生音乐素养的过程中，只知道传授知识与技能，完全没有意识到学生的身心发展特点，也没有结合教学的实际需求展开课堂教育，所以，小学音乐教学现状大多数与实际教学目标之间严重脱节，学生不但缺乏创新能力，甚至几乎没有创新意识。尽管我国的教育改革已经持续了多年，但音乐课一直没有被学生和教师重视，仍旧被看作一门副科，多眼音乐教育的改革，想要实现突破非常困难。当前，很多教师由于仍旧使用传统的教学手段，所以学生学习音乐的兴趣不高，想要获得良好的教学效果，教师还是应该从教学方式入手，选择合理高效的教学方式，能够使音乐教育改革事半功倍。[3]
　　2.难以突破传统教学思维的束缚
　　当前，小学校园中，从事音乐教育的教师，大部分都是20世纪接受师范教育，培养出来的，这些教师在观念上受到传统教学方法的影响，一直被禁锢在传统的教学模式中，另外，这些教师很大一部分不愿再进行创新，所以学校的创新氛围相当匮乏。教师是课堂的主导者，由于教师在教学过程中没有热情，那么想要调动学生的积极性是不可能的，师生之间如果缺乏互动和交流，这很难提高学生在学习中的主动性，更难以达到教学目标。
　　3.尚未建立新的教学评价体系
　　小学音乐创新教育迟迟得不到发展的原因还和教学评价体系有关，没有完善的教学评价体系，很难促进一门学科的发展，当前，很多学校不但没有完善的教学评价体系，甚至都没有将音乐纳入考试考核制度，即便是教师在音乐教学中绞尽脑汁的实现创新，也没有结果能够证明创新的作用，对于音乐成绩漠不关心的态度，让小学音乐教学发展停滞不前。
　　二、小学音乐教学中创新教育的有效策略
　　1.创新教育要营造良好的教学情境
　　審美教育是小学音乐教学的核心内容，在创新教育过程中，可以通过一系列的手段，为学生营造一个良好的音乐学习环境，例如，对音乐教师进行美化就是一个有效的措施，通过美化音乐教室，学生在进入教室的一刻就会有赏心悦目之感，在这样的环境中欣赏优美的音乐，有利于学生更好地投入到音乐世界里，从而小学音乐的教学效果能够得到极大的提升。教师在美化音乐教室的过程中，除了要勤于动手以外，还要勤于动脑，关注学生的需求，结合实际的教学目标来布置教室环境。例如采取一些具有美感的排列方法，将原本横平竖直的座椅进行排练，也可以在音乐教室的墙壁上张贴一些关于音乐的艺术品，让学生能够在蕴含艺术氛围的教学情境中进行学习，感受音乐的魅力。
　　2.创新教育要确立学生的主体地位
　　如今，在音乐教育教学过程中，有一个非常重要的问题，这个问题长期以来备受争议，那就是谁才是教学的中心。有些小学音乐教师的观点是教师在音乐课堂中的中心地位是不可撼动的，因为音乐与其他学科不同，这门学科的专业性极强，只有具备专业知识的权威人士，才能够对学生进行有效的指导，但这样的观念下，音乐课堂变成了一言堂，即便教师唱错了音，学生也不敢及时提出，这样的教学方法，让学生开始对音乐学习产生厌烦心理，想要实现创新教育就更困难了。为了实施有效的创新教育，在教学过程中一定要保障学生的主体地位，因为音乐本身是一门艺术，我们只有在开放式的教学模式下，学生才有机会实现大胆的创新，音乐追求自由，追求和谐，只有给予学生充分的学习空间，建立平等的师生关系，才能让音乐教育实现创新发展。
　　3.创新教育要提升自身素质
　　小学音乐教育想要实现创新，教师要从自身找原因，最重要的就是要提高自身的音乐素养。而且有很多小学的音乐教师安于现状，一直采用固定的教学模式来进行教学，显然，这样的教学方法是音乐的创新发展遭受桎梏。只有在教师具有创新意识和创新精神的基础上，才能培养学生的创新能力，教师的一言一行会对学生产生深远的影响，特别是小学生，由于年龄比较小，他们会模仿学习教师的一言一行，所以，教师一定要在规范自己行为的同时，培养自己的综合素质。音乐上的创新精神，除了要求教师具备扎实的音乐功底外，还要在教学过程中不断进行自我反思，从反思中发现自己的不足，从反思中提高自己的创新能力，及时归纳总结，突破
　　自我。
　　结语
　　国家的发展离不开教育，国家的发展离不开创新，作为一个民族进步的灵魂，创新教育一直都引领着我们不断前进。小学音乐是一门艺术学科，创新能力与创新精神的培养，在小学音乐上有着突出的优势，所以我们在教学过程中，要对创新教育实施有效规划，培养出更多具备创新精神的人才。
　　参考文献
　　[1]张琳阳.快乐童年，音乐同行——小学音乐教育的发展与创新[J].课程教育研究，2019（16）：209.
　　[2]董国兵.教育信息化背景下小学音乐教育创新探索与实践[N].发展导报，2018-07-31（020）.
　　[3]刘若君.创新性思维教学在小学音乐教育中的应用[J].大众文艺，2018（14）：208.
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