高中化学生活化教学的有效实施途径
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摘 要：随着我国新课程标准的发布，我国的教学育人思想得到了很大程度上的变化。在教学体系的优化方面、教学手段的丰富方面，以及教学质量的提高方面都使得学生的综合素质能力得到了很大程度上的提高，对教师能够创新课堂教学提供了很好的帮助，其中生活化教学对提升化学的教学效果起到了一定作用。本文通过对高中化学生活化教学实施的途径进行了全面的分析和讨论，以期提高高中化学的教学水平。
关键词：高中化学;生活化教学;新型教学
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）01-0020-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.015
生活化教学的内容是指教师采用生活中常见的素材进行课堂的教学，降低教学内容的难度，使学科知识与学生更易接近，使学生在生活化的教学实践中能够更加有效掌握学科知识。
一、生活化教学的有利之处
1.实效点。高中化学是一门与生活紧密贴合的学科。为了保证生活化教学手段的有效施行，教师应结合实际，联合教材内容进行讲解，赋予化学学科的生活化教学，并在进行知识讲解中通过选取与生活中贴合的事例进行教学，使得学生能够在事例中进行知识的学习，营造一种自主探究、民主和谐的教学氛围。
2.趣味性。高中阶段的化学教学中，其对于基础理论内容讲解较多，在对学生运算能力存在要求的同时，对于培养学生的观察能力、实际的动手操作能力、抽象的思想能力，以及抽象的空间想象能力等综合素质也有一定的目标。传统的化学课堂教学，很难引起学生的学习的兴趣，从而无法保证学生的学习效率。针对此情况，教师需要紧紧围绕课堂教学，在生活实际的案例中挑选学生喜欢的知识内容，将其与教材的知识结合在一起，用来充盈化学学科的教学内容，为化学学科的讲解带来更多生活化的教学，让学生享受更多课堂之上的乐趣，加强学生的自导自主学习，凸显学生的主体地位。
3.创新性。在课堂之上展开生活化教学的过程中，教师要以生活中的案例为结合点。学生虽然能够被生活化的事例所引起注意，并且能够参与其中，但是这种形式的教学模式在课堂教学中反复被利用，使得学生逐渐丧失了对学习的渴望，无法进一步感受生活化教学所带来的有趣性，降低了教学的质量。因此，教师在教学过程中要大胆创新，在我国新课程标准的改革之下采用灵活多样的教学方法以及生活化的教学方式，提高高中化学学科的教学质量。
二、现阶段生活化化学教学存在的问题
1.当前生活化教学资源较少。现阶段高中教育一般以应试教育为主，主要以提高学生化学成绩作为主要目标。因此，为了响应生活化教学的目标，对化学教学来说更要赋予其多种丰富性和灵活性的教学内容，并且在我国目前高中教学事业的发展过程中，对教师的教学方法进行优化，充分发挥教学育人的教学理念是充分有必要的。然而现如今，我国对于高中化学的生活化教学相匹配的教学资源很匮乏，严重影响了课堂的化学教学质量和效果。
2.化学教学方式较为简单。在传统教育模式下，虽然很多教师能够发挥教师的教书育人作用，但是这种教学状态很容易进入重复论的经验误区，使得生活化的教学形式内容过于单一简单，根本无法保障学生对于化学知识的学习。
三、生活化教学的策略
通过分析高中化学的生活化教学所存在的问题，我们清晰地知道当前化学教学中对生活化教学不太注重，同时模式单一，缺乏反思与评价。因此，高中化学教师应结合生活实际情况进行探究，努力提高高中化学教学的教学质量。
1.整合教学资源。首先，教师需要将目光投放于现实的实际生活之中，将化学知识、化学实践与生活实际联系起来，在生活化教学的同时进行资源的整合，丰富学生的学习知识面。其次，相关的高中院校需要在现代技术发展的过程之下，为高中的化学教师建设相关的资料库，其中要包括生活中的实验、生活的案例等类目，用来充实生活化教学的有效资源，为教师的课堂教学带来更加丰富的教学手段，为之后的教学做好铺垫。最后，教师要增强生活化教学的意识，明确相关的教学方法，充分利用教学资源。
2.丰富教学方法。创新是推进教学事业永恒发展的不竭动力，为此高中教师要深深立足与新课程改革的标准，将生活化的教学方法多应用于化学学科的课堂教学之上，在不断丰富教学方法的基础之上对相关的教学目标进行实现，并加强培养学生的综合能力素质，指导学生理解化学相关知识内容，能够为学生的学习带来动力。
3.改变生活化教学评价体制。教师要充分了解生活化教学评价内容，以教学目标和生活经验作为教学的主要内容，同时按照生活化评价体系的要求在教学中分析教学的综合质量。教师也应积极创新生活化教学的方式，在以学生作为教学主体的大前提下融合生活资源，完善整体教学模式。
参考文献：
[1]胡传根.高中化学生活化教学的有效实施途径[J].中国校外教育，2016（29）.
[2]王一平.试论高中化学生活化教学的有效实施途径[J].理科考试研究（高中版），2013（10）.
[3]李玉南.論高中化学生活化教学的有效实施途径[J].数理化解题研究，2015（12）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 马文佳（1986.7— ），女，汉族，甘肃定西人，一级教师，研究方向：高中化学教育教学。
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