浅谈如何培养低年级学生说话能力

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　　摘 要：小学低年级语文教学的基本目的是培养学生的听、说、读、写能力。而培养学生的听说能力是日常生活的需要，它可以促进读写能力的提高和思维的发展。我已经尝试并探索了许多低年级的语言教学，取得了一定的教学成效。现结合本人多年的教学经验，谈谈自己在教学实践中怎样进行说话训练，怎样去培养低年级学生的说话能力。下面就此谈谈我的一些认识和体会。
　　关键词：低年级 说话能力 口语表达
　　一、以身边的事物入手，激发学生的兴趣
　　兴趣是最好的老师，也是成功的重要因素。教师在教学中，应运用多种方法去激发学生的兴趣，为学生创设良好的语言气氛。例：介绍自己，一年级的小朋友刚进入学校，对周围的环境、身边的老师、同学都感到陌生，上第一节课时，我就向同学们进行自我介绍，让自己集身于学生当中。让学生感觉自己的语文老师是和蔼可亲的、平易近人的。使学生感到亲切，觉得站在眼前的仿佛是自己的妈妈，也让学生愿意接近老师。这样一来，师生之间关系变得融洽、温馨。于是便学生喜欢学、快乐学。
　　二、耐心地指导学生如何观察周围的事物，细致养学生说话能力
　　培养学生说话能力是小学语文教学的重要性。置身学生当中，带领学生到学校的一些地方，特别是学生感兴趣的事物，指导他们学会仔细观察周围的事物，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，又能帮助他们提高口头表达能力。低年级学生年龄小，经验缺乏，观察能力差，思考能力欠缺，掌握词汇少，纵有千言万语，不知从何说起。所以我更特别注意选择他们最熟悉的，最感兴趣的事物指导观察，慢慢引导学生有话可说。例如：一棵树、一朵朵红花、一个书包、一文具之类联系说话，引导他们按一定顺序进行观察。首先说说该事物的形状，再说用途;观察一支笔从外到内，一个苹果的颜色是什么。再说说味道;观察一个小动物，先说说外貌，然后说它的生活习性等。找出相关的单词，鼓励学生仔细分析和综合，理解它们之间的联系，并将词语组成通顺的句子。 比如：（1）校园里，一棵树，长着，高大的，在;（2）花圃里，校园的，一朵朵红花，开着;（3）花，很美，的，公园里等等。 此类练习需要学生进行全面的分析才能完成。此外，通过这样的练习，可以同时提高学生的思维能力和口语能力。
　　三、开展各种活动，培养说话能力
　　低年级学生最喜欢做各种各样的游戏，他们的天性特喜欢玩，因此我在语文课时经常有意识的组织学生开展有趣的活动。例如：老鹰抓小鸡、警察抓小偷、猫抓老鼠、老虎扑小兔等等。在逗笑学生的同时，让他们玩中认真细致观察。然后问一问学生的一些动作的细节语言表达，玩后进行说话训练，给每个同学积极参与其中。 这时，我们可以放手让学生根据特定句式来说句子。比如，首先让学生按“谁、干什么”的句式说句。 其次，让学生按“谁、在哪里、干什么”的句式说句。 此外，还可以让学生按“什么时间、谁、在哪里、干什么”的句式说句。由简单到初步深入说句。口语表达逐步向具体、生动的表达。
　　四、观察图画想象，开拓说话能力
　　看图说话是培养和提高学生观察、思维、表达能力的重要手段。也是激发学生说话的兴趣。低年级课文图文并茂，生动形象，符合儿童 心理特点，为发展学生说话能力提供有利条件。每节语文课，指导学生观察插图时，提醒学生应从细节上下功夫，挖掘图的潜在魅力，耐心引导学生、看、想、说，将发展想象力与发展语言相结合，让学生根据自己的意愿传播想象力的翅膀，由上到下，由远到近，由静到动，从无声到有声，将图画的情景牙牙儿语描绘出来。然后进行整理成完整的语句。说句子为了让学生在说话时有物可观， 有话可说， 我充分利用教学辅助手段给学生创设情境，让学生根据现有知识发展联想，并添加自己的个性化语言， 对情境进行再整理和加工，然后再即兴表演，之后，我在给予充分的肯定，给学生树立信心。从而达到发展学生说话能力的目的。
　　五、再结合课文，发展说话能力
　　在低年级语文教学中，我常常在课文里找出生动的、形象的句子，让学生反复朗读，力争背诵，对学生说话能力的提高起一定作用，如：学完《小小的船》后，我让学生背诵。“美丽的夜空不但吸引小姑娘，也吸引我们班的小朋友。”让学生学后意味深长。拓宽内容，练句子 ，对于低年级的学生来说， 激发他们的阅读兴趣可以开阔他们的视野，增加他们的知识，激发他们的阅读兴趣，从而提高他们的说话能力和模仿能力。如今，学校里有许多阅读刊物。我们应该有选择地、有目的性地去给学生挑选。当然，我们应该根据不同年龄段的学生选择合适的出版物。对于低年级学生来说，我们应该选择一些充满图文、生动形象、有趣启发的样书，更好地激发他们的阅读兴趣，激发学生学习说话的兴趣。
　　总之。在低年级的教学过程中，只要教师能动之以情，晓之以理，直观形象，灵活多变，充分调动学生的听课注意力，通过这样反复训练。教师应结合口语教材，培养学生的口语能力。同时，要从多方着手，准确把握学生思维发展的特點， 并在设计练习时遵循由易到难、循序渐进的原则，学生的说话能力一定会在潜移默化中得到提高。学生说话水平就有明显提高，并且也为他们以后写话习作打下基础。
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