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大数据时代下平面设计课程教学方法的探究

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  [摘           要] 大数据时代为平面设计课程带来灵活多样的教学方法, 如何让平面设计课紧跟时代步伐,探讨适合当下的教学方式是研究教学的宗旨。在标志设计课程中采用了个性化、标准化、定制化、专业化和共享化的教学方式,大大提升了学生的设计创新能力和实践技巧;同时建立设计标准化机制对学生课程的掌握有了衡量标准;实战教学理实一体化目的是引导学生快速提升学习兴趣,打开学生的创新思维方式,掌握标志设计的技巧方法,让学生拥有标志设计的实战技能。
  [关    键   词]  大数据;设计教学;设计方法;教学方法;创新能力
  [中图分类号]  G712                [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603(2019)36-0158-02
   大数据时代是利用网络搜索信息获取有价值的数据来改变人们生活、学习、社交活动的一种新的生活方式。新科技为人类提供云计算的高智能运算能力,人们有更多选择学习和生活的方式,它建构了一个新兴的与世界互联的数字网络化虚拟空间。艺术设计教学要充分利用多媒体和大数据为设计教学增加动力,教师在横向和纵向设计思维上寻求积极的探索,让学生充分发挥创新能力,能够更加快捷、方便地获取专业知识和专业素养、掌握适应社会的实用设计技能和创新能力。
   一、研讨式个性化教学方案
   利用大数据查询,为学生定制个性化学习方案,锻炼学生综合能力,提升学生学习兴趣,积累必备的知识素养。
   标志设计教材对标志的举例因为印刷限制是有限的,课堂上教师通过基础的讲述,引导学生自己对标志进行分析、研究和学习,给学生布置任务,利用大数据搜索不同类别的标识,每个学生根据自己的兴趣选择完成20组类型标志进行研究,在化妆品,手机,运动衣、鞋,学习用具等不同类别的产品标识进行分析,任务落实到每个人,对于标志的构成、色彩、创意、企业的特点等进行细致的分析研究,总结这些类型的标志设计的特点。
   每个学生一组标识,通过研究学习进行讲解,20位学生通过自己的研究和观摩别的同学,在这期间就会了解400组不同的标识,强大的信息量冲激着学生对标识原理的认知。每个学生针对自己感兴趣的产品和标志,通过对数据的搜索分析锻炼了自己的综合能力,加深了对标志概念和设计原理的理解。教師要把握学生作业进程和学生共同研究成熟品牌案例,尽量让每位学生选择不同类型的品牌标志,有利于研究同类品牌不同市场带来的标志定位,找出其中的特点,和同学互动中对作品进行学习、观摩、交流,加深对标志的认知,积累了专业素材,锻炼了学生的自主学习能力,大数据为教师的设计教学带来新的变革。
   二、理实一体标准化案例教学方案
   教师制作一套成熟的标准化模板,学生在学习掌握的基础上,以作业形式完成标准化作业。
   通过20组标志的学习、分析,对于标志展开设计,教师给学生一些经典成熟的案列,如联通、移动、电信、电力、华为、雅思兰黛等标准化的CI。
   学生通过学习,对标志进行设计,要求严格按照标准化设计。作业的布置可以灵活应用,每个学生根据自己前一节课研究方向确定设计作业,教师针对每个学生布置作业,同时严格把控作业的进度,及时做出调整和辅导。
   网络时代的学习随时随地,教师要拿出成套方案,展开案例教学,做好设计模板,让学生利用模板看制作自己的作品。学生的学习由浅到深,易产生浓厚兴趣。标准化标志的模板为课堂带来新的生机,大学设计专业首先是培养学生的技能,技能的掌握是我们衡量教学的标准,首先要能做出作品,学生会有兴趣继续深入学习。标准化设计模板是一套系统化、规范化的速成体系,是严格按CIS系统制作的标准化案,这套方案有利于学生出成果,只要把自己的设计放在系统里,就可以很快看到自己的成果,提升学生学习的主动性,而模板化教学是标准化教学的未来体系。利用大数据,掌握新的学习方法,规范化、速成化、技术操作一系列的教学是设计课堂呈现的一种多元化的新风貌,而艺术的提升是潜移默化的,会伴随设计师一生的追求。
   三、市场调研学习方案
   用数据分析的方法优化设计思路,整合定制化设计方案。
   市场调研是根据实际市场需求和市场接轨的学习方法,用于检验学习的教学成果。在前阶段研究成熟标志的基础上,对于学生熟悉的市场进行标志的设计,要求学生为自己找寻设计目标,为商家设计制作标志,实践自己的设计作品和市场接轨。
   对市场进行调研包括:(1)在街头门面上找出标志,进行地毯式搜寻,利用相机和手机街拍,分析标志的用途和作用,并解构标志。(2)研究现有标志的不足,自己进行理性分析,优化设计思路,进行定制化设计,作品完成后建议学生和商家接触,完善自己的作品,看客户是否满意。
   四、专业化的设计需要学生拥有实战的设计能力,理论课的重点是培养学生设计思维的养成和设计的实训
   实战设计能力包含沟通能力、创意能力、程序化能力和设计能力。(1)形式和内容的统一要依据主题意义的开发及关键词的提炼,针对关键词进行联想、补充创意思维,这个过程是思维拓展训练方式。(2)根据关键词进行形象化加工处理,用图案或文字设计,加入装饰和创意手法,再加工进行创意组合。(3)把发散思维点进行整理,有意味的创意点关联,触发新的设计点,横向思维和纵向思维结合达到标志设计深度和广度的结合。(4)要掌握标志设计的原则,八字标准:精准、奇特、简练、完美。精准指的是标志的设计要精准地传达企业的核心的理念价值观,奇特要求构思新颖独特,简练是形式要简练容易辨认,完美是要符合艺术美的规律。
   在标志课程的实训课上提炼出标志设计的技巧和方法,如在字体设计中共用笔画法、截除线条法、相扣扣环法、字体镜像法、穿针引线法,拉近缩短法等技法,让学生入手练习,很快做出自己的作品,在成就感获得的同时,学习的兴趣会更浓烈。
   五、大数据时代是共享时代,学会利用共享,分享设计的快乐,积极参与各种实践大赛检验自己的设计能力
   设计的分析不是凭借经验和直觉,而是有更多的数据和案例,大数据为教学提供了全新的思维方式,信息更加系统化、真实化、虚拟化,用数据看待生活,生活离不开网络,学生要适应市场,才不被市场淘汰,教师为学生提供更加个性和专业化的教学,让学生利用平台发布自己的作品,在视觉中国、昵图网等网站有设计任务,让学生主动完成任务,并且能够获得相应的报酬,让设计作品和市场接轨,检验实力,学会共享利用共享创造价值,分享设计的快乐;鼓励学生参加各种设计大赛,检验自己的设计实力,全国大学生广告设计大赛是设计专业学生竞技的平台,让学生积极参与,让创意飞翔,同一平台展示设计的战果,检验学生的设计实力,只要用心共享的数据平台会让梦想真正飞翔起来的。
   六、结语
   人们面临的社会正发生巨大变革,世界已经变成智能化和共享化的社会,未来的艺术设计是快餐式艺术、大众艺术和经典艺术共同分割艺术蛋糕的市场,艺术专业的市场细分化是未来艺术设计市场的必然现象。
   设计教学利用大数据在课堂上能够开阔学生眼界,引导学生分析当代设计思潮,增加新鲜的教学案例,随时查阅最新的资料,大数据让设计教学更加科学化和理性化,新的科技带来的更加便捷和迅猛的变革,也为加深课堂教学内容,丰富教学案例,鲜活教学思维,活跃教学氛围带来新的教学体验。
   参考文献:
   [1]张锦华.标志设计[M].北京:中国青年出版社,2011.
   [2]汤姆·盖斯玛.品牌标志设计:美国神话级设计公司经典商标设计法则[M].北京:北京美术摄影出版社,2014.
   [3]维克托·迈尔-舍恩伯格.大数据时代:生活、工作与思维的大变革[M].杭州:浙江人民出版社,2013.
  ◎编辑 张 慧
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