浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

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　　摘要：幼儿教育是培养学生养成良好学习习惯的初始阶段，也是学生學习的启蒙阶段。但是由于幼儿天性好玩，不利于形成教学管理系统。为此，本文结合多方经验，将游戏教学放入到幼儿教育中进行分析与探讨，为关注这一话题的人提供参考与借鉴。
　　关键词：游戏教学 幼儿 具体措施
　　中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）10-0223-01
　　由于幼儿年龄较小，普通教学方式不能达成现有的教学目标，然而通过游戏的应用，可以有效改善现阶段幼儿教学的困难，对于幼儿的成长非常有帮助。
　　1游戏教学的重要性
　　1.1培养幼儿的健康体魄和良好品质
　　对于幼儿教学而言，选择合适的教学方法至关重要，不仅可以使幼儿养成良好的学习习惯，也可以帮助学生更好的成长。所以广大幼儿教学工作者应该给予幼儿充满欢乐的学习环境，并在此基础上创新出更好的教育方法。通过研究表明，将游戏结合幼儿教学中可以实现边玩边学的教学氛围，能够更好的集中幼儿的注意力，帮助幼儿理解教学内容，以此促进幼儿教育的发展。
　　1.2游戏是进行幼儿基础常识教育的途径
　　在幼儿的教育的过程中，游戏的加入还可以改善幼儿对外界事物的认知。由于幼儿自身年龄的影响，他们对外界生活的认知程度普遍比较低。但是在教学过程中加入游戏，能更好的完善教育体系的缺失，进而达到常识教育的目的。例如：在幼儿认识交通工具的时候，教师可以利用一些卡片，将不同的交通工具集中体现在卡片上，然后构造出以不同形式出游的情境，让学生在情境中感受不同的交通工具对生活带来的变化。
　　1.3游戏能够帮助幼儿适应社会生活
　　在幼儿教育中，游戏的加入还可以适当的帮助幼儿更快的适应社会。社交能力就是与不同的人之间产生交流所产生的，而幼儿在游戏教学中就需要与不同的伙伴默契协作，并逐渐熟悉游戏的规则进而达到最终的游戏胜利。因此幼儿在游戏中相当于一个小型社会，通过游戏过程逐渐感受与人沟通交流的技巧，有助于培养幼儿的情商。
　　2游戏在幼儿教育中应用要点
　　2.1游戏时间
　　在幼儿游戏教学中，首先需要注意的就是游戏时间。任何游戏都需要一定的时间，然而如果游戏时间过短则会造成教学时间太短的问题，而游戏时间过长则会使幼儿感觉疲劳，不利于幼儿学习新知识。所以在具体的教学过程中，教师需要在教学开始之前，设定好游戏时间，确保幼儿在游戏时可以拥有足够时间进行学习。但是针对不同的游戏，设定游戏的时间通常情况有所变化。例如：在做简单的游戏时，教师就需要适当的减少游戏时间，防止幼儿因时间问题造成对游戏的厌倦。而对于规则复杂剧情联系紧密的游戏，教师就需要适当加些时间使得幼儿充分感受到游戏带来的乐趣，进而达到科学教学的目的翻。
　　2.2游戏空间
　　游戏活动都需要一定的空间，所以教师在教学设计中需要考虑活动空间的大小，以便于游戏过程不会因为空间而终止活动。此外有些游戏还需要一定的设备与器材，对空间都有一定的要求。而家庭中，游戏教学同样适用，但是家庭中的环境可能没有学校空间大，家长需要根据实际游戏孔空间大小，合理安排游戏规则，让游戏教学更好的在要幼儿身上得到体现。例如：在家庭中，家长可以与幼进行拍手游戏，不仅不会浪费大量的空间资源，还可以锻炼幼儿的反映速度。同时增进亲自之前的亲密程度，促进家庭和睦发展。
　　3游戏在幼儿教育中的应用策略
　　3.1创设良好的游戏环境
　　虽然在幼儿教学过程中游戏的加入可以极大提高教学效果，但是根据著名心理学家研究表明，人都会有与生俱来的冲动与欲望，游戏则会在不同的条件下，则会让幼儿感受实际体验过程中体会游戏的乐趣。事实上，幼儿参加游戏的过程中，游戏的输赢并不重要，重要的是幼儿可以在游戏的过程中可以快乐的成长，并体会游戏带来的知识与乐趣。所以一般而言，幼儿游戏都不会设定过多的惩罚与奖励制度。此外，游戏还是集体活动的有效途径，能够使幼儿快速适应外界的纷扰与压力，对以后发展集体领导能力产生帮助。与此同时，因为幼儿年龄问题，没有形成成熟的价值观以及世界观，在编排游戏时教师还需要注意不同游戏对幼儿心理的影响，并把社会影响不好的题材完全去除掉保留乐观、团结向上的内容，保证幼儿不会因为教学游戏形成不良社会风气。
　　3.2提升游戏的趣味性
　　不同于其他的教学方法，要想使游戏教学能够充分应用到教学体系中，还需要将游戏设计具有具有趣味性，使学生在快乐的氛围里享受学习，能够获得轻松、快乐的体验。具体而言，丰富的游戏内容一方面提升游戏的质量，另一方面可以让幼儿获得更多的游戏内容。但是幼儿年龄较小，如果为了满足游戏的趣味性而将游戏设计的过于复杂，则会使幼儿难以适应其中的内容，进而起到反方向的效果。因此教师在游戏设计时时刻感受游戏的难度变化，保证幼儿在完成的教学任务的基础上，更加积极参教学游戏中。此外，为了保证游戏的更新速度，教师还需要在教学的过程中，时刻注意观察幼儿喜欢的游戏方向，并对所有类型的游戏的欢迎程度与教学效果进行整理记录，以此逐渐建立教学游戏库，为以后游戏创建提供数据支持。
　　3.3充分结合教学内容
　　幼儿游戏的开发主要目的落实到教学上，因此在开发合适的教学游戏只是众多教学方法之一，不能仅仅为了吸引学生而偏离教学内容。例如：在磁铁的知识教学中，教师可以利用小木板、木板、回形针等工具，让幼儿利用磁铁将杂乱无章的物品里找到回形针。既结合教育目的有可以使幼儿感受其中的游戏乐趣，从而达到游戏教学的效果。
　　3.4注意游戏的针对性
　　为了提高游戏的教学质量，教师在编排游戏内容时还需要考虑游戏的针对性，并在不同科目上形成不同的教学色彩，培养幼儿感受不同学科特点的能力。
　　总之，教师想要在幼儿教学中进行游戏的有效运用，还要考虑到幼儿教学的开展目的，以便选择适合的游戏。而在此基础上，教师还要进行一些有针对性和实用性的幼儿游戏的编创，从而更好的在幼儿教学中发挥游戏的作用，继而更好的达成相应的教学目的。
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