共享优质师资　助力均衡发展

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　　“名师大篷车”行动计划是陕西省教育厅于2012年启动实施的一项旨在“办好人民满意教育”的实际行动，让广大基层教师特别是农村和偏远地区的教师能足不出校（县），与名师、专家零距离接触，面对面交流，得到最好的引领和帮助。该培训已走过七个年头，实践证明，“名师大篷车”广受基层教师欢迎，是务实举措。现以宝鸡市2019年“名师大篷车”送教下乡培训活动为例，对其特点和意义做以剖析，并提美芹之献，以深化效果。
　　特点鲜明 深受欢迎
　　陕西省宝鸡市2019年“名师大篷车”行动计划送培下乡教师培训项目11月13日启动，12月14日圆满完成，历时一个月。由宝鸡教育学院承担，对眉县、凤县、陇县等宝鸡市10个县区2800名中小学语文、数学、英语三门学科教师以及幼儿园教师进行针对性培训。本次送教中150位名师专家带来118节精品课程、59场精彩点评、26场专题讲座，使参训教师直接观摩到了先进的教学理念、模式、方法和手段，领略了不同教师处理相同课程的不同风格，赢得了各县区和广大教师的热烈欢迎和一致好评。凤翔、岐山等大县区里没安排上的一些教师，安排好工作，自发前来学习。
　　送教到校。“名师大篷车”送教送培到一线，到基层，到山区学校、边远农村学校。宝鸡教育学院送培最远翻越秦岭到凤县，让基层教师不用跑远路就能接受到高端培训，与名师“面对面”交流。
　　内容丰富。采用同课异构、专家点评、交流研讨、专题讲座等形式，帮助农村中小学教师更新教育理念，开阔教育视野，增强立德树人行动自觉，促进信息技术和教育教学深度融合，改善教学行为和方法，提高课堂教学效率，切实提高农村中小学教师的课堂教学能力。
　　贴地行走。授课名师来自基层，他们了解一线教师存在的问题以及对成长的需求，想教师之所想，急教师之所急。同样的学生、同样的教学内容，采用不同的教学方法照样会取得不同的教学效果。
　　节约成本。“名师大篷车”节约了人力、物力、财力、精力，减少了打搅和折腾，让更多的一线教师参与其中，受益面更广。凤县教体局领导认为“名师大篷车”送教下乡是“难得的学习机会”，通知全县中小学相关学科教师全部参与，从计划的190名扩大到324名，“放大”培训，扩大受益面。
　　意义非凡 推动发展
　　“名师大篷车”行动计划充分发挥了专家的学术引领和名师的示范带动作用，有力促进了基层教师教学技能和业务水平的全面提升，已经成为陕西省教师培训的得力抓手、有效载体、“亮丽名片”和“品牌项目”。从近年来训后反馈，可以看到，教师们收获颇多，学到了先进的教育教学理念和方法，大家一致认为这是一场接地气、具有针对性和实效性的送教活动，对自我专业素养的提升帮助巨大。它的意义体现在：
　　其一，推动均衡发展。教育均衡的核心在师资的均衡，“择校”其实是在择好教师。在解决此类问题还需要时间的当下，最有效的办法就是把名师团聚起来，让优秀师资随着“名师大篷车”“流动”起来，让边远地区的教师分享高端培训、享用精神大餐。“名师大篷车”所到之处，教师的教育理念得到更新，成长“短板”得到弥补，使教育发展更趋均衡。
　　其二，解决困惑问题。每个人都有“成长的烦恼”。如何克服“高原效应”，突破成长“瓶颈”，实现“加速度”成长，这就需要名师来把脉会诊、指点迷津。“名师大篷车”遴选的教学能手、学科带头人能想教师之所想，急教师之所急，为培训学员打开了一扇扇窗户，让学员看到了在平时教学中自己应该努力的方向，专业水平得到了再一次的提升。
　　其三，点燃成长心火。教育家在哪里？在学校，在身边，在课堂，在教学一线。每位教师距离成为教育家并不遥远，教师在追求专业成长中就要对自己的教育教学过程进行回顾、审视、总结、提炼、提升，进而形成自己的教学主张。“名师大篷车”行动计划调动了大家参加培训学习、热爱教育事业的积极性，激发和点燃了一线教师的成长热情和进步激情，增强了前行动力和专业自信，“学习名师、争当名师”蔚然成风。
　　其四，搭建“用武”平台。若非“名师大篷车”送教下乡活动，近年来成长起来的名师只在“文件上有名，实践中没名”，因为他们缺乏发挥示范引领的机会和平台。英雄需要“用武之地”，否则，他们的能力、作用得不到充分发挥。“名师大篷车”为名师搭建了平台，提供了机会，让曹公奇、刘武宏、安瑛等名师走出宝鸡，走向三秦，甚至全国。
　　精准发力 走向深入
　　今后，“名师大篷车”需要继续发揮助力一线教师成长的作用。首先需要精准发力，持续抓实，策划好、设计好、管理好问题导向，使培训做得更加贴心、走心。重点是做好训前需求调研，把培训办到教师的“心坎上”，使他们醍醐灌顶，心头豁然开朗。其次需要扩大培训学科。主要学科、大学科关照到了，但小学科涉及太少，可以考虑将邻近几个县（区）小学科教师组织起来，一块培训。最后，不断优化师资培训库。按照优胜劣汰原则，吸收更多“新面孔”，吸纳新鲜血液，让更多的优秀教师参与其中，带动一线教师，让他们的情感、心理、思想卷入培训学习中，让“思考教育、追求成长”成为常态，使全体教师在活动中成长、进步。
　　作者单位：宝鸡教育学院
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