油层物理教学中加强石油文化教育的尝试
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摘 要：油层物理是石油工程专业的一门专业基础必修课，基本概念多、研究机理多、计算公式多，传统教学方法和手段对课堂的掌控力度不够，课堂沉闷、知识点枯燥，教学难以长时间吸引学生的注意力。本文在油層物理教学中融入与石油结合的传统文化教育，通过知识穿插、兴趣提升和思维切换，提高学生注意力，实现学生专业知识和综合素养的双提升。
关键词：油层物理;石油文化教育;拓宽视野
以人为本的教育理念，就是要开展基于课程核心素养培养的教学改革，要从过去“以知识为本”的教育理念，转变为“以人为本”的现代教育理念。油层物理作为石油专业的核心基础课程，知识的重要程度不言而喻。但是传统的教学方法难以获得良好的教学效果，无法满足石油专业人才宽知识、厚基础的具体培养需求。基于油层物理核心素养培养的教学改革，就是要把握知识本质、创设教学情境，更关注思维品质、应用能力的培养，把学生的学习收获作为教学最终的落脚点。
一、油层物理教学融入传统文化教育的原因
油层物理是石油工程专业的一门专业基础必修课，基本概念多、研究机理多、计算公式多，传统教学方法和手段对课堂的掌控力度不够，课堂沉闷、知识点枯燥，教学难以长时间吸引学生的注意力。随着教学课时量的不断压缩，每堂课的知识量急剧增加，教师教学难度、学生的学习难度都在增加，MOOC、翻转课堂等新的教学方式对教学效果的提升有帮助，但教师、学生花费的时间、精力成倍增长，学习收获却不一定得到保证，且一些教学手段成本高企，难以大范围推广。
鉴于此，我们在对油层物理课堂教学方式现代化改革的同时，还大胆开展了其它尝试，在重点章节、重点内容讲解的过程中穿插了1-2分钟的笑话、音乐、小视频等内容舒缓情绪，让学生大脑充分休息。通过征询，学生普遍反映效果良好，对改善课堂氛围、提升知识学习有助益。但，对分秒必争的宝贵课堂来说，这样的助益很浪费，也有不务正业之嫌。
经过讨论和征求学生意见，最终决定把这部分时间用来学习与石油相关的历史、文化及国家战略，培养学生的石油精神和石油情结，提升学生的专业认同感和行业归属感，增强学生的人文素养。
二、结合油层物理教学的文化知识的选取
知识点的选取成为教学提升的关键，与石油相关的历史及文化很多，但必须与中华传统文化相结合，才能真正起到增强学生人文素养的作用。传统文化中，“自强不息”的进取信念有助于培养当代大学生的奋斗意识和信念;“仁爱精神”有助于培养当代大学生的社会责任感;“家国情怀”有助于激发大学生的爱国热情;“义利观”有助于增强大学生的道德判断力和明辨是非的能力;“生死观”有助于大学生塑造全人格，增强心理承受能力。
因此，经过慎重筛选，课题组结合传统文化的精神精髓，整合了第二次世界大战的能源争夺、五次中东战争的启示、大庆油田的历史地位和精神传承、三大石油公司企业文化与国家能源战略全球化、石油高校的校训精神与我们的能源使命等十个专题板块，系统介绍了世界及我国石油历史发展的全过程、当前国家面临的能源形势、三大石油公司及石油高校的发展情况及当前任务等内容，期望通过这些内容让学生开阔战略视野、增长行业见识、拓宽学习思路;用榜样的力量感染鼓舞学生，培养学生的敬业精神，激发学生爱国奉献的热情。最重要的是，通过知识穿插提升学生对油层物理课程的学习兴趣，活跃课堂气氛，相关背景对油层物理某些重难点知识的理解和掌握也有助益。自然科学注重抽象思维的培养，人文科学侧重形象思维的塑造，两者相辅相成、自由切换，促进学生知识交融，影响学生思维的深度和广度，最终实现培养学生对问题的洞察力和对事物发展趋势的预见力。
三、讲授效果及措施建议
教学改革后，课题组邀请了学校督导和专业老师来听课，并在学生中发放了问卷调查，都得到了积极的反馈，大家觉得这样的尝试值得肯定，这给了我们下一步改革的信心。
下一步课题组准备，一是继续凝练十大板块课程的内容。少占用课堂时间但又能更好地提升学生对油层物理知识的学习兴趣和理解能力，增强油层物理课堂的教学效果。二是加大传统文化的融入力度。创建浓郁的课堂文化氛围，让油层物理课程不仅教授学生石油专业知识，还培养学生石油人文情怀，为后续采油工程、油藏工程、油藏数值模拟等课程学习打下坚实的基础。三是通过课改培养老师，增强老师对学生的代入感、对课程的主导作用。教学方式方法的改革同时也拓宽了老师的思路和视野，提升了老师的人文素养，因此，在教学过程中能更多的提出问题，提出油层物理与专业结合甚至是学科交叉的高质量问题，并引导学生独立思考、集中精力，紧跟老师的思路解答问题。
参考文献：
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[3]郭铮，续一简，张雪.石油院校非油田生源学生石油传统文化教育与石油精神培养探究.中国石油大学胜利学院学报，2017，31（1）：57-60.
文章项目来源：重庆科技学院本科教育教学改革研究项目，项目名称：《油层物理》课程教学方法改革的探索与实践（项目编号：201421）
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