新课程下初中语文教学新思路
来源:用户上传
作者:许芳
【摘要】在新课程标准改革的背景下，初中语文教学方向发生重大的变化，并对初中语文教师提出了更高的要求，不仅要培养学生的学习能力和语文基础能力，还需要提高学生的综合素质。要想在短暂的45分钟内，完成教学任务，必须要对课堂教学进行有效调整，最大化提高课堂教学的效率和质量。对于学生而言，语文课堂教学主要是为了学生实现持久性、整体性和全面性的发展;对于教师而言，语文课堂教学主要是提高学生学习的效率和质量，所以在新课程下，初中语文教师必须要改变思想观念，创新教学思路和方式，从而顺利完成教学任务。本文基于此，主要分析新课程对初中语文教学提出的要求，初中语文教学创新的意义，接着分析当下初中语文教学存在的问题，并针对性提出具体的教学新思路。
【关键词】新课程;初中语文;语文教学;新思路
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）09-0072-02
在新课程改革的实施和推行下，探究式学习、合作学习和自主学习成为当下主要学习趋势，为课堂教学带来了新气象，促使课堂教学更加生动、热闹，但是教学效果未达到理想的状况，主要是教师为了完成教学任务，忽视了学生的主体地位，未给学生预留足够的时间，导致学生的合作、探究成为摆设。所以，当下初中语文教师必须要调整教学思路，转变教学方法，全面落实新课程标准改革的内容，为学生提供更好的课堂教学，促使学生全面发展。
一、新课程下对初中语文教学提出的要求
（一）课堂教学评价目的的转变
新课标中明确表明，初中语文课堂教学评价目的不仅要检验学生掌握知识的程度，而且更需要通过评价来考察教师的教学效果。教师要根据教学评价的结果，对教学的方法和手段进行改善，使其更加有助于学生的学习和发展。
（二）学生学习方式的转变
新课标中明确表示要培养学生自主学习、合作学习等方式。这就需要教师根据每位学生的个性和学习情况，采用最适当的方式鼓励学生合作，激发学生的合作精神和合作意识，鼓励学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
二、新课程下初中语文教学创新的意义
（一）促进教学理念的更新
在新课程改革背景下，素质教育成为现代教育主要发展方向，而大部分初中语文教师没有意识到素质教育的重要性，也没有领会到素质教育的精神。加上深受传统教育思想观念的影响，未能及时转变教学理念。并在课堂教学中占据主导地位，对学生照本宣读，忽视了学生的主体地位。传统教学理念和方式已经无法满足学生的发展需求，必须要进行教学理念和教学方法创新，全面更新教师的教学理念，在课堂教学中为学生提供更多的时间和机会，确保学生自主学习、探究学习和合作学习，从而提高学生的学习能力。
（二）提高课堂教学效率
在传统课堂教学中，课堂教学效果差主要是因为学生处于被动地位，被动接受教师传授的知识。而在新课程下，对教师教学提出了明确的要求，要求尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，从而调动学生的积极性和主动性，确保学生在语文课堂教学中能够不断进行创新思维和独立思考，提高学生的学习效率和学习质量，这样的课堂教学才会更加高效，语文教学任务和教学目标才能顺利完成。
三、新课程下初中语文教学新思路
（一）激发学生的学习兴趣
在传统的教学过程中，教师占据课堂教学的主体地位，学生处于被动地位，教师很少了解学生的主观感受，导致课堂教学效率和质量较差。在新课程下，教师必须要意识到学生主体的重要性，注重学生的学习兴趣，采取有效的方式激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。例如在《岳阳楼记》教学中，如果仍采取传统的照本宣读教学模式，只注重文言文的讲解，这样的课堂教学不仅会显得枯燥乏味，还会打击学生学习的积极性，学生的学习效率很难得到保障。所以在课堂导入阶段，必须要激发学生的学习兴趣，可借助多媒体设备向学生展示岳阳楼的介绍视频和风景图片，目的是调动学生的感官，吸引学生的注意力，确保在接下来的课堂教学中，学生能够始终保持积极的学习兴趣，并主动投入到课堂教学中。除此之外，教师也可以开展讨论课堂，以岳阳楼的风景为主题，让学生进行有效的讨论，目的是活跃学生的思维，促使学生可以快速投入到课堂教学中，确保课堂教学活动顺利进行下去。总之，在新课程下，初中语文教学既需要以激发学生的学习兴趣为目的，对课堂教学进行精心设计，也需要引导学生开展高效语文课堂活动。
（二）创设生动的教学情境
初中语文教学相对于小学而言，教学难度明显提升，且不再只是简单的字词学习，还需要教师引导学生对课文内容进行感悟和思考。情境教学是新课程标准下最有效的教学方式之一，那么在初中语文教学中，教师可通过创设生动的教学情境，实现提高教学效率和质量的目的。例如在《背影》教学中，先让学生对整篇文章进行通读，然后引导学生感受文章所表达的情感。教师可借助计算机多媒体软件，为课堂教学提供更多的素材，为学生营造一个生动有趣的教学情境，为学生提供真实的感触，让学生体会与父亲离别时的情境和情感变化。在引导过程中，只需要通过简单的言语进行引导，目的是让学生思考和感悟作者的情感变化，实现与作者产生思想上的共鸣，提升学生对文章内容的理解。这种创新情境教学，能够强化学生对语文课堂学习的印象，还能为学生提供一个轻松愉悦的学习氛围，确保课堂教学的效率和质量。
（三）锻炼学生的学习能力
初中阶段的学生正处于青春发育期，该阶段对学生学习能力的锻炼具有重要的意义，所以在初中语文教学中，教师应该有意识有目的地对学生进行锻煉，从而大大提高学生的学习能力。教师可通过激励的方式，调动学生的积极性和主动性，为今后的语文学习奠定良好的基础。例如在《桃花源记》教学中，先让学生对整篇课文进行探究，实现对文言文课程的学习，探究式学习能够让学生全面了解文言文的基础知识，掌握重点知识，从而形成一套相对比较完整的语文知识结构。然后引导学生对文章的情感进行探究，并谈谈自己对作者的看法。最后，开拓学生的思维，以课文的桃花源为主题，讨论桃花源是否真实存在。这种系统性锻炼学生的学习能力，对学生今后的发展具有重要意义。
（四）培养学生的阅读习惯
阅读是语文教学的重要内容一致，且学生的阅读能力对语文学习具有直接的影响，所以当下必须要培养学生的阅读能力，以走进生活的方式培养学生养成良好的阅读习惯。例如在《林黛玉进贾府》教学中，除了对本文内容的学习，还将课本内容扩展到四大名著之一《红楼梦》中，目的是让学生进一步了解文学经典。在课堂教学任务完成后，要求学生在课下阅读《红楼梦》，并做好读书笔记，针对自己不理解或者是重要的故事情节进行详细记录，然后在读书分享会上交流和讨论，目的是深化阅读效果，培养阅读兴趣。这样才能有效帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
四、结语
综上所述，在新课程下对初中语文教学提出了更高的要求，如果按照传统的教学思路，教学目标和教学任务很难高效完成，所以当下必须要适应新课程标准的要求和内容，转变教学理念，优化教学过程，坚持以学生为中心，让学生自主、合作、探究，这样才能更好实现高效的初中语文教学课堂。
参考文献
[1]夏兆敏.浅谈新课程改革引导下的初中语文教学新思路[J].语文课内外，2018（2）.
[2]吴进礼.新课改背景下初中语文作业设计的新思路研究[J].新课程导学，2019（22）.
[3]李万顺.新课标下构建初中语文高效课堂的新思路[J].新课程·下旬，2017（1）.
[4]周富菊.创设方法，提升质量——初中语文课堂教学新思路之我见[J].新课程·中旬，2016（10）.
[5]于洪叶.浅谈开放式教学法在初中语文教学中的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（12）.
[6]李忠文.浅析初中语文教学模式创新思路[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（13）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15170630.htm
