中职学生数学核心素养的应有之义与培养策略浅谈

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　　摘 要：现阶段，基于学科核心素养的教育教学模式已经成为趋势，教育领域也逐渐加大了在实际教学中培养学生核心素养的力度。数学学科作为中职教育体系中的重要组成部分，在对中职学生人才培养面发挥着重要作用。将核心素养培养融入中职数学教育中，不仅有利于提高学生的专业技能，同时对于提升学生各方面的基本素质都有很大帮助，因此本文针对中职学生数学核心素养的培养策略进行的简单介绍，期望对提高中职学生核心素养的培养提供理论帮助。
　　关键词：中职数学 核心素养 意义 培养策略
　　随着现代人们教学观念的不断进步以及教学模式的不断更新，我国的教学质量和教学效率都有了很大幅度的提升。中职院校在我国的教育体系中占有重要地位，是为我国培养技术型人才的重要基地，因此中职院校的教育也受到了社会各界的广泛关注。中职院校的数学教育在其整个教学体系中发挥着重要作用，对于学生专业技能的提升以及自身核心素养的培养具有不可忽视的推动作用。现阶段我国社会的快速发展让各行各业都迎来了改革进步的新面貌，在教育领域人们逐渐意识到了学科核心素养培养对提升学生综合能力的重要性，将核心素養培养融入中职院校的数学教育，不仅有助于学生更好地掌握数学学习思维与方法，同时对于提升其自身基本素质以及促进其未来发展都十分有帮助，因此对于中职学生数学核心素养的培养具有重要意义。
　　一、核心素养的内容及其在数学学科中的体现
　　关于核心素养的内容许多国家都有不同的解释，但对于其根本内涵大家都有着一致的理解。核心素养涵盖的不光是学生对于理论知识的掌握，还有其在技能、态度上的表现，这些都是学生在未来进入工作岗位后所必备的个人内涵。核心素养在教学中的融合可以让学生在完成课堂上要求的基本知识理论的学习后，对自身其他方面的基本素质有一个提升，这是传统教学模式中不具备的。现阶段核心素养教育观念已经在教育领域中不断深入，教育从业者也开始将其融入各个学科的教学中。其中数学学科一直以来在教育教学中都占有重要地位，对于中职院校的学生来说，数学学习更是贯穿到了各个专业之内，是学生学好专业知识的必备工具，因此促进数学学科中核心素养培养也十分重要。数学核心素养是指学生能够在某些特定情况下对掌握的数学知识有良好的运用能力，这就要求学生对数学能够有足够深入的理解，不光局限于数学的推理过程、数学学习工具等内容，还包括学生在数学实践活动中运用数学分析具体情况的能力，学生需要将数学思维带入到实际的生活以及生产中，让数学发挥更大的价值。
　　二、中职学生数学核心素养的教学培养策略
　　（一）妙用古代诗词培养数学文化素养
　　数学是比较严谨的学科，包含的知识面很广，里面涉及很多公式、定理，传统的数学教学模式会让中职数学课堂变得枯燥乏味，注重对学生数学文化素养的培养可以让传统的数学课堂内容更加丰富。我国的古诗词文化博大精深，古诗词也是我国特有的文化宝藏，同时古诗词中蕴含着很多数学相关的知识，这些古诗词将数学定理用富有文化气息的语言表达出来，让学生更能感受到数学的美，从而在数学学习中对相关知识的理解更加深入，因此将数学与古诗词结合起来会收获意想不到的良好效果。例如在数学教材上《教学趣园》里，涉及到“线面关系”这部分知识，教师在教学时可以引用“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗词，让学生想象线面垂直相切的景象。
　　（二）巧用数学美培养审美情趣素养
　　在对数学学科不断钻研的过程中，不难发现数学中蕴含着的艺术美。数学本身也是一门艺术，生活中处处能发现数学为我们创造的美，在中职数学课堂上加入生活中的数学实例，可以让抽象深奥的数学理论知识变得更加通俗易懂，同时与生活中联系更加紧密也有利于学生将其应用到实践活动中。再具体教学中，教师可以为学生列举出生活中美的因素，让学生能更加直观的感受数学美，也能认识到数学带来的实用价值。例如生活中一些类似于房屋、桥梁的建筑物，在设计时需要对建筑物的图形、角度进行充分合理的考虑，这就需要运用数学中形状、对称、旋转和相似等图形变换知识，没有数学理论的支撑，一座建筑就无法顺利的建造成功，在教学中老师可以给学生展示各种不同形式的建筑物，让学生充分体验到数学美。
　　（三）运用赏识教育培养会学习素养
　　中职学生由于一些客观原因在外界人的眼里属于“缺点比较多的学生”，有些中职教师在教学过程中也会存在这样的固有思维，认为他们学习底子差，就算对数学知识进行反复的讲解也不会有很好的效果。这些教师在认知上是有错误的，中职学生有其本身独有的特点，不能单单着眼于学生的短板，应该善于发展学生的长处，同时作为教师应该为学生提供积极的帮助，让学生在其不擅长的地方有所进步，尤其是对于数学学科来说，学习难度相对比较大，学生在学习过程中容易产生抵触情绪，这时候教师应该付出更多的耐心，善用赏识教育对学生取得的进步给予肯定。再具体的教学过程中，教师应该充分尊重学生之间存在的差异，因材施教，以便激发每个学生的潜能。例如在平时数学小测的试卷设计上，教师在充分了解学生数学知识的掌握情况之后，准备三个不同层次的试卷，保证每个学生的成绩都能在及格以上，这样有助于提升学生学习数学的自信心，在接下来的课程上，愿意继续跟着老师的节奏。
　　结语
　　现阶段我国社会发展迅速，经济、科技水平都大幅度提高，这些成就给人们的生活方式以及思想观念都带来了很大变化。为了适应现阶段我国的快速发展，各行各业都迎来了改革发展的新时期。在教育领域，基于学科核心素养的培养模式已经成为当下的趋势，对于中职数学课堂来说，培养学生的数学核心素养不仅有助于学生掌握数学学习的思维方式以及正确方法，同时可以提高中职数学课堂的教学质量与教学效率，因此将核心素养培养融入中职数学课堂具有重要意义，在未来应该不断优化培养策略，以便其为中职院校人才培养发挥更大作用。
　　参考文献
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　　作者简介
　　武秀娟（1973.01—），女，籍贯：河南焦作武陟，本科，讲师，焦作冶金建材高级技工学校，研究方向：中职数学。
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