优化新疆地区农机操作驾驶培训模式的策略探析

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　　摘 要：在社会发展逐渐加快的背景下，机械化在各个领域之中实现了广泛运用，我国作为农业大国，实现农业机械化对整个国家的发展存在着极其关键的作用。同时，随着农机的持续更新，传统农机培训模式难以适应现阶段社会发展的需求，要想对此问题予以有效的解决，就需要对农机驾驶培训模式进行创新。乌鲁木齐县自2014年被列为新疆新型职业农民培育示范县，目前已经培育新型职业农民800余人，每年乌鲁木齐县农广校都承担着培育乌鲁木齐全市农机操作手的培训任务，对此乌鲁木齐县农广校在乌鲁木齐县农业农村局的带领下，不断地对农机驾驶培训模式进行优化。
　　关键词：农业机械化;农机操作驾驶培训;模式
　　中图分类号：S23
　　文献标识码：A
　　DOI：10.19754/j.nyyjs.20200415067
　　收稿日期：2020-01-16
　　作者简介：来洁（1987-），女，在读研究生，初级职称。研究方向：农业机械化技术培训。
　　在农机化迅速发展的背景下，农业机械逐渐演变为农业生产过程中的主力军。并且，现代农业发展与农业机械的使用存在着紧密的联系，对农机化予以大力的推广能够降低劳动强度，促进农业作业效率的提升。但由于农机数量的逐渐增多，对农机予以安全使用就显得十分关键。就此问题而言，新疆地区各地市区县的农机校需结合多种培训模式，促进农机驾驶培训效果的提升。
　　1 优化新农机驾驶培训模式的必要性
　　从始至终，党与国家都十分重视“三农”工作，随着农机保有量的逐渐提升，农民在培训方面的要求变得越发的迫切起来。尽管传统农机存在着较为全面的农机驾驶培训模式，但在农机具不断更新的背景下，传统农机驾驶培训模式无法满足各类新型农机具在驾驶方面的需求[1]。同時，传统农机驾驶培训模式在发展中显露出许多不足之处，阻碍了农业机械化的良好发展。因此，要想确保农民对新农机的正确使用与操作，并保证农机具的安全生产，全面展现出农机效益，就需要对农机驾驶培训模式予以优化。
　　2 当前农机驾驶培训存在的问题
　　2.1 农机驾驶培训内容单一
　　尽管我国在农业方面正在向着机械化的方向发展，但传统农机大多为联合收割机以及拖拉机等，科技含量不高，所以传统农机培训通常结合联合收割机与拖拉机驾驶员开展培训工作。随着我国农机具更新换代的加快，各类新型农机具逐渐增多，进而提升了对新型农机具驾驶员的需求。传统农机驾驶培训模式关于新型农机具的内容不多，存在着技术落后的情况，再加上传统模式较为单一，阻碍了我国农机具的发展。
　　2.2 培训生源方面
　　就农机专业化培训而言，主要对象为各类机械的驾驶人员，如插秧机、收割机以及拖拉机等。现阶段，“三农”方面惠民政策在全疆范围内大量倾斜，农民享受着农机购置补贴、农机报废补贴、每年农机检审验费用全免、每年农机保险费用减半、农机各类安全发光贴条免费赠送等多种优惠福利。农机驾驶培训费用（根据新疆维吾尔自治区发改委下发的新发改收费[2009]2001号文件精神，大型拖拉机收费800元、小型拖拉机收费400元）对于很多当地农民来说，在自身经济条件或者思想认识上都不愿意承担，而全疆各地区市县绝大部分都没有农机驾驶培训费用减免的政策;我国推行了变型拖拉机管理策略，同时禁止农机部门挂牌入户辨析拖拉机，在此双重情势的影响下，全疆培训人数持续降低。同时，在对农机进行使用时，会提供详细的操作手册，其中涉及一些简单故障的维修方式，部分农机驾驶员将这些故障维修方式掌握之后，就认为不必再进行专业培训，进而影响了培训工作的正常进行。
　　2.3 教学基础设施不完善
　　现阶段农机驾驶培训在教学设施不健全的影响下，使得培训人员实际操作能力难以实现全面的提升，在实践中缺乏对各类农机具驾驶要点的理解，不利于农业生产过程中各类农机具作用的有效展现。并且，在信息时代中，农机驾驶培训中并未引入信息化教学培训模式，缺乏对多媒体设备的使用，影响农机驾驶人员操作水平的提升，无法满足新时期农机驾驶培训工作的具体要求。
　　3 优化农机驾驶培训模式的相关建议
　　3.1 提升农机培训意识，增强农机宣传
　　新时期，在开展农机培训工作的过程中，应加深农户对农机操作重要性的认识，并借助广播、微信公众号、广播、传单等方式，对农机驾驶培训进行积极的宣传与普及，进而增强广大农户对农机驾驶培训的了解。对此，需将新旧媒体结合在一起，增强农机驾驶培训强度。可以立足于农机购置补贴，促进农机驾驶培训范围的扩展，运用此方式让农户能够全面地了解与掌握农机驾驶培训的相关知识。
　　3.2 及时更新培训内容
　　要想使驾校培训和农机设备更新难以保持同步的问题得到有效解决，农机校应立足于新型农机存在的特点，改变培训内容，并与新型农机的发展情况相结合，对存在的具体问题进行解决，掌握好农民的具体需求，并将群众意愿作为主要内容，让农机校培训能够往更加宽阔的方向进行发展。对此，需要加强农机驾驶培训相关负责人员的创新意识，确保所选用培训教材的最新性，注重采用结合信息化教学和实践活动的教学模式，促进农机驾驶培训质量的提升;通过各类技术方式收集当前与农机相关的信息以及农业发展需求，建立健全农机驾驶培训作业计划，让培训内容能够得到充实。
　　3.3 增强县级农机校的建设
　　增强县级农机校建设需要立足于软件与硬件2个方面。要在书本上学，更要在实践中学，对农机培训基本技能予以全面的掌握。在具体工作中，要具有吃苦精神与开拓精神，这样才能够担负起指导农机驾驶培训工作开展的任务;就硬件建设而言，农机驾驶培训学校需对办公与办学条件进行不断的优化，确保能够培养出更多的专业人才。另外，在实际运转之中，还需确保农机培训能够和市场接轨，得到社会的认可与县农业农村局、上级单位部门的支持，确保农机培训教育工作的稳定发展。 　　3.4 组建专业化的农机培训团队
　　就缺乏充足师资力量的问题，要妥善解决，并确保培训队伍结构的最优化，打造一支高素质的教师队伍，最大化提高培训品质。需要积极引入新人才，确保教师队伍结构完善性;调动教师参与技术培训交流、外出学习进修以及现场演示会等活动的积极主动性，使其业务知识和技能得到丰富，以更好地胜任自己的工作;在农忙季节，将教师带领到田间地头指导农机操作人员，以此促进农机操作人员的现场操作技能不断提高，增强其实践教学能力;开发建立与农民的农机培训交流平台，鼓励教师在平台上随时与学员解惑答疑。
　　3.5 建立新型农机培训模式体系
　　3.5.1 中心培训模式
　　中心培训模式倡导农机培训需要围绕受训者，确保在农机培训中受训者占据主体地位，在周期长的农机培训工作中适合运用这种农机培训模式，一般需要配合运用现场培训模式[4]。同时，在具体运用中，需要借助构建主义理论的指导，运用小组合作的方式开展小组学习活动，在此过程中教师应将自身协调者、组织者和促进者的角色扮演好。在开展培训活动的过程中，教师需要把录像、印刷、网络资料等提供给受训人员，为其创设良好的学习环境。小组中的人数控制在5人左右，其中1人担任组长，组长主要负责组织小组成员开展学习活动，以此促使受训人员对农机驾驶培训产生浓厚的兴趣，进而实现农机驾驶培训质量最佳化。
　　3.5.2 现场培训模式
　　现场培训模式，即在农机现场开展教学活动。通常在新机维护、故障排除、安全监理等相关培训中运用这种培训模式，特别是农机安全监理培训，需要加大监理和培训人员的配合力度，合力设计农机事故现场，并勘察现场具体状况，询问目击人员，做好相关笔录工作。针对农机事故发生的原因，展开综合分析，与法律法规相结合，清楚划分各方应承担的责任，同时培训人员也需要参与讨论，充分掌握探讨方向和交流节奏，立足于农机事故，将相关处理意见提出来，以此使培训效果得到保证。
　　3.5.3 校企联合模式
　　校企联合模式，即学校和农机制造商一同开展农机培训班。主要在农机推广地区运用，农机制造商借助自身人才优势和先进技术，培训导师由技术人员担任，并对农机维护、使用等相關知识技能进行讲述，以此有效提高培训人员综合素质。将培训学校在设备、师资缺乏的问题有效解决，最大化控制培训费用。
　　4 结语
　　注重研究农机驾驶培训模式优化策略，可以将培训模式的运用范围有效拓宽，进而培养出诸多高素质、专业知识扎实的农机驾驶人员，为农业生产活动的有效开展奠定坚实的基础。因此，今后在开展农机驾驶专业培训的过程中，需立足于不同角度，对此模式的具体作用效果展开合理、有效的评估，将农机驾驶培训模式的作用充分发挥出来。
　　参考文献
　　[1] 李敬.农机学校培训存在的问题及措施研究[J].河北农机，2017（10）：61-62.
　　[2]郭喜祥.农机驾驶员培训工作存在的问题及对策[J].现代农业，2019（5）：56-57.
　　[3]魏列.试论当前农机驾驶员培训工作存在的问题与对策[J].低碳世界，2017（17）：261-262.
　　[4]丘小光.现代化农机培训模式分析[J].科学与信息化，2017（22）：78-79.
　　（责任编辑 周康）
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