高职院校智慧实训基地管理平台的建设与应用
来源:用户上传
作者:钱灵
摘 要：本文对高职院校实训基地的建设与应用进行了专题研究。近年来，随着我国高等职业学校数量和规模的快速发展，教育特色的形成和质量的提高越来越迫切地要求高职院校的社会经济发展。实训基地是技术应用要素培养的硬件支撑，是职业教育成功的关键。只有加强实训基地的建设，才能达到培养高素质人才的目的，目前高职院校实训基地的发展现状才能体现高职院校技能培训的客观需要。因此，加强高职院校的基础研究具有重要的现实意义。建立教学、科研、生产数据的智能化管理平台，实施高等职业学校共建实训基地创新发展，推进职业教育培训信息化全面发展，深化大数据职业教育培训改革，实现生产深度融合以及网络人工智能教学与研究。
关键词：高职院校;智慧实训基地;管理平台;建设应用
随着职业培训对区域经济社会发展的作用越来越明显，职业教育培训战线已成为共识。以服务为目标，以就业为导向，走产学研相结合的发展道路。而教育培训领域新技术的发展，使得职业教育培训的目的是在教学过程中突出实践性的特点，促进职业培训新形式的发展。职业学校的实践训练不同于普通教育和培训中的实验室训练。它有自己独特的功能和价值。
从某种意义上说，其重要性远远超过理论教学。实践教学是培养学生创新能力、发展能力、促进学生独立分析和解决问题、提高学生综合职业素质的重要教学组织。通过实践培训，使学生得到良好的培训，掌握关键技术和专业技能，当前一线需要畅通就业渠道，提高就業竞争力，体现以就业为导向的职业教育培训理念。它影响着职业教育和培训的质量，也是衡量职业培训是否具有特色的标志。
1 高职院校实训基地建设与应用现状
高职院校是建设人才培养基地的主旋律。高职院校的目标是为生产、建设和应用第一线工程提供大量高素质人才。培训基地将成为高职院校实现这一目标的先决条件之一，这也是为什么为积极加强校内外培训中心的建设，为学生提供必要的实验设施，在新领域拥有电子信息、精密机械和机电一体化方面的适当专长，加强这些学科的师资引进，加强这些学科的培训中心建设，在培训基地的资金筹措方面，高校管理者主动出击，不放过。在建立培训基地的背景下，认真从高校各学科选派管理人员和骨干教师，确保所购设备不仅满足职业培训需要，但也在几年内为学生建立了各种形式的自学，利用随机提问来改善学生的学习习惯，活跃学习氛围，为了再现工程实践和现代科学技术的具体应用，提高学生的学习兴趣，邀请专家和科学家参与该项目。为了让学生学习更多的相关知识，教师不仅要鼓励学生自主学习，还要查阅各种文献资料，充分利用网络的优势。参与者从课程中收集最新信息，主要提供课程的最新研究成果和教师成果。该项目为查阅万方等数据库查找与机械内容相关的技术问题并将相关学习材料放到互联网上的学生提供了典型的实地例子。一旦发生技术事故，也要向学生推荐学习思考。对学生问题的讨论和总结，不仅可以加深对学生的理解，而且可以使学生的问题回到课堂，与学生互动，提高学习效果。操作和评估方法可从以下三个方面进行调整：
（1）以技术实践为基础，通过实验室的简化和模拟，建立工程模拟实验，让学生体验用实验方法解决技术问题的全过程，体验知识的生成和发展过程，能养成良好的科学思维习惯和创新思维。
（2）对于工程项目，除了常规的理论任务外，还可以把理论教学有机地结合起来，创设综合性的主要任务，写一些学生的小报告，报告的编写需要测试数据、分析处理、理论计算费用等，作业可以提高学生的工程意识，运用实验技术，拓展学生解决技术问题的知识和能力，增强学生的信任感。
（3）适应性评价方法。改革传统的适应性测量分数，结合技术评价，根据理论水平、实验能力和技术项目任务三个方面对学习效果进行综合评价。
2 高职院校实训基地建设的基本体系与方法对策
2.1 高职院校实训基地建设的基本体系
在“互联网+”背景下，基于互联网的大数据技术、云计算技术和信息通信技术完成了对企业、高职院校、科研院所数据资源对接，并对其进行处理，形成训练基地信息库和训练资源数据库、科研人员数据库、科研项目数据库、专利成果数据库建设，包括培训基地管理、培训经费资源共享、培训项目研发、技能培训和识别功能的高职培训管理平台。如下图是高职院校智慧实训基地管理平台的体系架构。
2.2 高职院校实训基地的方法对策
2.2.1 建设方法
（1）融合本地化和云计算的设备物联网。培训基地应建立单一网络通信协议，培训基地内的所有设备应通过单一数据采集卡连接到物联网。根据工业生产过程和教学培训的实际需要，分层次建设本地化设计、总装、测试、培训室和云中开放式培训空间。
（2）基于云的开放信息平台。培训基地除完成科研教学和学生培训任务外，还承担实际生产功能，主要满足社会人士、企业产品研发、适应、小批量生产等服务需求。因此，云上开放信息平台也是基地建设的重要组成部分。这个信息平台对社会开放。该信息平台实现了生产需求的主体、云端培训室和设备的共同需求信息，使产品需求成为最终用户，大大缩短了产业链的整个制造过程，完成了产品的定制生产。
（3）数据分析与产品优化平台。数据分析与产品优化平台是智能培训基地的核心。收集和分析的数据主要包括各种设备的生产参数和工艺参数、产品生产过程的处理流程和物流信息、开放式信息云平台的需求信息。实现平台三大功能：
①通过对生产流程、生产流程算法和物流信息的不断优化，实现了智能培训基地设备资源的优化配置，实现了生产流程的优化;
②评估和预测潜在的技术需求和生产质量风险，将需求释放到各个培训区域，为教师的科学研究提供真实的资料;
③推广物联网各类课题的新科研成果，为科技成果转化提供畅通渠道。
2.2.2 应用对策
高职院校实训基地的主要功能是：按照理论训练的要求，为学生提供实践训练，提高学生的专业素质，因此，建立和管理好实训基地是高职院校的一项十分重要的任务，也是高职院校的重要保障-培训。随着中国经济环境的逐步改善和改革开放的不断加强，市场和企业对人才的专业化和专业化要求越来越高，对人才的质量和素质的要求也越来越高职业学校培训基地、课程设置、资源配置等方面的发展和管理，目前难以适应快速变化的市场需求，学校人才与市场需求差距较大，专业质量要求。 （1）加强实训基地的建设和管理，作为提高学生实践技能的重要基础;学校要加强实训基地的管理和管理，解决实训基地建设和管理中的实际问题，完善培训基地管理制度，制定明确的职责和工作标准，完善培训基地的结构和管理，创建科学明确的培训基地。创建集教学、培训、生产、科学战略于一体的多功能教育体系，确保培训基地的可持续发展。
（2）为創建信息管理平台，完善管理机制，目前一些职业培训机构正在接管传统的手工管理，不仅费时费力，但也会导致管理上的差距和不必要的损失。引进先进的管理资源，改变传统的管理模式，进一步提高培训基地的信息化管理水平，通过计算机网络管理和信息管理平台实现学校资源的交流。加强培训基地的科学化、规范化管理避免出现培训设施监控不到位、材料滥用等问题。
3 智慧实训基地管理平台的建设与应用
3.1 智慧实训基地管理平台的建设
3.1.1 智慧管理平台的技术结构
在“互联网+”的背景下，CVT培训管理平台以大数据技术、云计算技术和信息技术为基础。可通过网络在任何地方按要求访问。该资源池的内容包括计算资源、网络资源、存储资源等。分布式存储和资源池的策略允许职业学校、工业公司、学术界等之间的课程资源、平台资源、项目资源等相互关联;“大数据技术”监控数据之间的关联;“基于关联分析的预测是大数据的核心”，利用大数据对各部门发布的培训基地使用信息进行分析整理，为公共培训基地的规划、建设和状况提供支持。是信息技术与通信技术融合的产物。它突破了时空的界限，为每个人、每个时间、每个地方创造了虚拟空间与物理空间相结合的通用空间，结合训练基地的无处不在的应用和训练平台、系统的无处不在的管理，构建了一个共同的职业培训系统。
3.1.2 高职培训平台的数据结构
高职培训管理平台的数据结构由培训基地数据库、培训资源数据库、科研人员数据库、科研项目数据库、发明专利数据库五部分组成。培训数据库分析职业学校、工业企业和现有培训基地的专业结构和运行状况，为区域共同培训基地的发展和适应性规划提供信息支持。培训资源库可以整合课程资源、职业学校资源和产业资源，通过资源合作与交流服务于社会公众。科研人员数据库特别是政府、工业企业、科学大学、高等职业院校的相关专家，采用灵活的科研队伍进行技术研究或项目研究;科研项目数据库可以发布工业现代化、生产或工艺，发明专利数据库应特别收集可能吸引相关投资者或生产企业的现有科研专利和科学大学和高等职业学校的创业项目;进而促进科研成果转化和创业者孵化。
3.1.3 人才培养平台的功能
职业培训管理平台包括四个部分：培训基地管理平台、资源交换平台、项目研发平台，培训基础管理平台旨在管理公共培训基地、职业化的网络管理。区域内的学校和工业企业，包括培训基地的信息管理系统，通过分析区域内培训基地的职业结构，结合区域工业发展，实施培训基地终止制度的继续职业培训系统规划和建设单位的优势，规划区内实训基地的建设，是按照学校系统应用、国家支持和协作结构的原则进行设计的;实训基地的体系是，根据学校经营者之间信息汇报和交流的原则，对培训的基本条件，并根据技术进步和产业转型与现代化的要求，提出了改善培训条件的方案;培训终止制度，与高校聘任制、公司聘任制和社会聘任制三种分类管理相对应，实现了随时聘任制、随时培训制、全天候开放式的培训指导机制，解决了培训基地设备使用率低的问题。
“十三五”期间，人工智能与大数据的深度融合，是高职院校素质和内涵建设的新阶段。以仿真与虚拟现实等人工智能技术+大数据资源库为主要生产支撑平台的产学研一体化战略的创新与科学拓展和实施，学习研究，推进校企合作机制和生产方式改革，实施实用技术转让和应用技术研发，提高社会服务在职业培训中的贡献。
一是为学生和教职工提供切实可行的教学培训帮助，提高培训基地的辐射影响;
二是向社会开放，提高基地的技术水平，增加基地的知名度和影响力;
三是在流程创新、技术研发、提高培训基地社会服务能力等方面与企业合作。
实训基地的组成和实训基地的设备具有开放性和多样性的特点。在管理和经营过程中，采取多元化、层次化的结构和管理方式。
（1）本地产品设计和装配室。培训中心的本地设计和装配室具有工业生产功能。学校以当地优势产业、当地制造企业和企业生产需求为指导。双方充分重视各自在科研、教学、市场等方面的优势，接手双主体、混合所有制模式，共同投资，以降低双方早期投资风险，双方都可以就投资收益的分配达成一致，以实现培训基地的灵活运作和持续发展。培训中心建成后，将移交给投资公司或双方认可的第三方进行实际工业生产，在公司或第三方的活动中，培训基地应提供学生实践培训和人才培养过程中的教学任务，以公司需求为导向，利用学校、学校、公司的教学资源，制定联合人才培养计划和方案，共同探索现代学徒制等人才培养模式，学生在实训过程中遵守公司规章制度;培养良好的技术要素。在生产过程中，严格按照生产工艺和产品优化中心下达的工艺，在设计总装培训室进行生产，生产需要实时调整和优化。
（2）加入我们学校的云物联网培训室。学校的培训室是学生学习基本技能、发展专业技能、熟悉网络生产环境的地方。管理、配合生产用的设计组装、试验培训室，接受数据采集和生产优化平台的生产工艺指令，提高培训室的开放性和学生的参与度。
（3）外部培训室和设备加入云物联网。培训室作为独立主体，自负盈亏，自行组织生产过程，免费享受信息平台内容和优化平台，遵守培训基地网络协议，有义务提供规定的生产基础数据。
3.2 智慧实训基地管理平台的应用
根据人力资源和社会保障公司“十三五”发展规划，我们将建立以全球资格竞争、中国资格竞争和国内其他资格竞争为基础的竞争性就业体系以提高竞争力为手段。经过内部培训后，组织竞争力的起点是企业、关怀和社会邻近度，竞争的结果应直接与员工的培训、使用和激励挂钩，开创新局面，积极参与、享受和看到公司和员工对竞争的日益吸引。 人工智能训练领域已经成为学生不断成长的平台。坚持“务实、务实、有效”的原则。根据公司需要，利用互联网搭建动车组仿真室，专业团队以邮电资质为核心，建立了以项目为基础的课程体系，对动车组机械岗位的课程设置要求较少，模块较多。该小组利用人工智能技术对近2000個维修点进行了初步评估和仿真研究;利用虚拟现实技术对175个WWU二次维修要素进行了调查，并使用了计算机和应用平台，互联网和局域网技术可以实现数据采集;云计算+大数据可以全面评价个人和群体的专业知识，学生认识到理论与实践的统一，认识到知识与实践的统一。使用人工智能+大数据帮助学生专注于实践、氛围、交流和更多信息。注重教育创新，促进日常各方面的培养联系，促进学生的全面发展和可持续成长。
信息传递场所已成为职业资格认证阶段，遵循“从现场系统设计、虚拟与实践相结合、学习与实践相结合”的原则。不仅是司机考核中心，也是列车运行图和时刻表优化研究中心和教学中心。培训、资格、社会培训，科研创新和职业技能竞争力水平，学校创业以强大的合作互补性，把各类职业资格竞赛作为职业发展的风向标，大力营造学习教育环境，促进业务发展，练武，共同打造专业人才展示能力竞争的平台，在公司附近建设专业资质竞争项目，设计竞争方案，全面培养合格人才，组织和开展培训，挑选学生参加职业资格竞赛，推动青年教师向“双师型”转变，共同组建区域教学团队，利用国家竞争与行业指数委员会的竞争力，企业专家可以与专业教师竞争，青年教师可以与骨干产业竞争，提高职业学校竞争力，利用人工智能+互联网的多功能服务功能，激发创新思维、创业精神和协作意识。尽快适应新角色，掌握新知识，发展新技能，拓展新技能的基础。
专业能力竞赛平台增强了学生在全国、省、自治区各类专业能力竞赛和虚拟部分生产库中的荣誉感、自豪感和收入感，建立综合实训基地，促进参数化设计技术的发展，系统研究典型零件的特征造型技术和数据库技术，采用虚拟设计技术。研究典型零件虚拟零件库的开发思路和方法，创新虚拟零件库的设计思路和方法，智能+大数据完成海量数据的智能操作，对零件设计进行可视化分析，认识到选材的可行性，从而完成科技转化为生产力的实践;校企合作，深化产学结合;依托高铁综合培训基地，公司致力于打造以动车组模拟培训区、虚拟现实、虚拟子库为支撑的创新平台，新的产学研中心利用信息技术对职业教育培训进行改革提高学生的创新能力和研发能力，促进专业能力从专业培训向应用型和应用型培训转变，促进学校与企业产学研部门的合作，了解学校创业者的最新经济发展情况。通过保证科学质量进行理论研究和科学研究开发，接受和长期的技术创新和研发效率。学校企业家的个人合作将最新的技术信息引入员工培训内容，创新职业培训的管理体制和运行机制，把新技术、新技术纳入生产和科研内容，实现应用技术研究创新，扩大科研应用范围，提高职业学校社会服务绩效。
4 结语
高职院校实训基地的地位十分重要，对实现教育目标具有不可替代的作用。要正确认识实训基地在学校教育中的地位，把实训基地的开发和管理作为重要的系统技术予以高度重视。按照统筹规划、逐步实施的原则，搞好培训基地的建设和管理，把培训基地与教育事业发展方向和职业教育培训规划紧密联系起来。加强培训人员基地建设，建立科学规范的运行管理机制，进一步提高对培训基地结构和管理的认识，进一步解放思想，拓展思路，突出建设体制和管理体制的创新，创造良好的建设和管理环境，确保高质量、高质量地培养社会需要的高素质人才。
参考文献：
[1]丁春明.中等职校智慧实训基地系统架构与规划的理性思考[J].江苏教育研究，2018，378（18）：60-63.
[2]罗利锦.高职院校实训基地信息化平台的建设与应用[J].天津职业院校联合学报，2019，21（02）：71-74.
[3]郭静.职业教育公共实训基地信息化与智慧化建设初探[J].职教通讯，2017.
[4]林智慧，唐亮.关于职业教育的实训基地建设探究[J].中国电子教育，2015（3）：73-77.
[5]廖波光.高职院校校内实训基地系统化建设实践探索[J].柳州职业技术学院学报，2019（4）.
[6]吴利燕.高职院校校内实训基地管理创新研究[D].
作者简介：钱灵（1977-），男，汉族，江苏常熟人，硕士，天津大学，副教授高级工程师，研究方向：数据分析、软件编程。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15188448.htm
