虚拟现实技术在计算机教学中的运用
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作者:徐晴
摘 要：随着我国教育水平的日渐提升，教育资源的日渐丰富，中高职院校的计算机教学环节也采用了虚拟现实技术对学生进行教学引导，旨在提升中职学生的计算机综合素养。本文结合中职计算机教学实践，对虚拟现实技术在计算机教学中的运用进行分析阐述，以期对提升中职学生的计算机学习能力提供一定的帮助。
关键词：虚拟现实;技术;计算机;教学;运用
随着信息技术脚步的不断加快，计算机对人们的综合影响越来越大，相应的也需要更多地计算机实操型人才，因此，中高职院校计算机专业的学生就业前景也愈加广阔，做为中高职院校的学生应更清楚自身的优势和不足，努力学习相关专业知识，从而具备更加完善、系统的计算机专业能力，为将来走上工作岗位打下坚实基础，但由于计算机专业的某些特殊性，有些专业知识仅靠理论学习无法达到预期效果，因此在中高职课堂适当地引入虚拟现实技术，不仅为计算机专业学生的课堂教学注入了新的活力，也大大提高了计算机专业学生的学习能力，下面通过四点进行详细分析：
一、虚拟现实技术的引入有效提高课堂学习效率
在计算机技术日臻完善的大背景下，计算机的利用率也呈现逐年走高的趋势。就目前中职计算机教学工作而言，其目的性也愈加明确，即为国家和社会培养出更加实用的计算机复合型人才。而在计算机教学实践中，为了有效提升计算机教学质量，适当地运用虚拟现实技术对学生进行教学指导，不仅可以使教学成本有效缩减，也大幅度提升了学生的计算机学习能力。虚拟现实技术通俗来讲是一项兼容性的课题，它有效将人类工程与人类心理学、传感技术、图形技术、智能化综合型技术等方面进行有机融合。分解来说，虚拟现实技术主要有贴合情境体验、虚拟仿真体验等。也就是说，计算机的虚拟现实技术是指在用户与计算机之间存在着一个虚拟化的人力界面，同时这也是计算机的虚拟现实技术的关键因素，即通过海量数据在虚拟技术中的有效运用，进而营造出与真实状况较为相近的虚拟环境。比如，计算机专业中的网络搭建和多系统安装的相关知识，都可以通过对虚拟化的计算机网络进行有效创设，從而达到教学效果。通过虚拟技术的依托，可以有效的使教学的理论内容与教学的实践内容有效结合，使抽象的教学内容更加立体化，同时，这种方式也可以有效提升虚拟系统的兼容能力，进而高效的对多元化的系统进行搭建。此外，对构造性的局域网络可能会产生的问题，进行了有效解决。在虚拟现实技术的引领下，教师可以有效为学生创设构建一个具有个性化的教学区域，相应的也就为学生提供了一个富有生趣的教学环境，有效提高课堂学习效率。
二、虚拟现实技术的引入使学习环境更加丰富直观
在以互联网为背景的大环境下，对中职计算机专业的教学也产生以一定的影响。其具体表现在以下因素，由于受传统的教学方法，对某些概念化和抽象化的知识难以进行生动化、直观化的演示，因此也就很难使学生对所学知识点进行全面理解。对计算机专业而言，有些知识仅靠理论讲解很难使学生领悟，必须要自己动手才行，可有些实操性的内容又受场地、经费的限制，无法为学生提供系统、全面地实训演练，即便是有些实训课程可以提供设备，但由于学习需要，会出现长时间拆卸现象，造成计算机配件的大量损耗，为了有效解决这一实际性问题，在计算机课堂中引入虚拟现实技术就显得十分必要。以我校计算机专业网络课程为例，以前网络课程基本是靠理论讲解，路由器的配置、IP地址的设置仅能通过书本文字理解，老师讲得费劲，学生听得云里雾里，教学效果很不理想，引入虚拟现实后，利用了思科模拟软件Packet Tracer进行演示，路由器的配置、IP地址配置等操作、网络故障处理等问题清晰直观、易于理解，让学生觉得网络课程不再晦涩难懂。
另外，在互联网技术的驱动下，教师的着眼点应放在对学生自主探究能力的培养方面，教师应对学生进行完整、系统的跟踪教学引导，因此，充分利用虚拟技术来进行实作演练，可以使学生的学习环境更接近现实，增强岗位竞争力。另外，在计算机实作教学实践中，教学模式应进行多维度的拓展，教学着眼点不仅要放在课堂教学环节，也应放在课前预习以及课后复习方面，而虚拟现实技术丰富了学习环境，使学生在这一模式下，可以进行反复的实验实作练习，并针对教学时间与地点的局限进行突破，进而使教师对学生的学习状态进行动态化监管，另外，虚拟现实技术还为学生提供了自主学习的环境，从而有效地将学习的碎片时间利用起来，使有效学习时间最大化，保证教学质量的提升。此外，虚拟现实技术可以与云计算结构进行有机融合，为学生提供更充足的学习资源。
三、虚拟现实技术的引入使教学形式多样化
虚拟现实技术具有以下几个基本特点：想象性、共融性、沉浸性、智能性等，因此，在中高职院校计算机课堂教学实践中，教师利用虚拟现实技术对学生进行教学引导，可以有效打破传统课堂所造成的拘泥。目前，虚拟现实技术虽然与互联网形成了一个有机整体，但就虚拟教学的技术和现实教学的技术而言，仍存在兼容性不足的弊端，因此对计算机虚拟现实技术的教学汇总整理方面，应进行重点强化。另外，在初步运用虚拟现实技术进行学习的过程中，学生会产生一定的模糊性，需要教师更加耐心细致的对其进行指导。同时，也应对虚拟教学系统进行实时更新，以缩小学生对虚拟现实技术的认知困难，另外还应对相关资源进行合理配置与改良，以此为学生的计算机专业知识学习提供更大便利。而且，在计算机课前、课中、课后的环节，均可以利用网络教室来实现教师与学生进行实时互动的目的[1]。也就是说，可以充分利用虚拟现实技术打破时空带给学生带来的局限性。具体说来，有慕课、微课、短视频、远程指导等方式。学生可以有效利用上述几种形式，进行学习，同时在课堂教学环节，教师也可以利用线下指导的方式，对学生存在认知盲点的问题进行当面讲解，负责学生在虚拟现实技术学习遇到的学习难点，而且学生在自主操作过程中，遇到的实际困难，教师也可以在线下对其进行讲解。这种双管齐下的教学模式，可以使学生的学习能力得到一个质的飞跃。与此同时，在教学资源分配方面，虚拟现实技术也是资源的分配不足问题有了一个可行性的解决方法，进而保证计算机的系统可以保质保量的进行运作，并且增加了虚拟系统的隔离性，进而为学生创造了多样化的学习环境。 四、虚拟现实技术的引入使教学场景多元化
由于虚拟现实技术可以以软件平台为依托，对虚拟环境进行高清、高质、高效的搭建，从而使学生产生一种置身其中的体验感，这极具视觉冲击力，使学生的大脑皮层始终处于一种兴奋状态，进而对其的注意力进行有效吸引。就目前虚拟现实技术在中高职院校计算机专业中的发展进程来看，还是具有一定可喜性的。由于计算机的通用性，学生对计算机知识具有强烈的渴求欲望，而相应的传统的教学模式已经无法满足现阶段学生的学习对计算机专业知识的学习需求。因此，为了充分满足学生的学习需求，教师应主动搭建系统完善的虚拟现实性的教学体系。就目前的中职计算机教学的发展现状来看，虚拟现实技术为人机交互的模式提供了根本保证，也就是说学生可以通过自主学习的这一相关媒介，满足自身学习的愿望。同时，这项技术还可以根据学生的不同学习状况，将教学资源进行合理匹配，使学生的学习更具合理性与系统性。而且，虚拟现实技术还可以为学生提供必要的学习指导，能够使学生可以对学习中出现的问题进行理性反思[2]。此外，就供应编程测试环节而言，中职计算机专业教师应以虚拟现实技术为基础依托，为学生搭建一个多元化的计算机虚拟教学系统，以保证编程测试可以为学生提供虚拟的计算机网络技术，从而确保在计算机的网络内部，可以有大量的插件、软件与其进行兼容。而且在对虚拟现实技术进行采用以后，還可以从很大程度上对计算机的编程教学进行满足，这种搭建多元化教学场景的教学模式，可以最大限度的对计算机教学的灵便性与多样性进行满足，进而使计算机教学的质量取得一个质的飞跃。同时，这还可以使编程以及改良教学的目标得到进一步的提升。
五、结语
在中职计算机专业教学实践中，利用虚拟现实技术对学生进行教学引导，不仅可以为学生营造一个和谐宽泛的教学环境，也使教学的质量和效率得到有效提升，有些模糊的概念和知识点通过虚拟技术变得鲜活生动，更容易使学生接受理解。中职学校目前正处于变革期，从教学模式到教学理念都亟待突破以使自己更好地发展，在信息技术不断推陈出新的时代下，只有跟上信息技术前进的步伐，才能确保教学理念与社会的发展保持同频，做到教学理念实时更新，从而也使学生的计算机学习能力得到有效提升。
参考文献：
[1]梁永文.计算机虚拟现实技术在高校教学中的应用[J].计算机产品与流通，2019（11）：237.
[2]游祖会.虚拟现实技术在高职计算机教学中的运用[J].计算机产品与流通，2019（11）：255.
[3]莫玮娟，汪泽平.虚拟现实技术应用在计算机基础教学中的必要性[J].信息与电脑（理论版），2019，31（21）：241-242.
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