读《寻找教育的“最好”发生》有感

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　　这个疫情肆虐的假期，个人自觉禁锢了行走的脚步，但读书的步伐一点儿也没有停顿。整个假期，我读了三本书。一本是刘文典的《庄子补正》，一本是袁世硕主编的《中国古代文学作品选》，最后一本，也是我最喜欢的——刘畅等人合写的专著——《寻找教育的“最好”发生》。
　　寻找教育的“最好”发生，从文字表面来看，充满了美好愿景，是一个非常有意义、值得每位教师和学生去探索和实践的教育课题。从专著的内容来看，这是北京市中关村第一小学刘畅校长率领的教师团队多年来探索创新、潜心沉淀而成的一部教育秘籍宝典。中关村一小的办学理念和教育创新实践，非常值得我们学习和借鉴。作为一名普通的一线教师，结合自身实际，谈一谈我的收获和感悟。
　　寻找“最好”的教育，理应成为学校追求的目标。学校是培养人才的主阵地，是每位教师实现人生理想的场所，更是学生个人、家庭和国家的希望所在。学校的成败系关千家万户系关国计民生。这不是唱高调，这是依照事实得出的结论。
　　学校的重要性真是不言而喻，学校的发展动态也值得时刻关注。谈到学校的发展，不可避免地会谈到学校的发展目标，因为目标是行动的纲领。无论干什么事情，目标的制定非常重要。目标就是灯塔，就是北斗星，指引着我们不断前进，跨越一个个障碍，攀登一个个高峰。有了目标，才有明确的前进的方向。有了目标，才能激励每一个成员为实现目标而努力。同时，目标还具有内在的凝聚作用，它能让大家聚在一起，成为一个紧密协作的团队，人人为目标的实现做出自己应有的贡献。另外，目标还具有督促作用，他除了能鼓励先进外，它还能鞭策后进，促使学校、教师、学生补齐短板，向着更加完善、更加优秀的方向发展。
　　中关村一小把寻找教育的“最好”发生作为目标，这是理性思维下做出的科学决策。这个带有诗意的目标，鲜明但不突兀，轻灵但不空洞，高远却又触手可及。它涵盖了学校的方方面面，激活了学校的每一个细胞，让每个教师和学生都在为这个目标而奋斗。
　　寻找教育的“最好”发生，理应成为每位教师的工作目标。百年大计教育为本;教育大计教师为本。教师的学习和工作态度，直接关系到学校和教育的成败。教师是一个最具创造性的行业。教师的任务绝不是教死书，而是在把书教活的同时达到育人的目的。
　　寻找教育的“最好”发生，像一声冲锋的号角，激励每一位教师向前向前向前。在这种号召下，每位教师都能树立起自己崇高的教育理想和信念，从职业的神圣性出发，以审慎的态度去对待和处理教育教学中的每一件事情。
　　寻找教育的“最好”发生，促使每位教师铺下身子，撸起袖子加油干。把崇高的教育理想落实到具体的行动上，从认真备课、上课、批改作业这些日常事务做起，从教育创新、课程改革这些创新实践做起，从团队协作、同伴互助这些集体行动做起。学校是一个整体，教师是集体的一分子。学校有共同的目标，但不是要求每位教师的教育教学走雷同的道路。在大目标的框架下，教师创出属于自己的教育教学特色，才是对学校发展做出的应有贡献。一花独放不是春，万紫千红春满园。中关村一小的成功秘诀就在这里，就在于学校拥有一批既同心同德又各具特色的优秀教师队伍。
　　通过学习《寻找教育的“最好”发生》，我进一步理解了单位和个人的关系，在今后的工作中，一定在依靠集体的同时，充分发挥自己的聪明才智，为集体多做贡献。
　　寻找教育的“最好”发生，是为了更好地服务学生，是为了充分调动学生的主观能动性，帮助他们实现美好的人生理想，从而为国家培养更加优秀的人才。
　　“最好”的教育必当以人为本。学生是教育的主体，理应成为“最好”教育最重要的参与者和受益者。学校的任何发展规划，教师的任何教育教学行为，都应紧紧围绕学生这个中心。
　　教育教学的核心问题是让学生自主学习、自主发展。基础教育的核心目标就是要促进学生自主地、全面地发展。中关村一小坚持自主教育的办学理念、坚守儿童立场、尊重和了解学生的需求、主动促进学生发展的多种可能性，这一改革不仅正确而且具有前瞻性。
　　中关村一小被师生亲切的称为“葵园”。这个遍布葵花的美丽校园，成为孩子们求知的乐园。在这个乐园里，葵花朵朵向陽开，每朵花儿都精彩。在这个乐园里，人人都有想法、人人都能创造、人人都会成功。在这个乐园里，在公平教育的前提下，每位学生都得到应有的尊重，每个学生都在公平和尊重的基础上追求卓越。
　　学校，既是乐土，也是圣地。通过阅读《寻找教育的“最好”发生》，我充分认识到，一所好学校是儿童心灵的栖所，是教师的幸福家园，是充满利他精神的场所。通过学习，我坚定了自己前进的步伐，在未来的日子里，我将和单位同事一道，带领我所教的学生，大家结伴同行，去寻找属于自己的“最好”的教育，去创造属于自己的教育辉煌。
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