小学班主任工作之我见

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　　在学校的工作中，班主任工作是一项重要的组成部分。它是一个班级的组织者、指导者和实施者。班级管理的成功与否，不只取决于班主任深厚的专业素养、高尚的思想品德，还取决于班级管理的方法、策略。一个德才兼备的老师，未必能成为一个优秀的班主任，因为班主任的工作确是一门艺术。多年的班主任工作，使我深刻地认识到：要管理好一个班级，应做到以下几方面。
　　一、班主任必须修养良好的人格魅力，与时代同步
　　古人云：“亲其师，信其道”。作为一名教师，怎样才能让学生“亲师”“信师”？单靠教师的权威是不足以让学生“亲信”的。那靠什么呢？靠的是教师的魅力。教师的魅力虽然看不见摸不着，但是这种精神力量在教育中的作用是无法估量的，它可以使我们的教育效果事半功倍，所以，作为班主任，一定要增强人格魅力，包括性格品质、学识、才能、智慧及形象等魅力。老师高尚的品质、渊博的知识 ，时刻都在无声的影响着学生，给学生潜移默化的示范作用。如孔子所说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”。因此，教师平时的举手投足，都要符合为人师表的要求，以身作则，积极营造一种和谐的环境，构建一种良好的人际关系，通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生。
　　二、培养亲兵，构建良好的班干队伍
　　在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一步。小干部对班集体有“以点带面”和“以面带面”的作用。唯有培养一支强健的班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。因此，我首先经过同学们民主选举选出本班的班干部，成立了班委。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任应与班干部保持良好的沟通，研究班级情况，制定班级的工作目標。要注意帮助班干树立威信;要更严格的要求干部各方面都起到模范带头的作用;培养班委的协作精神，带动整个班集体形成团结拼搏、求实进取的班风。增强了班级的凝聚力，每次参加学校的各项比赛，都取得了良好的成绩。班里的许多工作，不必我多过问，但同学们总能做得有条不紊，事实证明，班委建设得好，是顺利开展班级工作地重要保障。
　　三、学会正确关爱，营造温馨班级
　　“没有爱就没有教育”，这是著名教育家霍懋征老师的教育理念，也是我们当今所大力推崇的理念，从中我们可以读出爱是教育的根基，爱是师德的灵魂。尤其是班主任，更需要胸怀博爱，还得学会科学的爱。也就是要做到偏爱后进生，厚爱中等生，严爱优等生。优秀的孩子，谁都会喜欢，这是很自然的，中等生也还行，我们老师稍稍留意重视，他们就会有较大的进步。可是要做到偏爱后进生，却不是每个老师轻易就能做到的，毕竟后进生总有这样那样的问题，没少让老师操心，可转变滞后生是每个班主任的必答卷啊，如若做不好，其他的管理再努力也都白费。
　　班里曾有一个“让人爱不起来的学生”，学习成绩差，在校惹是生非，在家上网游戏，父母也是拿他没办法，几个科任老师对他也总是摇头，我的多次教育，还是效果不佳。一次的谈话中，他冲我吼了一句：“你们为什么总爱说我，事事都是我不对吗？”，听了他的话，我有点懵了，原来我以前对他的关爱教育，他竟然是这样的感受。我开始反省，是不是有些事我们真的处理不够好？又或者仅仅说理的教育是不够的，他需要老师的“偏爱”。从此，我调整了教育方法，把一味的批评改为每周表扬他的细微进步或者微弱的闪光点;平时我主动跟他谈话，交朋友，还让他作我班的篮球队队长，让他体会到班主任对他的重视与关爱。课堂上，为他设置一些简单的问题，让他有参与学习的机会，当他有良好表现时，我总是对他微笑，给予赞许的目光，课后，我时不时还摸摸他的头，和风细雨地说几句鼓励的话，渐渐地他自信心上来了，每天能按时完成作业了，学习有了较大的进步，可见，只要教师有足够的爱心和耐心，就没有教不好的学生。
　　四、打造互助团队，与家长积极沟通
　　班主任要带好一个班集体，就必须和其他科任教师密切配合，这样才能全面了解每个学生的具体情况，发现问题能及时解决。此外，班主任也要经常同家长沟通联系，做好家访工作，进一步了解学生性格、特长，家庭的学习条件，以及需要帮助解决的困难。同时，把学生在校的学习生活情况及时反馈给家长，家校联手，共同架起教育的桥梁。
　　总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务也在千变万化，让我们在实践中，继续探索总结更有效地方法、经验，使班级管理工作水平能步入新的台阶。
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