幼小衔接之与时间赛跑

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　　如今，大部分孩子都是由隔代承担主带养人的角色，家里的事情样样都由爷爷、奶奶包办，久而久之，他们就养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯，对于自我时间的管理也常常处于被动的状态。
　　可是，大班下学期的幼儿即将进入小学，合理安排好自己的时间是非常必要的，如上课不迟到、充分利用课间十分钟、做事不拖拉等，养成良好的时间管理能力能为孩子进入小学甚至是终身的发展奠定基础。改善幼儿时间管理的能力可从两方面入手——幼儿园和家庭，即通过幼儿园组织的各类高低结构活动以及家园合作的方式完善幼儿的时间观念。
　　一、从游戏入手，让孩子感知时间
　　小班的时候，我们就开始玩木头人的游戏，孩子们对于这个游戏都很感兴趣，在玩的过程中，我会有意识地加入一点时间的元素，比如念完儿歌“山山山，山上有个木头人，不许讲话不许动，还有一个不许笑”之后，我会提醒孩子们，“不要动哦，坚持一分钟不动不笑不說话的孩子就胜利了”，孩子们慢慢地发现原来一分钟其实说长不长、说短不短，就是从念完儿歌到老师宣布胜利的那点时间。
　　渐渐地，在平时幼儿园的生活中也会听到孩子们在交往的过程中提到“一分钟”，比如在娃娃家的游戏里，可可护士要给病人打针，她会安慰病人说道：“不要害怕，坚持一分钟就打好了，不疼的。”就这样，孩子们从一分钟慢慢延伸到五分钟、十分钟……对于时间的概念也慢慢的有了一定的意识。
　　二、从环境入手，让孩子认识时间
　　环境往往是幼儿隐性学习的途径，通过环境的布置能够激发幼儿的探索欲望，记得中班开学初，我们利用孩子们画的幼儿园一日活动内容，再配上相应的钟表和数字几点几分，让孩子们了解每进行一个活动就应该遵守几点开始的时间，久而久之，孩子们逐渐认识到一些时间以及相应的活动，比如八点来幼儿园、四点放学等。尤其是对于整点的时间能够更加精确地对应起来。
　　三、从绘本入手，让孩子珍惜时间
　　我非常爱和孩子们分享绘本，在品读绘本的时候，很享受孩子们沉浸在绘本中的表情和回应。绘本的种类有很多，记得中班下半学期的时候，我和孩子们一起阅读了一本《金老爷买钟》，金老爷家的四座钟，时间都不一样。门厅的钟是4点20分，阁楼的钟是4点23分，厨房的钟是4点25分，卧室的钟是4点26分，怎么办呢？金老爷很苦恼，请了钟表师傅来检验，结果却是每座钟都准。这道时间的谜题，我和孩子们一起进行了探讨，“为什么每座钟都准，但是每次看到的时间都不一样呢？”孩子们展开了激烈的讨论，最后发现，其实时间是流逝的，时间从来不会在那边停留，所以我们要珍惜时间，与时间赛跑。
　　四、从集体教学活动入手，让孩子合理安排时间
　　大班的时候和孩子们开展以社会领域为主的《快睡吧，小田鼠》集体活动，这个活动共分三个环节：第一环节：主要通过回忆故事，引发幼儿对于时间的关注，发现小田鼠的一些拖拉行为;第二环节：针对小田鼠的拖拉行为，进行分组讨论，设计合理的解决办法，帮助小田鼠合理安排事情;第三环节：睡前安排表。本环节是幼儿联系自己的实际生活，引导幼儿尝试自己合理安排睡前的事情，学习自我管理。
　　孩子们通过和多媒体的互动，比如一开始的翻翻乐，通过这样的游戏形式回忆故事情节，既有趣又有挑战性。还有利用ppt的动画感受55分钟和十几分钟的区别时，这种直观的感受更有助于幼儿对于时间概念的理解，也能够很快地感知自己帮助小田鼠节约了很多时间;通过设计自己的睡前安排表，在同伴面前介绍自己的睡前安排表，初步学会合理安排时间。
　　五、从参观小学入手，让孩子进一步学会自我管理
　　马上要上小学了，我们班围绕“课间十分钟”活动，组织参观小学，一起讨论“你发现小学生哥哥、姐姐在课间休息中干什么？为什么要安排课间十分钟休息？课间“十分钟你认为还可以做哪些事？”孩子们纷纷举手回答，大多数的孩子都认为首先要小便、喝水和幼儿园一样，把与生理卫生有关的事情先做好，还有的认为要准备好下一节课的书本以及相关的学习用品，把事前提前准备充分。通过这样一次“课间十分钟”讨论的活动，又进一步增强幼儿对于重要的事情应该先完成的意识。
　　六、从家长入手，让孩子更好地管理时间
　　孩子就像是家长的一面镜子，通过良好的家园联系，如引导家长与幼儿一同制作一张一日生活作息表，从几点起床到几点睡觉，中间涉及到的时间对应的内容都应该按照这张表进行，表格要有一定的适宜性，要劳逸结合，以孩子自主安排为主，家长为辅的原则。
　　其次，家长作为孩子的榜样要有良好的带头作用，要以身作则地遵守时间、安排好时间、节约时间，让孩子看在眼里，不断地影响孩子良性的发展。
　　除了以上几点，在大班我们还进行了“与时间赛跑”的来园打卡活动，每天八点之前不迟到的幼儿可以获得一次敲章的机会，每个月最多章的孩子就有一个小奖励，通过这样的方式，越来越多的孩子对于不迟到有了动力，每天来园也会有意识地看看钟上显示的时间有没有超过八点整。
　　幼小衔接教育是一个任重而道远的过程，教师和家长都应该有耐心地引导幼儿，作为教师，首先应该将培养幼儿的时间观念的教育融入到一日生活的各个环节，积极、有效地做好家园合作工作。其次，基于孩子的视角看待问题，了解孩子的年龄特点和最近发展区，当孩子对于时间管理有进步的时候，老师和家长都应该及时给予表扬。第三，要让孩子明白，时间是自己的，要发展孩子的自主性。比如设计自己的一日生活作息表，合理安排好自己的时间。第四，要让孩子多体会和感受时间，增强对时间的感知。比如买一个沙漏或者闹钟，将实际生活和时间紧密联系在一起，可以多提醒孩子现在是几点几分我们在做什么，有意识地告诉孩子什么时间做什么事情，增强他对时间的敏感度。最后，要让孩子知道重要的事情要放在前面做，只有把重要的事情完成以后才能做一些自己比较喜欢的事情，这样才会有轻重缓急之分，才能够更好地把握时间，与时间赛跑。
　　通过各种各样的活动形式让幼儿形成了与时间赛跑的习惯，他们会有意识地观察时间、有计划地组织时间、有效率地运用时间，真正学会做时间的主人。
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