如何培养小学生的自主阅读能力
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摘 要：小学语文教师在授课的过程中应当注重培养学生的阅读能力，并且还需要培养小学生的自主阅读能力。阅读是小学生自行学习的一种表现，所以教师在教学的过程中不能以自己的实践教学代替小学生的阅读。培养小学生自主阅读的能力需要小学教师和家长共同努力。这篇文章对如何培养小学生的自主阅读能力进行了分析与探索，并提供了一系列的措施，希望对各位教师的教学有所帮助。
关键词：小学生;自主阅读;能力培养;措施
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）19-0051-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.19.025
小学生在小学学习阶段养成良好的自主阅读习惯，不仅对自己的学科学习有很大的帮助，而且还有利于自身的长远发展，所以这就要求小学教师在语文教学的过程中能够有针对性地采取措施，帮助小学生养成自主阅读的好习惯，并能够不断提高小学生的阅读能力。
一、自主的课前预习是培养小学生阅读能力的基础
小学语文教师在教学的过程中，在有限的课堂里向学生传授大量的文学知识，高密度的知识传输会使一些小学生难以将自己所学到的知识及时消化，透彻地理解。因此，为了能够使小学生顺利地消化吸收在语文课堂上所学的知识，就需要语文教师能够帮助小学生将自己的知识进行合理地分化，帮助学生清除在学习道路上所遇到的障碍，从而能够使学生学有所得，教师的教学目标也能顺利达成。让学生进行课前预习是为了完成以下几个目标。
1.在讲课文之前，教师应让学生提前阅读课文，并且要求学生在阅读的过程中能够找出文章中不理解含义和不会讀的字词。除此之外，教师还要要求学生在上课之前利用词典查阅这些不熟悉的单词，能够在上课之前弄清这些陌生单词的音节、含义和结构。这样不仅有利于小学生养成课前主动预习的好习惯，而且会帮助学生逐渐形成自主探索知识的思想意识。
2.在上课之前让学生再次阅读文章。这样不仅可以让学生初步了解文章的大概内容和主要结构，而且也会让学生加深对文章的印象，读得更顺利。
3.为了能够使学生深刻地理解文章的内涵，还需要求小学生在读文章的过程中将文章中的难句和优美句子画出来。小学语文教师在讲课的过程中要对这些难句和优美的句子进行讲解，为学生答疑解惑。
4.在学生预习课文之前，教师还需要指导学生预习的方法。首先，指导小学生学会在预习课文的过程中标注。小学语文教师要求小学生在预习课文的过程中用笔将文章中的重点字词进行圈点，并且还要将文章中的优美词句进行摘抄。因为摘抄文章中的优美字词不仅会帮助小学生积累很多的成语和优美词句，还可以为他们每周的写作提供素材。其次，小学教师还应当要求小学生在预习课文的过程中用眼用心。用眼睛去浏览文章的大致结构，用心去感受文章所要表达的思想情感。最后，为了使小学生的预习更加顺利，小学教师还应当引导小学生借助辅助教材去进行学习。比如用词典去查陌生字词，用教材辅助书籍去分析文章的结构和思想情感。
二、领悟阅读技巧，培养自主阅读能力
在小学生进行阅读的过程中，教师还要指导小学生一些阅读技巧，让学生利用这些阅读技巧去自主阅读小说和文章，从而能够使学生在阅读的过程中熟练应用这些阅读技巧，以达到培养学生自主阅读的目标。
1.灵活掌握阅读技巧。小学教师在引领学生进行文章阅读的过程中，还需要向学生传授一些阅读技巧，并且引导学生将这些阅读技巧应用到日常的阅读中。让小学生灵活掌握阅读的技巧，不仅有利于小学生提高阅读的兴趣，而且还会逐步提高小学生的自主阅读能力。比如，小学语文教师在向学生讲解《七律·长征》这篇课文的时候，首先要求小学生理解文章题目的含义，并且能够读懂这篇文章。其次，小学语文教师还需要向学生讲解律歌这一诗歌题材，让学生对中华诗词有一个深刻的了解。最后，小学教师需要引领学生去感受《七律·长征》这首诗的磅礴气概，并且引导学生去感受红军先驱的无私奉献精神。总而言之，小学教师在教学的过程中需要逐步引导学生去感受文章的中心思想，并且引领学生去思考文章中的问题，帮助学生养成良好的思考问题思路，从而使得小学生可以熟练地掌握阅读文章的方法。
2.帮助学生分析文章阅读步骤。小学教师在带领学生进行文章学习的过程中，需要帮助学生快速进入到文章的故事情节中，让学生逐步成为文章中的一个角色，主动去感受文章中所表达的思想情怀。为了能够使学生很快地进入到文章的角色中，教师要帮助学生分析文章的阅读步骤：阅读课文，分享收获—小组成员合作探究，帮助学生分析文章结构—巩固文章内容，升华思想情感。例如，小学语文教师在讲《观潮》这篇文章的过程中需要进行以下几个步骤：（1）让学生边阅读文章边去构想这个画面，并且在阅读文章之后用笔写下自己的感受。（2）引导学生去思考“这些句子都用了哪些手法”这一问题，从具体的句子中去感受这篇文章的优美。（3）在引导学生阅读文章之后，再逐步引领学生去思考文章的主旨。
三、让学生自由选择阅读的方法
新课改要求教师在指导小学生学习的过程中应当培养学生的自主学习意识。因此，学生具有自由选择阅读方法的权利;学生也有意愿去参加学习方法的总结;让学生之间进行相互评价也有利于调动学生的学习积极主动性;创新阅读方法有利于帮助学生发挥个体才能。
1.鼓励学生自己选择阅读的文章。因为每个小学生都有不同的兴趣爱好，所以我们要想有效地激发小学生的阅读兴趣，可以鼓励学生自由选择喜欢的文章题材。并且为了能够使教师及时了解小学生的阅读能力，还可以让小学生之间进行文章阅读的交流，这个环节可以让学生认真分析自己在阅读过程中存在的不足，从而有效地提高小学生自主阅读的意识。比如，小学语文教师在讲解《海的女儿》这篇文章的过程中，可以让学生选择自己喜欢的段落、句子等与同学进行分享与讨论，并且要讲解出喜欢这个句子和段落的理由。 2.鼓励学生选择自己喜欢的阅读方法。为了有效地培养学生自主阅读的能力，教师还应当鼓励学生选择自己喜欢的阅读方法，并且能够将这些阅读方法灵活地运用到日常的文章阅读中，从而可以有效地提高学生阅读的速度和质量。比如小学教师在讲解《大熊猫》这篇文章的过程中，需要学生了解大熊猫的习性和特点，并且要求学生讲述自己是以怎样的阅读方式去理解的。总而言之，为了能够有效地培养学生的自主阅读能力，需要让学生动脑练习，这才是学习的最好方法。
四、拓展渠道，培养学生的创新意识
学生的创新意识是语文活动的动力，小学教师在教学的过程中应当逐步引导学生将自己所学的课堂知识应用到日常学习中，并且在日常学习中将这些学习方式进行再次创新。因此，为了能够培养学生的创新意识，需要小学教师在教学的过程中不断地拓展教学渠道，促进学生自主学习、全面发展。
1.鼓励小学生读课外书，积累文学知识。我们中华民族拥有非常深厚的文化底蕴，所以如果小学生在语文学习的过程中只读课本，将会局限他们对文化常识的理解，不利于开阔眼界。因此为了能够丰厚小学生的文化底蕴，教师要鼓励学生进行课外阅读。小学低年级的学生爱看动画片，小学教师就需要引导小学生观看一些与中华文化有关的动画片;小学中年级的学生爱看漫画书，小学教师就需要找一些与我们四大名著有关的漫画书让学生阅读;小学高年级的学生爱看纪录片，小学教师在讲课的过程中就可以应用多媒体引领学生观看与中华历史有关的纪录片。因此我们可以看出，帮助小学生养成良好的自主阅读习惯必须要建立在他们的兴趣基础上，从而可以有效地增强小学生学习和阅读的自信心。
2.丰富学生的课余生活。为了使小学语文教学方法与时俱进，就需要小学教师在教学的过程中将自己的教学方式不断地拓展与创新。小学语文教师在教学的过程中可以开展各种各样的与语文学习有关的实践活动，让学生在多彩的实践活动中去学习语文知识，并且能够将语文知识灵活地运用到实践活动中，从而有利于学生提高语文综合素养。
比如画手抄报。手抄报是一种将绘画和语文知识联系在一起的实践活动，这种实践活动不仅能够有效地提高学生的画画技能，而且还能够不断地丰富学生的文化常识。所以画手抄报对小学生是一种综合能力的锻炼，能够有效地培养小学生的思维能力。
教师还可以引领学生走进自然、接近自然，逐步进入到社会生活中，让学生明白“生活处处有语文，语文处处是生活”的道理。这就需要小学教师在教学的过程中逐步引导学生去走进自然、接近自然，使学生逐步投入到社会生活中。小学生只有去体验社会生活，才能够从社会生活中获得学习的素材。并且小学语文教师引领学生逐步地接近自然，可以领略大自然的美好，从而有利于小学生陶冶情操，提高他们的品位和生活质量。
除此之外，为了使小学生之间的相处更加和谐。小学教师还可以组织一些興趣小组，让学生积极地参与到其中。小组成员之间的讨论可以使学生的思维进行交流，从而帮助学生养成更好的思考问题的逻辑，能够有效地发展学生的核心素养。
五、结语
通过这篇文章我们可以知道，自主阅读主要是体现出学生自主学习的意识。要想小学生能够进行自主学习，就需要调动他们的兴趣爱好，以兴趣爱好为基础去引领他们进行自主阅读。要求小学教师在教学的过程中重视向学生传授阅读技巧，并且能够尊重学生的意愿，让他们自主选择自己喜欢的阅读技巧和文章，从而有效地提高小学生的阅读兴趣，帮助他们形成良好的自主阅读习惯。除此之外，小学语文教师在教学的过程中，还需要逐步引导学生去接近自然、走进自然并投身于社会的实践生活中，从而使学生的综合素质得到全面的发展。
参考文献：
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[2]王利霞.浅谈小学生自主阅读能力的培养途径[J].学周刊，2019（20）.
[3]赵欢.小学六年级学生自主阅读能力的现状研究[D].重庆师范大学，2019.
作者简介：牟生爱（1982.11— ），女，汉族，甘肃会宁人，小学一级，研究方向：小学语文教学。
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