如何培养小学生的阅读能力

作者:未知

  摘 要:阅读是学习语文的主要渠道之一,阅读是开阔学生视野,增长学生知识,积累写作素材,学习写作方法,提升语文整体能力的渠道之一。对于小学生来说,从小培养阅读水平,是很有必要的。小时候的阅读,为以后的阅读打下良好基础,是一生的财富,所以一定要从小培养学生的阅读能力。
  关键词:培养 小学生 阅读能力
  【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)07-0134-01
  1.激发兴趣,让学生喜爱阅读
  激发学生阅读兴趣十分重要。这里重点探讨一下如何激发学生阅读兴趣的问题。首先现身说法,教师要以自己阅读的事例激发学生的阅读兴趣。教师要经常给学生讲述自己的阅读事例和阅读好处,让学生在情感上产生共鸣,他们就会产生强烈的阅读欲望。教师不仅以自身的阅读事例激发学生,还要以名人阅读成才的故事激发学生,从而激发起学生对读书人的崇拜;其次要利用榜样的力量激发学生去阅读。古往今来,无数有成就的人都是广泛阅读,喜爱阅读的人,学生能通过这些名人的故事,认识到读书的好处,激发起读书的乐趣;在教学过程中,教师要调动学生讀书的积极性和主动性,让学生从读书中享受到乐趣。小学生最喜欢听故事,看故事。教师要抓住学生的这一特征,以讲故事来吸引学生,学生听了会产生兴趣,还想知道的更多,教师就要因势利导,让他们自主阅读,从书中寻找更加有意义有趣味的故事,学生就会带着浓厚的兴趣去阅读,以此激发学生的阅读兴趣。
  2.指导方法,让学生学会阅读
  当学生的阅读兴趣激发起来后,就要指导学生阅读方法。因为大多数小学生的阅读方法不正确,即使花了一定时间,却收不到比较好的阅读效果。这里介绍几种阅读方法,希望对学生的阅读能起到一定的促进作用。
  (1)选读法:这种方法是根据学生需要选用阅读材料。一般在课内使用。比如,学习一篇课文后,为了让学生了解与课文有关的更多的知识,拓展他们的知识面,老师应该列出几种书目;当老师准备指导学生写作文时,就要提前要求学生找一些与写作有关的阅读材料。指导学生完成写作后,让学生围绕写作主题进行有选择性的阅读,了解写作技巧,搜寻写作信息,为写好作文服务。(2)精读法:这是针对一些美文对学生提出的要求。有些名家的作品,主题鲜明,语意深刻,语言优美,情感丰富。不认真品读,是读不出丰富的内涵的。这类文章就需要精读。应该先逐字去读,弄清每个字的意思,再疏通每句文意,然后根据上下文,理解一段乃至一篇文章的意思。读这类文章,一定要调动多种感官,边阅读边勾画圈点,边思考,全身心投入,逐渐养成认真阅读的良好习惯。(3)速度法:这种方法就是快速阅读,读的时候,不出声、不仔细分辨、不转移视线,只是快速地浏览,集中精力,求得其中的信息。这种阅读适合于那种新闻类和说明类文章。对于新闻类文章,只要筛选出有哪些重点信息,也就是什么时间,在什么地方,发生了什么事情,有什么影响等信息;对于说明类文章,只要了解说明对象的形状、性质、作用、使用方法等这些主要的信息。这些文章都不需要字斟句酌,只需了解大概内容。(4)摘录批注法:这是一种比较宽泛的阅读方法。它是指在阅读的时候,只要看见好的词句,好的段落,要么在书上批注,或者直接摘录下来。如果是自己订的报刊,还可以将其中好的片段、好的文章剪裁下来,粘贴到读书笔记中。这种方法持续的时间长了,你就能积累大量的知识素材和写作素材,在以后的写作中加以运用。
  3.提供服务,让学生能够阅读
  教师要把学生的阅读能力的培养提到议事日程上,时时想着培养学生的阅读能力。在阅读教学中,要充分发挥学生阅读的积极性和主动性,让学生真正做学习的主人。教师是一个服务者,教师只要给学生做好服务,决不能因为不放心学生而把应该让学生阅读的自己包办代替。课堂上要留给学生充足的阅读时间,教师设置恰当的问题,引导学生阅读。读完后,要引导学生讨论、交流,对学生理解上存在的共性问题,教师要做讲解。这里要讲明一个问题,就是要求教师尽量让学生自己探讨,而不是把课堂全部还给学生,不让教师讲,对于一些难度较大的,学生不能理解的问题,还是要求教师讲解。我们不能注重发挥学生的主体性,就剥夺了教师的主导性,走上了极端。
  在阅读教学上,要发扬民主,提倡和鼓励学生发表不同意见,培养他们的创新意识和创造思维。
  发扬教学民主,鼓励学生发表不同意见,培养学生的创新意识和创造思维。学生在阅读的时候,很可能会靠着自己的聪明才智,提出许多超乎寻常的“怪癖”的问题,这时候,教师不能打击,而要鼓励,激发他们沿着这个思路想下去,这样的多项思维模式,对学生将来的发展有着很重要的意义。
  以上三个方法是先激发学生的阅读兴趣,再指导学生的阅读方法,最后提供学生阅读条件,这样一来,学生阅读就有了基本保障,并提高了学生的阅读能力。
  参考文献
  [1]刘美珍.浅谈小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].课外语文,2018(10):20-20
  [2]孙彩莲.试析在语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].汉字文化,2018.211(17):77+79
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