如何提高小学生的阅读能力

作者:未知

  【摘 要】阅读教学中以兴趣为先导,努力为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围,激起学生浓厚的阅读兴趣与强烈的阅读动机,注重多种方式培养孩子的阅读习惯,适当鼓励引导,养成良好阅读习惯,教给阅读方法,掌握有效的阅读方法,学会独立自主阅读,从而在语文学习过程中选择合适的阅读方法,灵活运用,学习中才能达到事半功倍的效果。
  【关键词】阅读教学;激发兴趣;养成习惯;注重方法;推荐好书
  【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)12-0192-01
  苏霍姆林斯基曾经说过:“课外阅读用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,又是鼓帆前进的风。没有阅读既没有风,也没有帆。阅读就是独立在知识的海洋里航行。”有关专家指出,我国儿童阅读进入慢,阅读量小,阅读能力不强,分析概括能力低。培养学生具有良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力,在当前语文教学中可以说是势在必行,刻不容缓。那么,如何才能提高小学生的阅读能力呢?我认为应该从以下几方面入手:
  一、激发阅读兴趣,让学生展开主动阅读
  爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是培养学生的阅读能力最好的老师。学生对阅读对象是否感兴趣,直接决定着学生的阅读动机与学习,直接关系到学生阅读活动的开展,关系到阅读教学的成败。因此,在阅读教学中我们要以兴趣为先导,要加强教学环节的设计,努力为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围,激起学生浓厚的阅读兴趣与强烈的阅读动机,这样学生才能充分调动知识储备与生活阅历,才能形成更多富有个性化的见解。针对小学生年龄小、活泼好动的特点,在阅读教学中引入故事、游戏、多媒体等,大大增强教学的直观性、形象性与趣味性,更能满足学生求新求异的特点,使学生对文本产生浓厚的阅读兴趣。以精彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣,激起学生的好奇心和想象力,使之进入最佳状态,为整堂课拉开序幕。以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣,在课堂教学中,时刻注意保持轻松愉快的氛围,充分满足学生叙述的愿望,真诚和蔼地对待每一位学生,把微笑带进课堂,将欢乐带给学生。在教学中充分利用多媒体创设情境,增强气氛,铺设场景,组织讨论、辩论、看图说话、分组竞赛等活动,使学生在乐中学、在做中学。教师要特别注重让学生体会成功感,教学中尽量多地创设竞争和成功的机会,让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐,感受到努力的价值,从而形成稳定而持续的兴趣。
  二、适当鼓励引导,养成良好阅读习惯
  在《语文课程标准》中指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到感情熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”教师要充当引导者的角色,发挥学生的主体作用,使其主动阅读、热爱阅读、享受阅读,养成良好的阅读习惯。提醒学生在阅读时要专心致志,静下心来体会文章的意境;鼓励学生带着问题去阅读,在阅读中不断提出问题,并与作者进行情感交流产生共鸣,这样才能达到深刻理解文章的目的。还要培养学生勤动笔的习惯,把文章精彩优美的语句和片段摘录下来,学以致用,在需要时参照借鉴;鼓励学生养成写作的习惯,在阅读之后的感受或仿照文章的思路模式等进行习作,运用文章里新学到的词汇进行遣词造句等,可以促进学生语言的储存和积累,对于学生的写作能力和文学素养起到很大的促进作用。
  三、教给阅读方法,学会独立自主阅读
  “授人以鱼不如授人以渔。”教给孩子正确的阅读方法非常很重要。《語文课程标准》的总目标提出:“具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”由此可见要想让学生成为文学的爱好者,教给学生阅读方法、培养学生的阅读兴趣尤为重要,只有让学生在实践中享受阅读的精彩,品味阅读的愉悦,他们才会自主地去看、自觉地去学,他们的知识视野才会变得开阔,他们的道德情操才会得到陶冶,他们的人生境界才会得到提升。为了提高学生阅读的有效性,教师应结合阅读教学,有目的地教给学生有关的阅读方法。让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。阅读的方法很多,教师应当在阅读之前及时加以指导。阅读分为精读和略读,略读是粗略的读,为的是博采,精读要读透读懂,精读和略读相辅相成。针对小学生读书不用心,所得甚少的现状,要引导学生从作品的语言表达和思想内涵去分析、积累、背诵,培养学精读感悟的能力。
  四、推荐好书,强化内外结合性
  知识如烟波浩淼的大海,书多如沙砾,寮如繁星,读一本好书就像与一位高尚的人交谈。在语文阅读教学实践中,教师要为正在成长中的小学生提供导航,对于课内外读什么书,要做以精心的指导。根据新课标要求的小学生各年龄段阅读书的篇目,采取向学生推荐和向家长列书目清单介绍的方法,让学生和家长有选择性的购买、阅读书籍,以提高学生阅读的质量,扩大阅读的视野。
  总之,在阅读过过程中,阅读的书籍不同,所采用的阅读方法不一样;阅读的目的不同,阅读的方法也不同。因此,我们应该注重多种方式培养孩子的阅读习惯,掌握有效的阅读方法,从而在语文学习过程中选择合适的阅读方法,灵活运用,学习中才能达到事半功倍的效果。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14831363.htm

服务推荐