合作学习在小学语文阅读教学中的应用分析

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　　摘 要：在小学语文中，阅读教学是非常重要的组成部分。阅读教学需要教师对学生进行适当的引导，让学生真正理解文章的意义，以此来完成阅读题目。因此，合作学习是一种效率极高的学习模式，合作学习在小学语文阅读教学中扮演着必不可少的角色，合作学习不仅可以提高小学学生语文阅读能力，还可以促进小学语文教学新模式的迅速发展。基于此，本文首先從三个方面简要分析了在小学语文阅读教学中合作学习的重要性，随后又分析了合作学习在小学语文阅读教学中的应用方法。
　　关键词：合作学习 小学语文阅读 应用分析
　　随着时代的进步与发展，小学语文阅读教学模式也在不断地发展与创新。合作学习是提高小学语文阅读教学效率的一种有效方法，它已经广泛应用于小学语文阅读教学中，既可以激发学生学习语文的兴趣，还可以促使学生主动参与到学习中，提高自主学习能力。在小学语文教学中，阅读教学是最重要的一部分，通过合作学习，学生可以提高阅读理解能力，培养团队意识和竞争意识，还可以积极完成小组内分配的阅读任务。
　　一、在小学语文阅读教学中合作学习的重要性
　　合作学习是目前最受学生欢迎的学习模式，也是在小学语文中普遍存在的一种教学模式。学生在合作学习中可以深刻理解阅读题目，激发学习语文的潜能，提高阅读理解能力。由此可以看出合作学习在小学语文阅读教学中的重要性，以下是对重要性的具体分析。
　　1.培养学生的团队意识
　　合作学习是指教师把班上学生合理有序地分组，并且为每一个组分配相应的阅读任务，学生在小组内与同学互动学习，交流每个人对阅读题目的理解，最终讨论出最完美的结果[1]。教师将每个组的答案汇总起来，选出一个最合适的答案，并且为这个组颁发奖励。学生在合作学习中，不仅可以拓展思维，还可以培养团队意识，每个学生都在共同为团队的荣誉而努力。
　　2.提高阅读理解能力
　　做好小学阅读的重要因素是对文章的理解，每个学生对于文章的理解是不同的，这就需要让学生们合作学习。学生在小组内发表自己的观点，细心聆听他人的观点，学习他人的优点，改进自己的缺点，以此会对文章有一个深刻的理解，阅读题目自然可以轻松解答，进一步可以提高自己的阅读理解能力，提升自己的语文学习能力。
　　3.提升学生的自学能力
　　在小学语文阅读教学中，教师不能采用“满堂灌”的教学方法，而是要引导学生进行自学，这就充分体现了合作学习的重要性[2]。在合作学习中，小学学生可以独自思考阅读问题，然后在小组内讨论交流，这样既可以锻炼学生独立思考，提升学生的自学能力，还可以为以后的语文阅读教学打下良好基础。
　　二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用方法
　　对合作学习重要性了解以后，下一步需要考虑的是合作学习在小学语文阅读中如何应用。有了明确的教学方法，还需要进行合理的应用，合作学习在小学语文阅读教学中有很多种应用方法，以下是对应用方法的具体分析。
　　1.教师合理引导，学生积极配合
　　由于小学学生的年龄还较小，所以他们对于文章的理解能力有限，这就需要教师对学生进行合理引导。虽然学生是在合作学习的模式中理解文章，但是学生对于部分阅读素材的理解能力还是较差的。尤其是小学语文中的古诗词等部分，学生需要在教师合理引导下进行学习，同样也要充分利用合作学习的优势，深刻理解文章的意义。比如在学习《九月九日忆山东兄弟》中，首先教师要带领着全班同学有感情地朗读一遍，还要帮助学生了解这首诗的背景材料，随后对学生进行分组，学生在合作学习中讨论、思考所有诗句的含义以及其中的道理，教师就需要为每个组解决问题，引导学生主动地去理解这首诗。另外，学生应积极参与到诗句的学习中，积极配合教师的安排。因此，通过教师的合理引导和学生的积极配合，可以充分利用合作学习的优点。
　　2.设置游戏教学，激发学生学习兴趣
　　小学学生的最大特点之一就是对学习没有足够的兴趣，而有时候小学语文阅读是比较枯燥乏味的，这就增加了语文阅读教学的难度。因此，在合作学习中设置游戏教学，可以激发学生对语文阅读的兴趣，从而达到合作学习的目的。比如在《乌鸦喝水》的学习中，教师可以安排每个组学生模拟乌鸦喝水的场景，组织一场比赛，并且要进行计时，最终可以喝到水并且用时最短的一组得到胜利，教师可为获胜的小组准备一个小礼物。在“乌鸦喝水”的游戏中，可以充分激发学生对语文阅读的兴趣，同样可以增加学生的团队意识，最终可以实现合作学习，还可以提高学生的语文阅读能力[3]。
　　3.创设情境教学，在合作学习中理解语文
　　在小学语文阅读中，会有一些文章内容比较抽象，在合作中学习并没有很大的效果。然而，情境教学模式可以有效地解决这个问题，学生在合作学习中感受文章的情境，有利于学生更好地理解文章，还可以促进合作学习的顺利开展。比如在《小蝌蚪找妈妈》的学习中，每个小组分别派两个人出演小蝌蚪和妈妈，利用文章中的对话将整个情境表达出来，每个组可以分别进行表演，在情境中理解文章所要表达的意思[4]。在合作学习中感受文章的情境，不仅可以加深对文章细节的理解，还可以进一步应用合作学习模式。
　　结语
　　随着教学模式的改革与创新，合作学习已经成为小学语文最普遍的一种学习模式，小组学习有助于学生深刻理解文章。一方面，合作学习在小学语文阅读教学中是非常重要的，它既可以培养学生的团队意识和竞争意识，还可以提高学生的语文阅读理解能力;另一方面，合作学习还需要一定的应用方法，合作学习在小学语文阅读教学中有很多的应用方法，比如教师合理引导和学生的积极配合、游戏教学模式的设置以及创设情境教学模式。因此，合作学习就可以完全地结合到小学语文阅读中，促进小学语文阅读的进一步发展，为小学语文教学的提高提供了非常有效的途径。
　　参考文献
　　[1]王爱婷.合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究[J].中国校外教育（上旬），2017（5）：38-39.
　　[2]陈艳玲.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探究[J].作文成功之路（上旬），2017（8）.
　　[3]王秀萍.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].作文成功之路（下旬），2018（11）.
　　[4]李娅.小组合作学习在小学语文童话阅读教学中的应用探析[J].新课程研究（上旬刊），2019（7）.
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