小学心理健康教育存在的问题和对策

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　　摘 要：现在很多的小学生存在心理健康问题，这些问题的存在会对他们的学习和成长产生严重的影响，导致其在未来的求学中遇到较大的障碍，最终很有可能导致其在进入社会后无法很好地适应社会，使其不能为国家的发展出力，延缓中华民族的伟大复兴。所以在小学阶段进行心理健康教育可以最大限度地减少小学生心理问题的出现，同时进行心理健康教育符合现代教育的需要，也社会发展的需要。
　　关键词：心理健康教育 问题 对策
　　小学生是祖国未来的建设者和接班者，担负着实现中华民族伟大复兴的历史责任。所以在教导学生完成文化课学习的基础上，要注重学生的心理健康。因为我国未来的建设者不仅要具有丰富的科学文化知识，而且还需要具备良好的心理素质。据不完全统计，在我国小学生中大约有1000万人存在心理健康问题，这些问题的存在对他们的学习和心智的发展造成了严重的影响[1-2]。如果对此放任，极易造成他们心理扭曲，甚至道德败坏，为社会埋下不稳定的种子。所以加强小学心理健康教育是一個功在千秋的事情，具有重大的意义。
　　一、心理健康教育存在的问题与误区
　　通过自身研究和查找相关文献，作者发现目前中小学教育存在以下问题：随着我国经济发展，总体小学心理健康教育得到一定发展，但是由于各个区域经济和社会发展不同，导致教育发展的失衡，各个区域之间产生较大的差别。小学心理健康教育理论研究不足，很多地方对于心理健康教育的认识还停留在一个很肤浅的地步。虽然在一些地方设置了心理咨询室，也配备了相关的心理教师，但是缺乏科学有效指导，使心理咨询室形同虚设。
　　心理健康教育存在的误区：有的人认为，情绪、性格等问题归为思想品德的问题，对此没有一个深刻的认识，使心理健康教育缺乏一个整体性。有的人将心理问题过度医学化，将心理问题看成心理疾病，过度地依赖药物治疗，而不重视心理治疗。学校教师在进行心理健康教育时过度地依赖教材，将课本上的知识单纯地传授给学生，忽略了让学生自身经历和体验[3]。最后，在较多的地方心理健康教育形式化，硬件设施配备集全，但是使用较少，过多的表面文章忽视了对心理健康教育内涵的开发。
　　二、开展心理健康教育的有效对策
　　首先在学校中要成立领导机构，学校主要领导要具体负责，全员教师要一起抓。另外加强同政府的联系，特别是教育主管部门，同时要协调好同家长和社会的联系，拓宽筹措资金的渠道，形成教育合力，为开展心理健康教育提供良好的物资和政策保障。
　　加强对教师的专业知识教育，努力提高其自身的素质。因为很多教师不是学习心理教育专业的，缺乏对心理健康教育的了解，这种情况在农村小学比较普通。所以老师要加强对专业学习，才能为小学心理健康教育打下坚实的基础，在对老师的教育中首先学习先进的教育学和心理学理论，发现心理健康教育的规律，正确把握教育方法;另外要组织老师经常去外地考察学习，学习外面的先进经验[4]。另外要把理论用于实践，改变教育实践落后于教育理论的状况，形成理论研究和实践的双向调节，不断提升诊断，辅导教育的能力，促进心理健康教育的有效开展。
　　由于区域间存在的差异，各地小学心理健康教育的情况会有较大的差异，特别是农村地区开展较晚，心理健康教育水平较低，老师水平较低，不能够胜任心理健康教育工作，所以我们要加强不同区域老师之间的学术交流活动，老师之间相互分享经验，交流各自的成果，缩小区域差距，实现后进地区的进步。
　　小学生心理健康教育不仅仅是专职老师一个人的事情，需要全体代课老师的共同参与，所以要把心理健康教育渗透到学校教学的方方面面中。在任课老师的教学过程中，可以将自己的教学内容同心理健康教育进行结合;另外可以利用学校的课外活动进行心理健康讲座，还可以在课外活动中加入有关健康教育内容的游戏或其他娱乐活动，帮助学生掌握心理健康知识。最后，可以将思想品德课，青春教育等活动进行有效的整合，调动一切积极的因素，充分发挥学科、教师的潜能，让大家都能参与到心理健康教育活动中。
　　做好心理咨询和辅导工作。心理辅导通常以小组为单位组织活动，让学生主动参与以完成学生自我心理教育和心理素质的提高，这样能很容易实现学生心理健康的成长，是一条捷径。在辅导过程中要守自身原则，坚持活动为主，达到形成和改善学生心理健康的目的。
　　心理咨询是一个助人为乐的过程，心理咨询可以分为三种模式开展：团体、小组和个别。团体通常以讲座的形式开展，在讲座过程中同学生进行适当的交流;小组和个别咨询是针对性强的心理咨询，主要针对存在心理障碍的学生进行针对性的心理疏导和教育，帮助其解决心理障碍，这是保障学生心理健康的重要措施之一[5-6]。
　　心理健康教育不是一朝一夕就能够完成的，这是一个长期、复杂、全方位的系统工程。教师在心理健康教育中要做到理论和实践的统一，设计科学、合理的心理健康实践活动，让学生在活动中提高自身的心理素质。教师不能够认为心理健康教育就是单纯地把知识简单地灌输给学生，只背诵概念性的东西，是不能够取得良好效果的。
　　结语
　　总而言之，心理健康教育是小学生具有良好人格的重要保证，也为以后的学习健康成长适应社会打下基础。
　　参考文献
　　[1]李克生，朱雄伟，李自强，等.浅谈中小学心理健康教育存在的问题和对策[J].延边教育学院学报，2015，25（1）：117-118.
　　[2]张春英.当前小学心理健康教育存在的问题及对策[J].知识文库，2014，24（6）：1075-1076.
　　[3]王东华.浅析小学心理健康教育存在的问题及对策[J].中华少年，2017，14（1）：264-265
　　[4]肖欣艳，刘启刚.浅谈新时期环境下小学心理健康教育存在的问题及对策[J].中小学教师论坛，2016（07）：131-133.
　　[5]龙献忠，张存群.对中学生心理健康教育异化问题的思考[J].中小学教育，2013（21）：109-111.
　　[6]刘伟，杨越.论小学心理健康教育存在的问题及对策[J].德育教育论坛，2017，2（63）：106-107.
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