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小学科学教育存在的问题及对策

作者:未知

  摘 要:基于小学科学教育存在的问题及对策。首先分析出小学科学教育存在的问题。其中有师资力量不足、缺乏科学教学资源和缺少科学教学评价三大问题。其次分析出小学科学教育的有效对策。有增强专业的师资团队以及增加教学方法两种途径。最后分析出小学科学教育对于学生开发逻辑思维具有很大的帮助。有利于提高学生的思维能力和实践能力,进而提高学生的科学素养,使学生的身心得到良好的发展。
  关键词:小学科学 科学教育 教育方法
  【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)07-0158-01
  小学科学教育是小学阶段学科中的重点。科学教育有助于小学生逻辑思维的跳跃发展,以及可以有效培养学生的学习兴趣。通过对学生的科学教育来锻炼学生的思维,提高学生的生活学习态度,为学生树立正确的科学学习理念。小学科学对于学生开发逻辑思维具有很大的帮助,但部分学校对于科学教育进行忽视,以学生的主科教学为主,从而使学生得不到全面发展,学习能力也不得到很好的提升。
  1.小学科学教育存在的问题
  (1)师资力量不足
  在我国小学科学教育阶段,由于小学教育侧重于对主科的教学上,从而忽视了对学生的科学教育。主要原因是由于小学科学教育的师资力量不足,部分学校中一个年级的科学教师只有一个,甚至有的学校没有专业能力的科学教师。这样不仅导致教学质量的下降,还会使学生得不到充分的科学教育,阻碍了学生自身的发展。
  (2)缺乏科学教学资源
  小学阶段的科学教学是一门培养学生实践能力的学科。在小学科学教育过程中,由科学教师引领学生在教学中进行动手实践,增强学生的科学素养。但在我国现阶段的小学科学教育中,缺乏科学教学资源。首先科学教师在课堂上以书本中的理论知识传授为主,缺少学生自主动手实践的机会。并且现在的小学科学教学设备较少,不利于学生更好的理解科学现象,掌握科学知识。而且缺乏实验的科学设备,使科学课堂变得枯燥乏味。其次,由于小学阶段的科学教育被忽视,因此小学科学教育相关的教材以及辅助教材资源非常缺乏,对学生学习科学知识造成了很大的影响。
  (3)缺少科学教学的评价
  在我国小学科学教育中,教学质量评价不仅注重最后的结果,还要关注教学过程。并且,通过对科学教学的评价,可以加深对学生实际学习情况的了解,使科学教师为学生制定一套符合学生的完整合理的教学方案。从而促进学生对学习科学知识能力的培养。在目前我国小学科学教育阶段,虽然北师大版本的小学科学是从三年级开始进行教学,但由于学校以及学生家长注重学生的学习成绩,因此对科学没有进行相关的考评,导致学生对科学的学习能力低。并且学生每天面对主科学习的压力日益增加,使思维能力和身心发展得不到很好的培养。
  2.小学科学教育的有效对策
  (1)增强专业的师资团队
  目前我国小学阶段的科学教师的科学素养比较低,以及科学教师的数量少。因此要加强小学科学教学的专业培训。首先学校要聘请具有专业能力的科学教师,加大师资队伍的建设,提升整体科学教师的专业程度。其次,对学生的科学教师进行专业知识理念以及专业技能的培训,加强科学教学的专业实践能力,提升科学教学的教育质量和教学效率。并且要重视对学生科学学习设备以及资源的缺乏问题,学校加大投资力度,从而建立一个完整的科学教室,为学生准备充足的科学实践材料。这样可以让学生更加直观的学习科学知识,对科学理论进行验证,从而培养学生的科学思维能力和动手实践能力,进而提高小学科学教育的整体水平,推动小学科学教育的全面发展。
  (2)增加教学方法
  在小学科学教育的过程中,科学教师可以增加多种教学方法,从而调动学生的积极性以及学习科学的兴趣。伴随着新课改的不断深入,充分发挥以学生为中心,使学生占据课堂的主体地位。首先,教师可以在课堂上通过情境教学,激发学生的学习兴趣。例如在北师大版小学科学三年级下册第四单元《植物的生活》中《植物怎样度过一生》的教学中。科学教师可以通过多媒体为学生播放植物从芽发展幼叶,从幼叶到叶子,从芽轴到茎从而形成植物的全部过程的视频,在吸引学生注意力的同时,使学生对科学中植物的知识加深理解。并且科学教师可以带领学生进行科学实验,为每名学生发一个植物的种子,让学生自己动手实践,对植物进行浇水,并且每天观察植物的变化。这样不仅能提高学生的动手实践能力,还能培养学生的观察能力。通过记录植物的成长,学生也会有满足感和成就感,提升学生的自主学习能力,进而提高学生的科学素养使学生的身心得到全面发展,从而也提高科学教学的质量。
  3.结语
  综上所述,小学科学教育对于学生开发逻辑思维具有很大的帮助。学生通过学习科学,可以有效减少学习的压力,并且锻炼学生的思维能力和动手实践能力。激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而达到自主学习的目的。因此学校要重视对学生的科学教育,加强对科学教师专业能力的培训,并且采取丰富多样的教学方法,来提高学生的科学素养,使学生的身心得到全面发展,为学生在以后的人生道路上奠定良好的基础。
  参考文献
  [1]王言景,杨东娇,陈光磊,王智红. 小学科学教育存在的问题及解决对策[J].当代教研论丛,2017(07)
  [2]梁根利,满鹏. 当前我国小学科学教师教育存在问题及对策[J].青苹果,2017(1)
  [3]冯水平. 浅谈小学科學教学中存在的问题及解决对策[J].教育现代化,2017(20):258-259
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