浅析当前小学心理健康教育存在的问题及发展对策

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　　 摘 要：小学阶段是对学生进行思想和心理教育的关键时期，也是培养学生正确的人生观、价值观的阶段。由于小学生较为年幼，心理和生理发展都不够成熟，如果缺乏合理有效的引导和心理健康教育，则学生很容易在心理发展过程中产生问题。因此，小学教育工作者应当做好对学生的心理健康教育，提高关注与重视。
　　 关键词：小学生;心理健康;健康教育
　　 一、当前小学心理健康教育的意义
　　 1.有利于促进师生间的互动与交流
　　 结合小学心理健康教育的特点来看，通过心理健康教育能够有效推动师生之间的互动与交流，帮助教师更好地了解学生的心理特点和状况，也有助于学生向教师吐露心声，提供双向交流的途径。所以，有效的心理健康教育能够对日常教学工作的开展起到推动作用，让教师在了解学生的基础上更有针对性地展开教学工作。除此之外，心理健康教育也能够帮助学生更好地理解教师的关爱与用心，在学生和教师之间搭建起和谐的交流平台，加强彼此之间的理解与体谅，从而促进学生心理的健康成长与发展。不仅如此，相较于知识教育和能力教育而言，心理健康教育更强调学生的核心地位，能够体现对学生的尊重与爱护，从而构建和谐友善的师生关系。
　　 2.有助于降低学生的厌学情绪
　　 小学阶段学生所面临的学业负担比较重，日常承受着较大的学业压力，因此很容易对学习产生抵触和抗拒的心理，厌学情绪由此而生。厌学情绪是阻碍学生学习的重要因素，会造成较多不良的心理问题和影响，如抑郁、失眠等情况。厌学情绪会让学生难以产生学习的兴趣和动力，对教师的教学工作产生排斥和反感情结果。所以，教师需要对学生的心理和思想进行转变和调整，通过心理健康教育能够有效克服这一问题，显得尤为重要。科学的心理健康教育能够帮助学生树立学习的信心和激发动力，敢于挑战学习中的困难和挫折，产生积极向上的心理状态，有效减少厌学等负面情绪和心理。所以，借助心理健康教育的方式能够帮助学生走上正轨，防止由于心理和思想上的错误认识而影响学业的进步。
　　 二、当前小学心理健康教育存在的问题
　　 1.心理健康观念不明确
　　 结合我国心理健康教育发展的历史来看，由于心理健康教育的起步比较晚，导致很多教师对心理健康教育的理解和认识不够到位，出现观念模糊和认识不足的现象。现今，很多小学教师都将心理健康教育与德育混为一谈，认为二者是同一概念。但心理健康教育与德育本质上存在着较大的区别。心理健康教育更加强调学生的心理问题，关注学生心理的健康发展，通过心理测试以及其他方法来诊断学生心理的健康状况，及时发现学生的心理问题并加以分析和解决。小学心理健康教育主要是借助教育心理学的相关知识来帮助学生深入认知自己，认识社会，克服心理上的障碍和问题，从而形成健康良好的心理状态。而德育的范畴则更为宽泛，主要是指对学生的思想道德品质的教育，致力于帮助学生树立良好的思想道德意识，涵盖了政治、思想以及品行等方面的内容。所以，教师应当加强对心理健康教育的理解和认知，严格区分心理健康教育与德育的区别，明确相关观念和想法。
　　 2.师资队伍建设不够完善
　　 心理健康教育需要有一定的心理学知识作为基础，同时也是专业性与综合性比较强的工作。因此对教师的专业知识与能力有着较高的要求。结合我国小学阶段心理健康教育的从业人员情况来看，心理健康教育的师资力量投入不足，师资队伍的整体水平无法满足现代小学生心理健康教育的需求。大部分小学没有设置心理健康咨询室，也缺乏专业的教师和工作人员。而一些有师资队伍的小学，大多只有少数的心理教师，心理健康教育的教师大多也不是从属于学校编制。针对这种情形，很多小学将心理健康教育的任务分配给班主任负责。由于班主任的工作量比较大，且不是专业的心理工作者，导致其在学生的心理健康教育中力不从心，容易出现较多的问题，不能做好相关工作，对学生的心理健康发展也有着一定的负面影响。正是由于师资队伍建设不够完善，教师的专业水平不够，制约了小学心理健康教育的有效展开。
　　 3.家校合作的欠缺
　　 现今小学生心理健康教育过程中的另一问题是家校合作的不足与欠缺。学生的心理教育不仅是教育工作者的工作，更需要家长的积极配合和帮助，家庭可以起到重要的作用。由于很多家长对学生的心理健康问题缺乏关心与重视，认为心理教育是学校的任务和工作，所以会导致心理健康教育环节家庭教育的缺失，学校与家长之间缺乏有效的沟通与交流，不利于学生的心理健康发展。从某种意义上而言，家庭教育对学生身心的发展发挥着不可替代的作用，学生主要生活的场所就是家庭与学校，所以家长应当在心理健康教育中发挥其作用和功能。尤其是父母的言行与态度对学生的身心会造成极大的影响。小学阶段学生的言行举止以及思想心理很大程度上会受到父母的影响，甚至会模仿父母的行为。很多父母由于工作繁忙，缺乏对学生的关注，不能及时发现学生心理健康方面的问题，与学生和教师也缺乏沟通与交流，不能采取有效的措施来防止学生心理问题的出现，从而制约了学生心理健康教育的效果。
　　 三、当前小学心理健康教育的发展对策
　　 1.提升教师理论知识与专业水平
　　 教育工作者的能力和水平对心理健康教育的效果有着直接的影响。因此，教师应当采取有效措施来促进理论知识与专业水平的提升。尤其是能够明确德育与心理健康教育之间的联系与区别，明确相关教育观念，理论知识的学习显得尤为重要。在学生的心理健康教育过程中，学校应当积极开展各种心理培训课程以及座谈会等，提高教师心理健康教育的專业知识与水平，让教师认识到心理健康教育的重要性以及教育的正确手段和方法。与此同时，还可通过召开心理健康教育相关的研讨会来让一些心理教育方面的专家与教师进行深入的沟通和交流，以提升教师的思想认识与专业能力。同时，教师自身也应当提高对自己的要求，提升对心理健康教育的重视，通过不断的学习以及同事之间的讨论和交流来进一步完善专业能力。在课余时间，可充分利用网络资源、图书馆书籍等方式来进一步学习心理教育方面的知识与技能。在心理健康教育中遇到问题时，可及时向专业心理教师请教，最终提高自身的心理健康教育水平。 　　 2.强化师资队伍建设
　　 师资队伍对心理健康教育也有着重要的影响和作用。因此，学校应当采取有效措施来强化对师资队伍的建设。一方面，学校可通过招聘专业心理教师的途径来完善专业人才队伍，为教师团队注入心理教育的专业人才，通过社会选拔和聘用的形式，能够有效保障心理健康教育教师团队的人才质量。通过外聘的形式能够充分引入外部力量，从而促进学校心理健康教育队伍的完善和发展。另一方面，学校还应当加强内部的专业培训和教育，借助科学的评价机制和考核制度来促进教师自身专业水平的提升。构建并完善相关的考察制度，从根本上提升师资队伍的水平和质量。在实践教育工作中，学校应当加强对教师工作的考察，将心理健康教育纳入绩效考核的范畴，从而激发教师的工作热情和动力，提升教师的心理健康教育水平。除此之外，社会与教育部门也应当加强对学生心理健康教育的重视，通过政策实施或经费投入来给予支持和帮助，从而提升师资队伍的整体水平。
　　 3.建立家校合作的心理健康教育体系
　　 在学生的心理健康教育过程中，需要家庭与学校的共同合作和支持，才能达到理想的教育效果。通过家校合作的教学形式能够帮助学生营造和谐良好的生活氛围，为学生身心健康发展创造条件。在日常生活中，家长应当对学生的身心健康投入更多的关注与重视，注意学生的心理变化和发展，做到及时发现问题并采取有效措施解决。家长应当加强与学生之间的沟通与交流，从而深入了解学生的内心世界和心理状况，还需要及时与教师进行沟通和讨论，通过家校合作的形式来寻求科学的心理教育方式与策略。从学校角度而言，教师也应当主动与家长建立联系。例如，通过家访、家长会等方式来了解学生在家的情况，与家长近距离沟通学生的日常表现以及存在的问题。还可借助电话、网络等媒介来与家长建立联系，便于及时交流与沟通，通过有效的合作来对学生的心理进行引导和教育。除此之外，学校还可组织心理健康教育知识讲座来对家长进行正确的引导，让家长掌握心理健康教育的正确理念和方法。
　　 4.提高经费投入以及扩大合作交流
　　 结合我国心理健康教育现状来看，存在区域发展不平衡的现象，经济发达地区学生心理健康教育水平较高，落后地区学生的心理健康教育水平则较低。小学生作为祖国未来的接班人，心理健康问题理应得到重视，更应当得到平等的对待。因此，国家相关部门要在保障发达地区心理健康教育水平的基础上，加强对落后地区的资金投入，帮助落后地区营造和谐良好的教育环境。同时，相关部门可通过制订政策与法规等形式来给予帮助和支持，通过资金支持与投入来为落后地区的师资队伍以及设备器材建设提供经费保障。除此之外，相关部门应当积极引导各个地区之间的心理健康教育交流与讨论，通过不同地区之间的合作与讨论来共享先进理念和专业知识，促进心理健康教育水平的提升。
　　 综上所述，结合小学教育现状来看，很多学校对于心理健康教育方面所做的工作比较少，教育體系的构建不够完善，在心理健康教育实施的过程中仍存在较多的困难和问题亟待解决，这些问题一定程度上对心理健康教育的有效展开造成了阻碍。随着教育界对学生心理健康教育的重视逐渐提升，本文围绕当前小学心理健康教育的相关问题进行了分析，并进一步探讨了小学心理健康教育的发展对策，希望能够促进学生身心的健康成长与发展。
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　　编辑 冯志强
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