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浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

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  【摘    要】随着新课程改革的不断深入,课堂的教学模式逐渐多样化,但是当前教学中依然存在着诸多的问题。语文课堂是我们学习中国传统文化、诗歌篇章和近现代的文人文章的地方,也是培养学生语言表达能力和写作能力的地方,所以语文的教学尤为重要。学生学习小学语文是为今后的学习打下良好基础,所以教师如何做好语文教学工作是非常重要的。
  【关键词】小学语文  问题探究  解决策略
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.102
   语言是优秀传统文化不可或缺的一部分,我们必须重视语言学习。语文学习有利于培养学生的口语表达能力和与他人进行沟通的能力,也会间接影响学生对其他学科的学习。而且小学是学生语文学习的萌芽阶段,在这个阶段重视对语文的学习,有利于为学生今后的语文学习甚至其他学科的学习打下良好基础。虽然在新课程改革的大背景之下,教学方法在不断发展,但是目前的小学语文课堂上依然存在着一些问题。下面,我们将来讨论一下当前小学语文教学中存在的问题以及对策。
   一、小学语文教学中存在的问题
   (一)教师选择的教学方法不当,无法引起学生的学习兴趣,并不适应小学语文课堂
   小学生的年龄偏小,处于思维形成的萌芽阶段,他们开始自己思考问题,但是无法进行完整的、独立的思考问题,并且他们对新知识的接受和掌握能力还不够,需要教师的指导和陪伴。在小学语文课堂上,教师应该培养学生良好的学习习惯,为学生学习打下基础。此外,语文教师应该让学生掌握简单的文字的拼音和写法、基础的语言知识,还要培养他们的观察和思维能力,让学生掌握一些写作技巧,具有一定的写作能力,这就需要教师采用多样化的教学方法来提高学生学习能力。但是,中国是一个人口大国,因为地区经济发展不平衡,有些偏远地区教育落后,师资力量不够,教学条件也不够,教师没有足够的精力去照顾到每一个学生的学习,所以教师就只是一味的给学生灌输知识,根本无法让学生真正掌握知识。此外,很多教师受传统教学方法的影响,依然沿用传统的识文读字、讲解内容、学生被动接受、课后完成作业的教学方法,而这种教学方法存在着很多缺陷,无法让天真活泼的小学生把注意力放在课堂,也就无法提起学生们的学习兴趣,从而影响学生学习成绩。
   (二)学生没有养成良好的学习习惯,教师需要用大量的课堂时间来强调纪律
   由于小学生年龄较小,有的学生乖巧,有的学生也很调皮,我们不能说调皮的学生就是坏学生,他只是没有养成良好的学习习惯,需要教师引导。小学教师在上课时,学生的自觉性不高,会出现课上开小差的情况,那么教师就会提醒,花时间强调纪律,影响教学进度。而且一些学生在被教师说教之后,可能会产生抵触心理,进一步造成学生对学习的厌恶心理,这就得不偿失了。
   (三)教学内容脱离生活实际,让学生难以理解
   有的教师所教给学生的知识和实际生活没有一点联系,内容晦涩难懂,让学生无法去体会和学习。贴近生活的教学方式和内容才容易被学生接受,但是很多教師还没有意识到这一点,或者是找不到合适的方法将生活实际和课文内容很好的衔接起来,这就导致了部分学生对我们上课所讲授的知识理解不到位,造成了教学效率逐渐降低的难题。
   二、针对存在的问题提出应对策略分析
   (一)积极采用多样化的教学方式,激发学生学习兴趣
   兴趣是最好的老师。如果要提高学生的学习成绩,首先就应该激发学生的学习兴趣。而教师转变思想,采用多样化的,适合学生的教学方式就是激发学生的学习兴趣的有效方法之一。枯燥乏味的教学模式只能让学生越来越厌烦课堂。所以,小学语文教师不能再以“满堂灌”的教学方法进行教学。为此,小学语文教师应该转变自己的教学理念,积极探索可以激发学生学习兴趣的教学方法。教师可以运用互动式教学方法,例如,在教一首诗歌的时候,我们不能只教会学生会读这首诗歌,然后直接告诉学生们这首诗歌的中心思想和所表达的情感,这样的话学生会没有思考地直接接受知识,也没有情感体验。教师可以让学生把自己想成是那一位诗人,饱含深情地朗读诗歌,可以让学生自主地在全班学生面前展示,让学生体会诗歌情感,也可以陶冶学生情操。此外,教师也可以采用情景教学方法,为学生创设生动的教学情境,让学生在情境之中学习知识,让学生在有效学习语文知识内容的同时,学会优美的语言表达方法,进而提高语文学习能力。例如,在讲一个故事的时候,教师可以提前布置任务,让学生扮演角色,准备道具,让学生积极主动地去理解那个故事,体会人物情感,这不仅可以提起学生学习兴趣,也可以让学生更加理解故事内容,学习故事所体现的中心思想,帮助学生记忆。
   (二)制定合理的课堂规则,帮助学生养成良好的学习习惯
   良好的学习习惯是学习的基础,小学阶段就是学生养成良好学习习惯的最佳阶段。教师应该言传身教,帮助学生树立良好的学习习惯,教学生学会学习。具体来说,我们可以制定一些课堂规则,运用奖惩制度,来规范学生行为。例如,我们教师可以对课堂上表现好的学生给予一定的奖励,奖励可以是物质上的,也可以是精神上的,以此来鼓励学生遵守课堂纪律,专注于学习。而对于课堂表现差的学生,我们可以给予一些小惩罚,惩罚可以口头批评,但是方式要诙谐委婉,不能伤害学生自尊心,也可以多布置一些课外作业等等,以此方式让学生加深印象,此后不再犯此类错误,从而帮助学生养成良好的学习习惯,帮助学生学习,从而提高课堂的教学效率。
   (三)课堂内容的设计要联系实际生活,帮助学生理解学习内容
   贴近实际生活的教学内容比较形象化,具体化,学生脑中对其有印象,更容易接受和理解。所以我们教师在设计课堂内容的时候,应该加入学生平时熟悉的内容,找到两者之间的连接点,将课堂知识和实际生活连接起来,让课堂更加具体化、生活化。例如,我们可以开展一些课外实践活动,比如带领学生去敬老院看望老人,让学生学会关爱和尊重老人;在植树节带着学生种植小树苗,让学生懂得爱护花草树木和保护环境;让学生以自己喜欢的方式给父母写信,让他们表达自己对父母的感谢与爱等等。
   小学语文是学生的母语启蒙教育,我们应该重视小学语文教育,发掘学生的语言天赋,这同时也是为学生今后的学习做好铺垫。作为教师,我们应该选择合适的教学方法,帮助学生养成良好的学习习惯;同时联系生活实际,让学生从心里接受语文、爱上学习。
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