基于职业素质养成的高校思政课实践教学改革研究

来源:用户上传      作者:赵颖　尹珍玲

　　摘 要：社会的高速发展也预示着社会对于人才也不断提出更高要求，新时代所需的人才既要具备过硬的专业能力，更要具有较高的思想道德水平等等。高校思政课因其课程性质、学科特点，在将学生塑造成为合格的社会人方面发挥着不可替代的作用。
　　关键词：职业素质养成;思政课实践;改革
　　
　　 改革思政课实践教学方法，建立思政课、专业课和职业素质教育相结合的实践教学范式，形成即有道德素质又有专业技能的全面合理的育人模式。并在思政课实践教学中加以实施，以达到切实提高思政课有效性的目的。
　　一、高校思政课实践教学与职业素质教育相结合的必要性
　　良好的职业素质培育是思想政治理论课建设的基本要求和重要环节。实践教学作为思想政治理论课的重要组成部分，教育和引导大学生增强中国特色社会主义四个自信，自觉自为地成为社会主义核心价值观践行者。新时代，高校思想政治理论课承担着培养民族复兴时代新人的重任。但目前，在社会极快转型的过程中，职业素质存在着不适应时代发展的诸多问题，基于职业素质培养的高校思政课实践教学已成为了亟待研究解决的问题。
　　二、阻碍思政课实践教学与职业素质教育结合的主要因素
　　（一）实践教学的内容流于形式
　　由于思政课教学面向全体学生，而且采取的都是合班授课，所以组织实践活动非常困难。因此，只能有个别相对优秀的学生参与到思政课的实践教学活动当中来，通过以点代面的方式来完成实践教学。对于实践的内容多采取相对保守常见的形式和内容，比如读史、写观后感，参观、对社会现状进考察研究等。在网络如此发达的今天，学生的关注焦点也会产生巨大的变化，传统内容并没有真正激发学生的灵感和潜能，最终导致实践教学流于形式。
　　（二）实践教学设计不完善
　　思政课教师在教学过程中受统编教材影响导致个人思路不开阔，部分思政课教师严格按照教材的指导，把心思都放在课程深度上、教学方法上，并没有将学生的专业特色体现在思政课的实践内容当中，或者说并没有把学生步入社会之后所需的实践内容列入到思政课的实践范围内。导致思政课实践教学内容与学生需要之间脱节。
　　（三）师资力量薄弱
　　尽管高校也开设就业相关课程，但内容基本都是常识性的，比如学生的表达能力、沟通能力、团队协作能力等等，但对于不同专业学生实行有针对性的职业素质培养还是比较欠缺的。当然，一般高校现有条件下思政课教师人员比较紧张，而且多数偏重于本学科理论研究，普遍缺乏企业实战经验就导致在实践课程内容拟定过程中没有过多思考学生的专业问题。
　　三、建构加强大学生职业素质教育的架构及其保障机制
　　（一）树立融合性强的教育观
　　在实践教学内容设计上也要与时俱进，在以思政课程理论教学内容以依据的前题之下，注重实践教学的开放性，要将更多学生感兴趣的，学生在未来工作中有可能需要的内容融入到思政课的实践教学中。在学生进行专业课实践的同时也可以同时完成思政课的实践，任何一个行业的职业道德都是一般社会公德在具体行业当中的体现。比如会计专业有一门课程叫《会计职业道德》，我们就可以结合该门课程为会计学专业的学生设计思政课实践教学的内容。再比如机器人工程专业的学生，我们就可以将人工智能的伦理问题作为一个实践教学的题目，让学生将专业与思政课当中的内容结合在一起，这样学生就不会觉得实践内容设计过于宏大无从下手。总之，这样既能解决职业素质不适应时代发展的诸多问题，也能解决高校思政课实践教学过于宏大和空洞的问题。
　　（二）发展思政课外延力量
　　思政教师应该真正的做到“走出去”，任何一次思政课实践教学的设计都不应该是纸上谈兵，如果依然是大而空则失去了实践教学的意识，更是对学生的职业素质养成起不到一点作用，实质就是空忙一场。教师应该到企业进行充分的调研，甚至可以找机会参与其中，了解学生对于自己专业的困惑并加以正确引导。同类院校的教师互相学习也是一种途径，对不同专业的学生在实践过程中所关注的问题进行总结和思考，交流积累的经验和成功的案例。特别是拥有相同专业学生的教师之间，结合本校特色进行研究探讨，让思政课与职业素质养成教育之间高度融合，进而达到事半功倍的效果。
　　（三）健全组织运行和保障机制
　　将思政课实践教学列入到整体教学计划当中，设置适当的考核分数，通过每门思政课之间的内容设置与逻辑关系统筹整个思政课的实践内容。如思修课当中我们可以做一些相对简單的引导，让学生主动去了解自己的专业，对自己未来的职业进行规划，设定目标等。马原课程当中学到人民群众是历史的创造者时可以让学生思考你的专业对于推动社会发展做出了哪些贡献，起到了哪些推动作用，由此让学生更加热爱自己的职业。毛概课当中可以通过中国的革命、建设、和改革过程当中涌现出的典型人物，让同学们学习前辈的敬业精神和为了祖国的发展舍小家为大家甘于奉献的精神等等。
　　合理设置上课规模，并在合班上课时考虑到合班当中学生专业是否一致的问题。要实现为不同专业学生定制不同的实践教学内容，相同专业的学生放在同一个班级中授课就是一个大的前题。因为实践课当中的内容肯定要在理论课讲授的时候进行渗透，只有这样思政课的实践教学部分才能顺利完成。
　　四、结语
　　有针对性的实践教学有助于增强思政课的育人功能，以提高大学生职业素质为目的制定的思政课实践教学方案，对推动高校思政课实践教学和职业素质培养的有机融合具有重要意义。
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