新局势下培养小学生的语文阅读能力
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作者:冯芬
【摘要】在传统的小学语文教学模式下，小学语文阅读教学工作没有得到足够的关注。新课改模式下，小学语文教学模式得到了显著优化，语文阅读教学工作也得到了人们的重视。小学语文阅读教学工作的落实直接关系到小学生语文综合素养的提升，还关系到小学语文教学质量的提升，下面本文主要论述了小学生语文阅读能力的培养工作。
【关键词】小学生 语文阅读能力 综合素养 培养
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0084-02
一、阐述小学语文阅读教学工作的重点知识
随着我国小学语文阅读教学工作的发展，原有的阅读教学模式比较落后，人们把阅读内容放在阅读教学的关键位置，还有少数人认为语言形式是阅读教学的重点。但是，大多数的小学生具有一定程度的阅读鉴别水平，在阅读理解方面并不存在较大的问题，基于此，阅读内容并不能算作语文阅读教学的重点，语文阅读教学工作的主要任务也不太好实现。新课改模式下的小学语文阅读教学重点理应得到人们的重视和关注，从小学语文阅读教学的角度来看，为了落实好小學语文阅读教学工作，我们应该全面了解文章的语言表达模式，文章的创作目的。从表面上来看，阅读文章的内容较为简单，但是文章中的语言表达模式以及作者的创作想法及目的并不简单。只有不断进行阅读训练，小学生才能逐渐了解文章的内涵及其语言表达模式，长此以往才能把语言表达模式熟练运用到写作中。
二、结合阅读需求挑选合适的阅读文章
小学生正处在身心发展的重要阶段，其阅读理解能力和语言表达能力都有待进一步提升，基于此，小学语文教师应该结合阅读教学需求选择合适的阅读文章，并结合小学生的自身学习状况选择能够提升其阅读能力的文章，尽量降低不佳阅读文章对小学生阅读学习的负面影响。经过实际调查不难看出，大部分的小学生选择的阅读内容与其阅读水平并不相符，导致这一问题的主要因素是小学生的阅读内容选择水平不高，还有就是当前的小学生阅读刊物管理不佳。小学语文教师应该及时指导小学生选择合适的阅读刊物，并积极提供一些适合他们的阅读刊物。以小学生的阅读需求来看，阅读刊物应当以一些故事类的文章为主，通过语文教师的指导理解阅读内容，这样能够让小学生不断积累阅读经验，还能发掘小学生的阅读潜能，提升小学语文阅读教学水平。
三、制定科学的小学语文阅读教学目标
在小学语文阅读教学工作的落实过程中，只有制定科学的小学语文阅读教学目标，才能推动阅读教学工作的长远发展。小学语文教师应该提前制定好阅读教学目标，并采取科学的对策培养小学生的阅读习惯，按照不同阶段的阅读要求制定科学的阅读训练，从根本上提升小学生的阅读理解能力。在小学语文《王二小》这一课的学习过程中，语文教师需要指导小学生积极阅读课文内容，了解王二小时期的生活环境，这样才能让小学生理解王二小的英勇行为，并从内心谴责侵略者的行为。随后，教师可以指导小学生自主阅读课文内容，还可以借助角色扮演来加深理解和记忆。
四、选择更加合理的阅读教学模式
传统的小学语文阅读教学工作模式较为落后，教学模式也比较枯燥乏味，并不能较好地激发小学生的阅读潜能，甚至还会给小学语文阅读教学带来负面影响。小学语文教师对语文阅读教学的重视程度不够，课堂教学过程中也缺少阅读教学的准备工作，从而造成小学语文阅读水平较低的问题。从小学生的角度来看，语文阅读能力的培养和提升非常关键，直接给小学生的语文素养提升带来了较大的影响。基于此，小学语文教师应该选择更加合理的阅读模式，激发小学生的语文阅读潜能，培养良好的阅读习惯，从而提升小学生的语文综合素养。除此之外，小学语文教师还可以采用多元化的教学模式落实好各项小学语文阅读教学工作，比如，合作阅读以及阅读比赛等方式。合作阅读主要是指把小学生分成几个不同的小组，让小组的学生共同合作进行阅读，在其中一个小组的阅读过程中，其他小组的学生需要认真倾听并进行阅读评价，如果发现其中存在的阅读问题应该及时提出来，并共同商讨解决方案，教师可以积极指导小组阅读。这种阅读教学模式能够从根本上提升小学生的阅读水平，还能增进学生之间的关系。当然，小学生的阅读比赛活动开展也能从侧面激发小学生的阅读潜能，但是对其阅读能力的提升效果不明显。
结语
总的来说，在小学阶段，阅读教学工作的落实直接关系到小学生阅读能力的提升，小学生阅读水平也关系到其他学科的学习状况。基于此，小学语文教师需要重视小学阅读教学工作的落实，大胆摒弃落后的阅读教学模式，结合小学生的阅读能力及阅读需求，制定科学的教学任务，并采用科学的阅读教学方法，从根本上提升小学生的阅读教学能力。
参考文献：
[1]刘淼，周海燕，祝丹兰.让学生走进广阔的精神家园——国外语文课外阅读管窥[J].中学语文教学，2003，（09）.
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