基于微课的小学语文高效课堂的构建探究
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作者:王红瑜
【摘要】随着互联网+时代的到来，人们的网络意识不断增强，先进的互联网技术被广泛的应用到各行各业当中，贯穿了人们的学习和生活，而教育行业也受到这股热潮的影响，将互联网技术手段的教学方式运用到课堂中，由此带来教育模式的转变和教育体系的变革。在新技术的影响下，教育也由原来的单一刻板的模式变得更加多元化。本文将以小学语文为例，研究微课教学模式下将如何提高学生的学习效率和教师的教学水平。
【關键词】小学语文 微课 高效
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0058-02
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学的活动的全过程。将“微课”带入到小学语文的课程当中，原有的传统教学模式改变了新的方式、新模式，这种创新提高了学生的学习兴趣，增加了小学课堂的趣味性。在使用移动终端等设备时，老师要明确教学重点，以大纲为基础，让学生在接受新鲜事物的同时对学习目标和学习内容心中有数，在运用多媒体技术丰富学生头脑的同时让学生的文化课也得到提升。
一、微课在小学语文当中存在的意义
（一）调动学生的学习热情
微课这种短视频形式的展现，将传统枯燥无味的教学方式进行转变，借助现代化的语言丰富了教学活动，这不仅调动了学生的学习积极性，更让学生在学习当中拓宽了眼界，打开了视野。微课这种形式激发了学生的视觉和听觉体验，这就让学生在学习过程中可以全神贯注，老师的教学过程更加注重内容的讲解。
（二）提升课堂的学习效率
通常短视频的时间在10-15分钟，视频的播放可以将学习内容直观的传达给学生，这一时间段学生的思维活跃，对于所传达的内容更容易吸收，这不仅有助于提升教学质量而且学生的学习效率也有所提高。学生在学习的同时不断完善自己的知识体系，拓宽眼界增长知识。
（三）教学方式的多元化
微课在进入到小学语文的课堂中，老师在课前针对要讲的知识点进行筛选，将重点知识利用视频的方式展现出来，在课上播放视频，让学生对重点知识有所了解;课后，可以启发学生自己录制视频，将学习到的知识录下来分享给身边的人。如此一来，老师不仅将重点知识分享给学生，而且在录制视频过程中学生可以自主地学习。学生将学到的知识与实际生活联系到一起，不仅提高了学习兴趣而且丰富了学生的业余生活。
二、微课在小学语文当中的实际运用
（一）明确教学目标
将微课带入小学语文课堂当中，老师要清晰教学目标，在以教学大纲为主的基础上结合学生的实际情况，利用视频短篇的形式展现出来，这就需要老师在制作短片时结合大纲要求，掌握教材内容，在寻找素材时要理论结合实际。例如：《两小儿辩日》的课程中，内容风趣幽默，语言生动形象，要对其语言特色重点讲解，在录制微视频时突出其重点特色，让学生明确知识点;同时在网络中选择一段相关的动画短片来开阔学生的视野，丰富课堂。
（二）场景教学的应用
老师利用微课的方式传授知识点的同时，借助与视频相符的内容，创设情境，让学生在看完视频后可以进行模仿，在模仿中可以传达微视频的内涵，这种方式让学生的参与度更高，学习更有积极性。例如：在《两小儿辩日》这个动画短片播放后可以让学生模仿录制微视频，老师将人物关系和情境讲给学生，让学生发散思维，自己去试着模仿。这种方式让学生对文言文所要传递的内容更加清晰和明了。场景教学要提升学生的参与度，激发学生的学习兴趣，在实践当中学习知识，真正做到理论联系实际。
（三）扩充教育资源
微课这种教学方式，可以让学生充分利用课余时间，在学习以外利用多媒体和网络搜集与学习相关的资料，扩充知识量丰富业余生活。现在学生的学习不仅仅拘泥于课本，更需要广泛狩猎，丰富头脑，自主的去学习新事物让学习更加有趣味性，这是微课进入小学语文当中的主要目的。教师在讲授课堂知识时，可以根据一个知识点延伸出不同的内容，通过扩充知识来提高学生的学习效率。
结束语：
微课就是利用互联网媒体，移动终端网络等手段进行教学，在教学当中高效的传达给学生知识点，而这种手段可以提高学生的学习兴趣增加学习动力，更能提高老师的教学质量。信息技术的背景之下，教授模式的转变将给学生带来耳目一新的感觉，丰富教学内容，保证教学的可持续性发展。
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