有效利用课外阅读促进小学作文教学
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作者:梁天英
【摘要】小学语文阅读教学本就和写作教学是相辅相成，互相促进的，尤其是课外阅读，既是写作素材收集的主要途径，也是提高学生写作方法，拓展学生思想，开阔学生视趣，丰富学生想象的手段。因此，在小学语作文教学中运用课外阅读促进学生的写作是非常有效的方法，也是学生比较能接受的教学方法。
【关键词】小学语文 课外阅读 作文 教学方法
基金项目：项目来源：甘肃省武威市天祝藏族自治县城关小学，项目名称：武威市教育科学“十三五”规划2019年度课题，项目编号：WW[2019]GH247。
中图分类号：G623.2
在小学语文教学中，阅读与写作本就是教学的重点和难点，是不可分割，相辅相成，互相促进的。如果把阅读当作“吸”的话，那么写作就是“呼”呼吸结合，才能促进作文教学，也才能真正提高学生写作水平。尤其是在新课标素质教育背景下，对于学生基础知识的积累、运用更加关注，对于学生的读、说、写方面的能力提高也更加关注。课外阅读，作为丰富学生业余生活的一种手段，它不但能从一定程度上激发学生的写作兴趣，而且还能培养学生的阅读习惯，对于学生收集好的写作素材、语言，都有着其他方法不可替代的作用。所以，作为新时代的小学语文老师，在小学语文教学中，要有效运用课外阅读促进作文教学，充分利用课外阅读的灵活性、丰富性，培养学生阅读的情感，激发学生阅读兴趣，从而有效地把课外阅读与写作结合起来，让阅读与写作像人的呼吸一样，自然地促进学生的写作，提升学生的写作水平，也促进小学作文教学的提升。下面，本人结合自己多年在小学语文教学活动中的经验，就利用课外阅读促进小学作文教学谈谈自己的思考与认识，与大家分享：
一、课外阅读对小学作文教学的重要性
1.1能有效培养学生写作文的兴趣。
小学作文教学老师不但要关注学生写作技巧和方法，更要关注学生的写作兴趣，要让学生能有自觉和主动写作的意识和积极性，这就需要老师首先培养学生的课外阅读，使学生通过课外阅读的丰富性、灵活性、有趣性，激活学生对作文写作的兴趣。首先，让学生在阅读的过程中积累有效的写作素材，让学生逐渐放下作文难写的压力，培养他们写作的兴趣，同时提高学生的语文综合成绩，增强学生学好语文以及写好作文的信心;其次，让学生通过阅读名家的作品，产生崇拜，树立榜样，模仿写作，吸收阅读中的精华，从而无形中提高学生作文水平，提升其写作兴趣，促进作文教学。
1.2能有效提高学生作文写作的能力。
小学生对作文写作的恐惧源于他们知识基础、写作素材的有限性，也与他们不知道如何展开写作关系密切。有效的课外阅读，不但能让学生积累丰富的语文素材、内容素材，还能丰富学生的想象力，激活学生的思维，提高学生的写作能力。
二、利用课外阅读促进小学作文教学的策略
2.1给学生选择合适的读物。目前，图书市场上的读物非常之多，可以说五花八门，应有尽有，但是不一定每一本书都适合学生阅读，都能对他们作文写作起到作用。因此，作为小学语文老师，我们一定要把好为学生选择读物这一关，走出学校内部与教材相关的一些阅读的局限的同时，还要给学生推荐一些适合他们的读物。首先，给学生推荐纸质的阅读。对于一个喜欢阅读的老师来说，我依然觉得纸质的阅读对于学生的来说是首选。一来能纸质阅读能让学生静下心来的，伴着墨香进行阅读，二来纸质读物的质量相比较网上的要完整，错误率要低，这对基础知识还不太扎实的小学生来说非常重要。比如，适合小学生读物有，《一千零一夜》《爱丽斯漫游记》《装在口袋里的爸爸》《窗边的小豆豆》《昆虫记》《鲁滨孙逊漂流记》《假如给我三天光明》等等，这些都可以根据年级的学习情况给学生推荐，能幫助学生打开写作文的思路，激发其写作兴趣，促进作文教学;其次，是网络阅读。网络上的读物鱼龙混杂，老师一定要和家长合力，帮助学生选好网络阅读内容，使学生的阅读内容不但是健康的、积极的，而且对学生的语文学习，作文写作都能起到作用的等等。只要老师能为学生着想，根据学生的年龄和需要，为他们推荐有效的课外读物，对于小学作文教学来说是一种积极的促进。
2.2通过课外阅读，积累写作素材。
其实在教学中我们发现，课外阅读的对于学生学习、成长的好处真是不胜牧举。尤其是对于学生作文教学来说，其作用真不可小觑。作为小学语文老师，我们不难发现好多小学生在写作文的时候语言枯燥，内容空洞，缺乏一定的流畅性。所以，要在具体的作文教学中充分融入课外阅读，借助课外阅读的作用，促进学生的作文写作。首先，通过课外阅读让学生积累语言素材，使学生在写作时能准确描写心中所想，眼中所见。比如，在读《假如给我三天光明》时，像有些学生就积累了这样一些词：“彷徨、无穷、倾泻、燃烧、沉寂、孜孜以求、恃强凌弱、不屈不挠、孜孜以求”等;还有像这样的好句：“不一会我又会重新振作起来，因为我鼓励自己，一个人要想取得不凡的成就，必须要付出比别人更多努力，因为这个世界上没有捷径可走。”等，这些只要引导学生有意识记忆，定能在他们自己的写作中发挥作用;其次，要让学生通过课外阅读积累作文素材。小学生在写作时常常会觉得没有什么内容可写。虽然生活中的一些故事，还有小事小情也是学生写作的素材，但是小学生比竟生活经历有限，再加上他们不知道生活中的什么事物适合作为作文素材，所以让学他们在阅读中把别人的素材，移花接木，用到自己的作文中来或者看看别人如何把生活小事变成素材，把生活中的一些什么事当成作文素材等等，这对学生的作文写作大有帮助，同时也克服学生没有内容可写的短板，提高学生写作能力，促进作文教学。
2.3结合社会意识，开展读写结合的课外活动。
从小培养学生的社会意识，提高他们的责任感，也是小学语文教育教学的目的。作文作为抒发学生情怀，陶冶学生情操、开阔学生思想的载体，是培养学生一些社会意识的最好的途径。作为小学语文老师，我们不能把学生的课外阅读活动，只限于读上，要让学生把读写结合起来，才能真正促进作文教学，提升学生的写作意识。比如，在组织学生阅读《爱的教育》后，老师可以组织学生进行讨论或者写读后感，让学生谈谈他们读了《爱的教育》的感受，谈谈他们生活中遇到的关于爱的教育，唤醒学生对爱的认识，从小爱到大爱养成学生的博大胸怀，使学生做一个心中有爱的人。通过这样写读后感的活动，既能强化学生对阅读内容的理解和记忆，也能提升学生写作总结能力，使学生的写作能力更上一层楼。再比如，在学生读完《昆虫记》时，让学生写写生活中他们熟悉的一些有益的昆虫，也可以让学生去试尝研究昆虫，对昆虫进行分类，把有益的，有害的昆虫区别出来，在作文中进行科普，宣传，给人们了解昆虫提供更多的帮助等等。当然，在学生进行课外阅读时，为了调动他们写作的积极性，激发他们的写作兴趣，老师也可以组织一些仿写、续写的活动，让学生把阅读与写作紧密结合起来，积极练习，真正提高学生的写作能力和作文水平。作为小学语文老师，只要结合社会学生的意识，为他们开展一些读写结合的课外活动，不但有利于培养学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性，同时对于作文教学来说也是一种推动。
三、结束语
总之，在小学语文教学中，要想通过有效的课外阅读使习作教学收到相应的成效，老师不但要在教学中认识到课外阅读对作文写作的重要性，还要给学生教会一些课外阅读的方法，推荐适合他们的书籍，使学生的课外阅读更加有效，才能真正帮助作文教学，在一定程度上激发学生的写作兴趣，促进学生对作文写作的热爱，达到以读促写，读写结合的教学目的，真正实现课外阅读对学生作文写作的促进作用。
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