缔造完美教室书写诗意人生
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作者:韩晓梅
【摘要】从上小学到站在三尺讲台，几十年的光阴里，教室这个词在我心里根深蒂固的理解就是：一间或者几间房屋组成的上课的空间而已。是新教育让我对“教室”这一传统的概念进行了重新定义，原来教室也是会变的。加入新教育的队伍初始，我依然固执的认为“缔造完美教室”和我们以前“布置温馨教室”是一回事，把教室布置的好看，让孩子有一个舒心的学习环境仅此而已，换一个更加好听的名字，只是哗众取宠博眼球罢了。虽然我也在做班名、班训、班歌、班徽等等一系列与完美教室有关的文化元素，但我依旧茫然——究竟什么是完美教室？直到读到了一篇李镇西老师关于新教育的文章，文中说“所谓完美教室，就是有快乐、有收获、有故事、有成长的地方”。我顿时茅塞顿开，原来完美教室绝不是那一系列外在的文化符号，它承载的是生命之重！
【关键词】教室 教育 成长 人生
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0209-01
又是一年开学季，又迎来了一群小豆豆，在假期布置的读书摘抄中，我读到了这样一首诗：
假如我还有三天生命，第一天，我会和我的爸爸妈妈一起度过，感激他们的养育之恩;第二天我会给自己写一封长长的信，给这个世界证明我曾经来过;第三天，我会在教室里度过，不是因为我多么喜欢学习，而是在那里会让我度日如年……
无独有偶，下午放学铃刚刚响过，班里就有一个孩子唱着歌“开着小飞机”冲出教室，我问他为什么这么高兴，他说煎熬了一天，终于可以离开这个没有一点生命气息的地方，自然开心。他风一样的走了，留下我独自凌乱……
如果有一天，我的孩子们能开着小飞机、唱着歌来上学，放学以后会舍不得离开，那样的一间教室，不就是完美的吗？当我把自己的愿景告诉孩子们的时候，全班哗然，高呼老师万岁！就这样，我们班的班名产生了——幸福六班！随即，我和孩子们一起设置调查问卷，布置任务，让孩子们去调查究竟什么是幸福？在那一周的班会课上，我们展开了讨论：有人说不用写作业很幸福;有人说跟父母去旅游很幸福;有人说放假很幸福;还有人说做一只小宠物很幸福……在大家的欢笑声中有一个声音说：老师，活着，很幸福！教室里瞬间寂静一片，大家寻找着这个不和谐的声音，班里最瘦小的小女孩站了起来：“我是一个早产儿只有七个多月就出生了，听妈妈说我在保温箱养了五十天才回家的，我的身体发育很不好，不到两岁，我切除了一侧肾，四岁的时候心脏上做了两次手术，五岁多我的听力急剧下降，不得不带上助听器，再后来，我又戴上了一千多度的眼镜，医生说我能活下来是个奇迹，我感激我爸爸妈妈没有放弃我，我看到了天安门前的升旗仪式，我看到了腾格里沙漠，我还看到了爱琴海，我觉得活着就是幸福！”片刻的沉默后教室里掌声经久不息，全票通过我们班的主题教育——生命主题教育！
要进行生命教育，这是一个很大的话题，我们决定从了解生命、认识生命入手。于是我们让每个孩子培育生命，并坚持写观察日记。一个月后，我看到了孩子们的变化，他们在观察日记中写道：我像一个妈妈一样照顾着我的兰草，浇水，修剪，有时还要陪它说说话，我突然明白了母亲的伟大与不易，今天，我要谢谢我的妈妈，这么多年对我无私的照顾……也有人说：我养的君子兰奇迹般的活过来了，上个月，我以为它要死了，我都放弃了，可是它比我想的坚强，活过来了，我以后要向它学习，不轻言放弃，做一个坚强的人……还有人说我的小乌龟死了，我好难过，它再也回不来了，永远的离开了我，不过它让我明白了生命只有一次，我要好好活着。而那个早产的小女孩儿写道：我今天发现我的小肉肉晒到阳光的一面颜色稍稍变了，原来它喜欢阳光的照耀，我也要向她一样追寻阳光，做一个明媚灿烂的女孩儿……在第一个月感动班级人物评选的活动中，那个小女孩儿以42票的成绩当选，她在获奖感言时说：进入幸福六班之前，学校是是灰色的，现在，学校和我家一样是五彩斑斓的……
就这样，孩子们在培育生命的过程中，慢慢地认识到生命的可贵，生命的丰富多彩，可是此时，我该如何教会孩子们去感恩生命，回馈生命，提高生命的品质呢？孔子说：不学诗，无以言！在凝练了无数次的语言中，诗歌之美堪称登峰造极。加上我的个人爱好，所以我带着我们班的孩子们一起在唐诗宋词里漫步，让我们每个鲜活的生命在诗词中怒放……
我们从“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的形象描绘中认识春天， 从“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的热情赞颂中了解夏天， 从“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的别样视角中感悟秋天，从“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的绮丽想象中，领略浪漫壮美的北国之冬。时间一天天过去，孩子们渐渐地不一样了。有一天，地理老师激动地跟我说：课堂上提到四种降雨类型中对流雨的时候，我班上的康宁脱口而出“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。又有一天，英语老师对我说我们班的马红玲给了她从教生涯中最美的翻译：It is beautiful that birds fly freely in the blue sky.（晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。）Ducks playing in the sunset.（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。）班里的调皮鬼齐昱皓收到女孩儿求交往的纸条，我问他怎么打算，他笑着说娶妻就娶卓文君，要知道我们第一次读《凤求凰》的时候，他硬是把卓文君说成了赵文卓。
幸福六班的教室里，这样的故事很多很多，由于时间关系，不能分享。我们在培育生命的过程也是认识生命，感悟生命的过程;读书的过程也是拓展生命宽度，提高感受幸福的能力的过程！交流分享已经接近尾声，可是我的思绪依旧和孩子们在一起，犹记得那个冬至的下午，我们在幸福六班教室里面吃着半生不熟的饺子，那个从前不会洗袜子的小男生在卖力的揉面团;那个周末，我和孩子们背着背包，用我们的双腿丈量滨河马路，那个曾经把“关我什么事”当口头禅的男孩子，替女同学背了四个水壶和两个背包;那个假期，我和孩子们一起在省博物馆清点中华文明，那个不善言辞的小姑娘做我们的向导，解说引导都很有模有样;还有离别的那个晚上，我们在兴隆山支起帐篷，点燃篝火，唱歌跳舞，彻夜狂欢，我们不说再见，因为我们会永远想念……
新教育人常说：相信岁月，相信种子，相信每一个平凡的日子都有不平凡的感动。那么，平凡的我将坚守在新教育的路上，在幸福六班的教室里浇灌、呵护、守望那一个个生命的种子亭亭地绽放于岁月的深处……
参考文献：
[1]左超.缔造完美教室，营造幸福特教[J].基础教育论坛，2017（33）.
[2]王兮.总得有人去擦亮星星——星星班的“缔造完美教室”之旅[J].教育，2016（4）：36-39.
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