立足学生，提高自制创新教具在化学实验教学中的效率
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作者:胡广爱
摘 要：化学是一门理论性较强的学科，在其教学工作实施中应该注重教学方法的优化，尤其在化学实验教学中更应该注重对化学实验教学方法的创新。创新自制教具并结合化学实验教学，能够为学生提供一个良好的实验学习环境，对于学生化学实验学习兴趣的引导具有重要帮助。因此，本文在研究中以立足学生为主，进行了提高自制创新教具在化学实验教学中效率研究，旨在为化学实验教学中的自制创新教具教学实施提供帮助。
关键词：立足学生;自制创新教具;化学实验;教学效率
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）23-0091-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.045
自制创新教具教学是现阶段化学实验教学中比较常见的一种教学现状。对于化学实验教学而言，科学的教具教学引导不仅能帮助学生梳理学习内容，同时还能为化学实验学习兴趣引导提供帮助，对于学生自身的学习水平提升具有重要帮助。笔者通过立足学生为主，进行了提高自制创新教具在化学实验教学中效率研究，其意义在于以当前化学实验教学中自制创新教具教学作用分析为主，结合案例教学分析，将自制创新教具在化学实验教学中的应用效率提升，以此满足学生实验学习需求。
一、提高自制创新教具在化学实验教学效率的必要性及意义
（一）提高自制创新教具在化学实验教学效率的必要性
对于化学实验教学而言，创新自制教具教学实施是比较重要的，只有按照化学实验教学中的要求，及时地将教学实验设计做好分析，这样才能为化学教学工作实施提供帮助。对于化学实验教学工作实施而言，创新自制教具教学实施是比较关键的，通过教师自制教具的教学引导，可以为学生的化学实验学习兴趣培养提供帮助，对于学生化学实验教学工作实施具有重要指导意义。由此可见，在化学实验教学中，推进自制创新教具教学实施是非常有必要的。
（二）提高自制创新教具在化学实验教学效率的意义
化学是理科教学中的重要组成部分，与其他传统人文学科不同的是，学生在学习过程中会发现很多不同的化学现象。人们能够根据化学现象进行知识梳理，也可以在化学现象的分析过程中针对化学元素以及化学特性进行探讨。而自制创新教具教学实施，是为学生揭开化学学习面纱的重要条件，也是新时期教学工作实施中比较重要的一项工作。通过自制创新教具的教学指导，我们可以为学生化学实验学习提供良好的环境，满足了化学实验教学的最终目的，起到了科学引导学生化学实验学习的效果。
二、自制创新教具在化学实验教学中的作用
（一）培养学生学习兴趣
对于化学教学而言，良好的兴趣引导是非常关键的。但是由于很多学生对化学实验的学习兴趣不高，使得学生在化学实验学习过程中表现出的积极性不高。基于此，教师在教学过程中以创新自制教具教学为学生传授，可以提升学生化学实验学习兴趣，对于学生化学成绩的提升具有重要帮助。作为化学教师，在日常教学工作实施中，我们需要不断创新自制教具，从而在日常教学工作实施中为学生提供一个良好的教学兴趣引导，提升学生化学实验学习参与度。
（二）引导学生认识化学实验
化学实验是对化学理论的直接解读，因而在化学教学过程中需要同步将化学实验教学工作重视起来。作为化学教师，在对学生教学工作实施中，我们应该以化学教学引导为基础，对化学实验教学方法进行转变，从而保障在转变化学教学方法过程中，让学生更加深刻地认识化学实验，然后在学习过程中认真领悟化学实验学习魅力。
（三）帮助学生梳理化学知识
化学知识是对生活的直接诠释，而化学实验是验证生活常识的基础。不同的化学实验设计，可以为学生提供不同的化学学习体验，因而在这种背景下教师需要以实验教学为学生知识点梳理提供帮助，而自制创新教具的教学实施，无疑是为学生化学知识梳理提供了帮助，满足了对学生化学知识的教学工作实施引导需求。
（四）提升学生的综合素养
自制创新教具往往需要教师与学生共同合作完成。而每一次进行创新教具的制作，教师都需要与学生一起进行草图的设计，进行每一个实验部件的加工，进行每一件教具的组装。从选材到加工、完成，再到化学实验的操作，都需要教师和学生全身心地投入其中，需要表现出一丝不苟、精益求精的科学态度，需要具备较强的耐性和韧性。而且在进行创新教具的制作过程中，还会涉及一系列的科學知识、操作技能以及实践经验。所以，自制创新教具的过程不仅是引导学生将科学知识与学习经验转化成自身能力的过程，也是提升学生各方面素养的过程。所以，在实际的化学实验教学中，教师不仅要自己动手制作创新教具，还要鼓励学生参与到创新教具的制作当中，与学生进行经验的交流，引导学生掌握制作创新教具的技能，掌握各种自制教具的使用方法。
三、自制创新教具在化学实验教学中的应用特点
自制创新教具指的是教师对生活中的一些常见物品或者废弃物进行二次创造而形成的物品。随着新课程改革的不断深入，人们越来越强调“以人为本”“可持续发展”的教育理念，越来越强调学生综合持续能力以及科学素养的提升。但是在实际的化学实验教学过程中，传统的教具在优化课堂教学效果方面的作用十分有限，而自制创新教具则可以对传统教具起到辅助的作用。自制创新教具在化学实验教学中的应用主要表现出以下两方面的特点。
（一）选材经济、操作方便
自制创新教具的主要材料就是人们日常生活中的各种废弃物，每个人都可以动手操作，且操作过程并不复杂，既可以激发出学生对于化学知识的求知欲望，又可以有效吸引学生的注意力，培养学生的动手能力以及创新精神。例如，在自制创新教具的时候，教师就可以引导学生使用生活中常见的矿泉水瓶或者玻璃杯代替烧杯或者集气瓶，用日常生活中常见的脸盆代替水槽，用日常生活中的吸管代替玻璃管，用日常生活中的筷子代替玻璃棒，用去掉底的矿泉水瓶代替漏斗等。 （二）弥补现有化学实验的不足，节约化学实验的准备时间
在传统的化学实验教学中，教师往往需要准备大量的化学药品，不仅准备时间很长，就连携带也不甚方便。而自制创新教具的应用就可以弥补这一缺陷，对现有的实验进行改造，可以有效减少化学药品的用量，缩短化学实验的准备时间，提升化学药品的携带便捷度。
四、提高自制创新教具在化学实验教学效率的途径
（一）转变觀念，重视自制教具教学
为了提高自制创新教具在化学实验教学中的效率，需要教师在教学工作开展中积极转变教学观念，从而保障在教学观念转变过程中可以更加完善地为学生教学工作实施提供帮助。所以，化学教师应该将自制创新教具教学在化学教学中的地位重视起来，从而为学生化学实验教学设计教具，提高学生化学实验学习水平。在新时期化学教学工作开展中，教师的教学观念成为影响化学实验教学的关键。要想提高教师教学水平，就应该在化学教学工作开展中转变教学观念，以自制创新教具教学实施为基础，为学生化学实验教学培养提供指导，全面转变学生化学实验学习认识，从而激发学生化学实验学习兴趣，为学生化学实验学习水平提升提供帮助。
（二）积极引导，诱发学生课堂参与
在自制创新教具教学实施和引导过程中，教师需要以化学实验引导为基础，对学生化学实验学习参与度培养，进而保障在学生教学实验的参与过程中可以为学生化学实验教学提供帮助。例如，让学生明确自制创新教具在化学实验教学中的作用，从而保障在相关教学作用的引导过程中让学生课堂参与度提升，以此为学生化学实验教学工作实施提供帮助。对于我国当前教学工作改革实施而言，自制创新教具的实施是迎合新时期教学工作实施的一项重要举措，也是为我国现代化教学改革工作实施提供帮助的一种重要指导意义。作为化学教师，我们只有在日常教学工作实施中积极调动学生的学习积极性，才能在后续教学工作实施中展示出现有化学教学工作实施特色，为我国初中化学教学工作的推进提供指导。
（三）以人为本，培养学生动手能力
化学实验教学是一门动手能力要求较高的学科，在现有科学教学工作实施中，为了提高学生化学实验教学水平，需要教师明确以人为本的教学理念，同时培养学生实验动手能力，让学生在感受自制创新教具教学实施过程中，可以更好地为化学实验学习提供帮助，展示出化学实验教学特色。在新一轮学生教学改革中，不仅要求学生的理论学习掌握能力扎实，同时在学生动手实践能力的培养上也作出了一定的改善。例如，近年来的高考理综试题考查中，化学部分对于实验的重视程度在逐渐加大，大量的实验分析，成为考验学生动手实践能力的重要因素。作为化学教师，我们应该注重对学生动手实践能力的培养，以此提高学生化学实验学习能力。而自制创新教具的实施，是引导学生化学实验学习的关键性因素，因而教师在教学过程中必须要重视起自制创新教具的教学实施。
综上所述，在自制教具与化学实验教学工作实施中，为了提高自制教具创新教学实施效率，需要在教学实践过程中明确自制教具创新教学的必要性，同时将实验教学中自制教具应用的作用明确，同时结合案例教学分析，进行学生化学实验自制教具教学应用。通过研究和分析，笔者将提高自制创新教具在化学实验教学效率的途径归纳为以下几点：即转变观念，重视自制教具教学;积极引导，诱发学生课堂参与;以人为本，培养学生动手能力。只有完善了以上三点教学对策，才能提高自制创新教具在化学实验教学中的效率。
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