自制教具在高中生物教学实践中的应用

作者:未知

  【内容摘要】教具是教师开展教学的重要辅助工具,通过教具开展教学可以将抽象的知识转化为形象具体的知识,进而帮助学生理解掌握知识。在高中生物教学中,教师与学生发挥自身智慧自制教具,利用自制教具准确地向学生传递生物知识,帮助学生理解掌握抽象的生物知识,进而构建完整的生物知识体系。基于此,本文分析了自制教具在高中生物教学实践中应用的意义,同时探究了自制教具在高中生物教学实践中的应用策略,以此推动高中生物教学发展。
  【关键词】自制教具  高中生物教学  应用策略
  前言
  新课程改革下的教学要求明确提出,高中生物教师应在义务教学的基础上,提高学生的科学素养,促使学生开展探究性学习,改革创新学生学习方式,重视培养学生的创新精神与实践能力。在高中生物教学实践中应用自制教具,使学生自主开展探究学习,提高学生学习兴趣,同时帮助学生理解掌握生物知识,提高学生的创新意识,实现学生全面素质发展,进而实现高中生物教学质量与教学效率的提高。
  一、自制教具在高中生物教学实践中应用的意义
  自制教具在高中生物教学实践中应用的意义包括以下几点:第一,有利于调动学生学习兴趣。在高中生物教学实践中应用的自制教具往往来自生活,制作教具的材料多为日用品或废弃物,学生对其具有良好的熟悉感。教师引导学生自主制作教具,学生在参与制作过程中,学生始终处于良好的教学氛围,有效调动学生的学习兴趣,帮助学生理解掌握生物知识,有效提高学生高中生物教学质量①。第二,有利于提高教师综合素养。根据教学内容设计教具制作方案,到教具制作各个环节都离不开教师的努力,对于教师本身的综合素养提出较高的要求,同时通过自制教具,并将其应用在教学中,有效提高教师的综合素养。第三,有利于弥补教学仪器不足。在高中生物教学中部分教学仪器并未配备完全,但是其对于教师具有十分重要的作用,利用自主教具弥补教学仪器不足的情况,有效提高高中生物教学水平。
  二、自制教具在高中生物教学实践中的应用策略
  1.转化抽象知识,利于学生理解
  高中生物教学中包含的知识具有一定的抽象性,导致学生在理解掌握过程中存在一定难度。利用自制教具开展高中生物教学,将抽象的生物知识转化为形象具体的知识,帮助学生理解掌握生物知识,进而形成完整的高中生物知识体系。例如,在学习《生物膜的流动镶嵌模型》时,教师可以组织学生自主制作磷脂、蛋白质以及多糖三种模型,全体学生在制作完毕后,教师可以带领学生学习教学内容,教师引导学生根据教学内容改善自己的教具,进而使学生扎实掌握相关生物知识。通过教师引导学生自主制作教具,促使学生始终参与在高中生物教学实践中,体现学生的教学主体作用,帮助学生理解抽象生物知识,进而扎实掌握生物知识,提高学生生物科学素养,促使学生综合素养得到提高②。
  2.培养学生创新意识
  在教育改革背景下,高中生物教学不仅要培养学生理解掌握生物知识,还应培养学生良好的创新意识,发散思维,真正实现学生全面素质发展。因此,利用自制教具开展高中生物教学实践不仅满足学生实际需求,还符合新课改下教育要求。在高中生物教学实践过程中,教师应重视应用自制教具,例如,在学习《真核细胞的结构》时,教师引导学生利用周围材料制作三维结构模型,如橡皮泥、水果、乒乓球、鸡蛋、毛线、纸盒等材料,教师鼓励学生打破常规思想的舒束縛,重视培养学生的发散思维,从而使学生通过自己动手制作细胞模型,有效提高学生的创新意识。通过在高中生物教学实践中应用自制教具,培养学生良好的创新意识,以及动手实践能力,促使学生全面发展。
  3.实现教学动态性
  利用自制教具开展高中生物教学实践,打破传统教学方式,有效实现教学动态性,有效提高学生的生物科学素养③。例如,噬菌体侵染细菌实验是证明DNA是遗传物质的实验,但是部分学校并不具备实验条件,导致学生不能开展自主操作实验。利用自制教具开展实验,使学生通过自身操作体会进入大肠杆菌仅有DNA,帮助学生将复杂的知识转化为简单的过程,使学生发现问题,进而有效解决问题,真正使学生体会到学习生物知识的乐趣。
  4.在知识巩固中有效应用
  高中生物知识之间具有良好的联系性,因此,教师应重视生物知识之间的联系性,将自制教具应用在高中生物知识巩固中,不仅可以帮助学生对旧知识的复习巩固,还可以为学生学习新知识打下坚实的基础,使学生积极参与到新知识的理解与掌握中,进而帮助学生构建完整的高中生物知识体系,进而提高学生的生物科学素养,促使学生综合素质得到提高。
  总结
  综上所述,高中生物是一门具有抽象性的学科,利用自制教具开展生物教学实践,将抽象的生物知识转化到形象具体,帮助学生理解掌握生物知识,提高学生的生物科学素养,同时提高学生创新意识,以及实践操作能力,真正实现学生全面发展。
  【注释】
  ① 姚久花. 自制教具在高中生物教学中的应用[J]. 新课程导学,2018(23):83.
  ② 李培才. 自制教具在高中生物教学中的应用[J]. 新课程研究(下旬刊),2018(06):42-43.
  ③ 潘小花、万潇雅、徐世才. 自制教具在高中生物教学中的应用探讨[J]. 才智,2017(13):46-47.
  (作者单位:宁夏回族自治区吴忠市吴忠中学)
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