改革高校化学实验教学，提高学生实践创新能力
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摘 要：随着我国科学的进步，化学领域的创新性越来越强，因此需要更多具有实践创新能力的人才。然而高校的化学实验教学对培养实践创新能力强的学生具有很大的作用[1]。基于此，为了满足社会当前对实践创新能力强的人才的需要，高校需要加强化学实验教学改革。本文首先简单对目前高校化学实验教学存在的问题做出了介绍，随后从几个方面对改革高校化学实验教学，提高学生实践创新能力进行了简要的分析并提出了策略，以此来供相关人士交流参考。
关键词：化学；实践创新能力；实验教学；改革
随着我国教育的发展，具有创新意识和能力的新型复合人才受到了社会各界的欢迎。在化学领域也是如此，化学是一门以实验为基础的学科，提高学生实践创新能力成为了化学教育的重点。有些高校没有意识到学生在化学实验实践的重要性，导致学生不能很好地培养化学实验实践能力，随之也不能具备合格的创新能力。所以教师要转变错误的教学观念，不能太过于重视化学理论，而忽视了化学实验的重要性[2]。
1 目前高校化学实验教学存在的问题
目前我国高校教师普遍不重视化学专业的化学实验实践板块，重理论，轻实践。在传统的化学实验课堂上，教师提供整个实验方案，直接让学生根据教师提供的方案做实验，没有做到引导学生主动参与实验全过程的设计。由于大多数高校的化学实验课堂上普遍存在这种情况。
同时，随着我国教育的发展，学生学习化学理论知识也逐渐增多，理论知识面也逐渐扩大。但是化学实验课堂上的实内容没有跟上教育发展的步伐，还是一些陈旧的基础内容，没有新颖的接近时事的实验内容。
教师的教学理念不正确，不注重将化学理论与化学实践结合，过于注重学生的学习成绩，容易出现直接单一方向灌输课本内的知识。同时，教师没有从思想上重视实验教学，在化学课堂上不重视学生化学实验实践创新能力的提高，觉得学生只要明白实验原理，实验步骤和实验方法就可以了。缺少教学经验，无法将知识很好的融入课堂教学[3]。在教学方案上也存在一定的问题：教学方法没有进行有效有效地改进，还是用的传统老一套的教学方式进行教学。以教师为教学中心，忽略了学生综合能力的培养。
2 改革高校化学实验教学方案，提高学生实践创新能力
2.1 明确教学目标，确立正确的教学理念，改变低效教学方式
教师要确立正确的教学理念，明确培养出具有优秀的创新意识和能力的学生的教学目标，不能只以成绩为目标，教师要转变对实验教学的刻板观念，以学生为主体，引导学生积极参与化学实验设计，培养学生的创新意识。创新能力与实践能力有着一定的内在联系，因此，在课程实施方面，要进行理论知识教学和实践教学相结合，提高课堂质量。在化学实验课上，教师要引导学生参與设计实验并构建实验。
2.2 改进教学方法，增强学生的创新意识
为了增强学生的创新意识和培养学生的创新能力，教师要改进并完善教学方法，以学生为教学的中心。教师在实验课程上，可以先让学生学习化学理论基础，再提供化学反应的原理。把简单的问题变成复杂一点的问题，对学生提出要求，让学生进行小组讨论，引导学生进行化学实验设计。并且让学生在交流和实验过后写一份实验报告，发表学生个人见解，所遇到的问题及其解决方法。这样将有利于培养学生的发散性思维。具有发散性思维的学生将不会因为思维定式而导致阻止创新思维的出现[4]。为学生创新能力和创新意识的培养提供大量的空间，同时也提高了学生在实践探索活动中的积极性。不仅有利于学生进行有效性思考，也有利于学生进行知识内化。有利于培养创新意识。
在改进教学方法的同时，也要更进化学的考核模式，化学知识的考核不仅要考理论知识，也要涉及到任何需要学生进行实验设计并且动手操作的题目。
2.3 创设良好的化学实验环境，引导学生积极参与化学实践
一名优秀的化学人才必须要有很强的实践创新能力。想要培养实践能力、创新能力和科研能力强的人才就必须提高高等学校实验室的设备。
实践教学与理论教学不同，它需要学生具有一定的理论知识和合格的动手能力，创设良好的化学实验环境，让学生有足够的时间进行实验操作，是促进理论与实践相结合的重要手段。有利于学生巩固所学理论知识，有利于增强化学实践能力，也有利于提高创新意识和创新能力。
3 结束语
随着我国的蓬勃发展，对化学实践创新能力强的人才的需要，化学实践教学作为高校化学教学不可或缺的部分。因此，高校要改革高校化学实验教学，提高学生实践创新能力，要面向现代化和未来。教师要明确教学目标，确立正确的教学理念，改变低效教学方式，提高课堂质量；改进教学方法，优化学生的创新意识，引导学生积极参与化学实践，为学生进行化学实验创设良好的化学实验环境。
参考文献：
[1]叶能胜，郭长彬，左霞.化学综合实验教学实践对本科生创新能力的培养[J].首都师范大学学报（自然科学版），2018，39（05）：53-56.
[2]庄玉兰.分析化学实验教学改革与大学生创新能力的培养探讨[J].丝路视野，2017（3）：114-115.
[3]曹雪玲，连丽丽，刘岩，等浅谈工科院校综合与设计性化学实验教学改革[J].科技资讯，2017（28）：163-164.
[4]李仕辉，赵艳，张永花.化学实验教学改革与创新人才培养[J].广州化工，2018，v.46（11）：139-140.
作者简介：
陈建平，女（1959- ），汉族，安徽淮南人，本科，副高，研究方向：无机化学。
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