新时代背景下小学数学德育教育新思路

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　　摘 要：在如今的小学数学教育过程中，老师一味地关注学生的成绩好坏，而忽视了学生德育教育，导致学生的数学成绩没有明显的提升，这就要求教师在教学的过程中，重视学生数学成绩和德育的培养，引导学生实现全面發展。本文就小学数学课堂渗透德育工作的重要性、如今小学数学德育教育过程中存在的问题以及针对这些问题提出了一系列的可行性措施，供相关部门参考借鉴。
　　关键词：新时代背景 小学数学 德育教育 新思路
　　随着现代教育事业的不断发展，教育改革也出现了一些先进的理念和新的思想，在数学课堂教学也有了很大的变化，新课改要求要不断地提升学生的综合素质和思想道德，把学生德育的教育工作放在首要位置。
　　一、小学数学课堂渗透德育工作的重要性
　　1.对小学生德育的教育一直都是我国实行素质教育的一个教学重点，并且也是学校提升综合教育水平的途径之一，现如今，不管是国家还是社会或者是学校，对于学生的德育水平要求越来越高，这就需要学校加强在其教学过程中对学生的德育教育，在新的历史背景下，强调学生的德智体美劳全面而和谐的发展，素质教育工作也成了学校教育工作的重点，所以，对学生“德”的教育，一直都处于教育的首要地位，并且一直都在不断被强调。
　　2.要想成为一名出色的小学数学老师，不仅仅要有充分的理论知识和教学经验，还要将自身的优秀品德在德育活动中展示给学生，让学生潜移默化地受到德育教育，从某种程度上说，教育学生比单纯地教授给学生知识，对学生的影响和意义更为深远。要想对学生进行优秀的数学教育，不仅要让学生充分地掌握数学知识、数学理论，更要在让学生在学习过程中受到高尚情操的熏陶，让道德教育和智育共同进行，充分地结合，才能够更好地完成教学任务，培养全面发展的人才，充分体现学生的价值。
　　二、小学数学德育教育过程中存在的问题
　　1.学习情境创设不合理，没有针对性
　　在小学数学课堂中，数学学习本身是有些枯燥乏味的，这时需要教师创造一个适合教学和儿童发展需要的情境，选择合适的数学材料，来对学生进行数学知识的传授和道德的教育，而不是在导入课堂的时候采用非常牵强的案例，硬生生地把情境导入进来，缺乏趣味性，无法吸引学生的兴趣，有些老师为了注重课堂教学的情景化，所向学生展示的一些情境脱离了学生的生活，学生不理解，缺少针对性，失去了应有的价值，学生不仅没有学习到本节课应该学习的知识，而且对于数学的学习更加没有积极性，不利于学生的全面发展和数学成绩的提升。
　　2.受传统观念的影响，学校不重视学生的德育教育
　　在多年应试教育的影响下，小学阶段的教师受传统观念的影响还是比较大，不管是家庭教育还是学校教育，都是注重学生知识的培养，忽视学生的得到教育，教师与家长对学生的知识水平和品德教育的重视存在着严重的不平衡，他们认为学生把成绩提上去了比什么都重要，这就导致如今的小学生变得非常的脆弱，禁不起说教，甚至出现了严重的心理问题，教师在课堂上进行数学知识的传授的时候，单纯地讲授本节课的学习目标，为了能够更好地完成教学任务，拿出更多的时间来复习，让学生在考试的时候能够发挥出最好的水平，得到更好的分数，而忽视了数学课堂中对学生的品德教育，影响小学生的后期发展和学习成长。
　　三、新时代背景下小学数学德育的教育措施
　　1.利用现代技术，丰富德育的手段
　　在科技和信息技术飞速发展的今天，多媒体和互联网教学被广泛利用，打破了传统的三尺讲台的教学模式，这给小学生进行德育教育提供了崭新的教学方式。教师在实际的教学过程中，要充分利用多媒体和互联网的功能，给学生展示出于本节课有关的一些视频、音乐或者是一些图片，给学生直观的认识，从而吸引学生的注意力，数学学习兴趣，从而提供教学的质量。例如在教授学生《分桃子》这一课时，重点讲授的是除法的计算，在实际的教学过程中，教师可以给学生展示一些桃子的照片，给学生营造这样的情境：在一些篮子里装着一些桃子，现在来了几只猴子，要把这些桃子平均分到这些猴子手里，应该怎么分呢？这时又来了几只猴子，同样的要把这些桃子分给猴子，应该怎么分呢？你观察到了什么这时候教师利用多媒体展示出猴子的照片来吸引学生，小学阶段的学生对于一些卡通人物非常感兴趣，这样就能将学生的注意力吸引到课堂的教学中来，学生就会观察到来的猴子越多每只猴子分到的就少，就会认为是把自己原来有的分享给了其他的小伙伴，在这节课的学习中教师可以将分享这一美德的教育贯穿其中，教育孩子在生活中要懂得分享的喜悦，达到教学目的。
　　2.充分挖掘教学中的德育素材
　　在我们现用的小学数学教材中，知识点和计算的公式是占据教材的绝大部分，导致课本中德育的内容少之又少，这就需要教师要充分挖掘教材中的德育内容，认真研究，将教材中并不明显的德育因素挖掘出来，并在课堂讲授中传达给学生，来德育和知识教学的共同进步。
　　例如：在教授《年月日》这一单元时，要教会学生看日历的同时，也要让学生学士用24小时计时法来看时间，在这一部分教师可以挖掘的教育教师让学生学会珍惜时间，利用有限的时间来做一些有意义的事，来丰富自己的人生，促进在课堂中对学生进行道德的就教育。
　　3.利用游戏的模式来渗透教学过程中的德育教育
　　游戏教学法是小学生最喜欢的教学模式，教师可以充分利用学生的这一特点，灵活地运用游戏化的教学方法，将游戏和学习充分地融为一体，不仅仅能激发学生的学习热情，还能锻炼学生的反应能力以及数学思维，利用这一方法对学生进行德育教育的时候教师要注意所设计的游戏要符合学生的年龄特点，并且容易被学生理解，还要符合本节课的教学目标。
　　例如教师在教授《元、角、分》这一单元的时候，教师在教学中可以模拟买卖的游戏方式，让同学做收银员或者顾客，玩买卖东西的游戏，每件物品的价格而要精确到一分，同学之间进行真实的情景交流，这类类似于小孩子过家家的游戏，让学生的数学学习兴趣发挥出来，教师还可以指导学生在交流的过程中主要文明、礼貌用语，渗透学生的道德教育，让学生的德育在不知不觉中完成。
　　结语
　　综上所述，在小学数学的教学中的德育教育是非常有必要的，将德育的教育贯穿于小学数学的课堂，引导学生实现全面发展，虽然在其实际的德育教育过程中还存在着一些问题，教师要不断地克服这些问题，实施多元化的指导，充分多媒体，加强对学生的德育教育的意识，帮助学生实现全面发展的目标。
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