新时代背景下小学校园数学文化建设研究策略
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摘要：随着时代快速发展，学校文化已经成为了学校品牌文化一部分，能够有效促进学生健康、和谐发展。小学数学是一门以计算为主、与生活紧密结合在一起的基础学科，主要培养学生数感、数学思想、逻辑思维和运算能力等，因此教师不仅要在课上传授基本数学知识，还要在校园文化建设中渗透数学文化，使学生感悟数学魅力与意义。在本文中，笔者根据多年小学数学教学经验，就如何在新时代背景下建设校园数学文化进行阐述，进而提高学生学习能力和综合素质。
关键词：新时代;小学校园;数学文化;研究策略
新时代背景下，新课改要求实现学生主体地位，使其在学习文化知识同时培养核心素养，实现德、智、体、美、劳全面发展。学校不仅重视校园物质、精神、和制度文化建设，还要注重教师和学生发展，提高他们综合能力，为构建和谐校园环境奉献一份力量。作为一名合格小学数学教师，在教学工作中需要将数学文化渗透其中，帮助学生开阔眼界，提升综合素质，进而促进他们全面发展，为构建和提升学校内涵奠定坚实基础。
一、构建无声教育文化，打造和谐校园
校园文化可分为有声和无声教育文化两种，无声教育文化以无声为主，可以达到“润物细无声”教学效果。俗语云：“数学源于生活，生活中处处存在数学。”小学数学教师讲授数学知识并不一定要在数学课堂上进行，也可以在课堂外进行，构建数学文化校园，使学生在生活和实践中感悟到“数学无处不在”。学生通过校园数学文化熏陶，不仅能够学到数学基本知识，还能够体验到数学魅力和益处，进而提高数学学习兴趣，提高数学学习水平。
例如，数学教师可以利用学校公共宣传栏或者黑板拓展数学教学空间，使得学生在观察或者制作过程中学习到数学知识。教师利用教师节、五一、十一、中秋节等特殊节日，制作数学知识海报，张贴在学校宣传栏中，将一些数学知识以命题或者故事形式呈现出来，让学生自己解答，并将正确答案作为晚会或者活动入场卷，他们为了参加活动，都会去解答和交流数学问题，在交流和讨论中能够有效提升其数学解题能力。此外，数学教师还可以组织学生根据学校花草树木自命题，并将数学知识作为宣传标语张贴出来，供给其他同学解答。学生在不知不觉中，就能学到数学知识，收获湘鄂西快乐。
二、利用趣味数学竞赛，丰富校园文化
数学教学目的在于使学生掌握运算、概念等理论知识，发展其综合能力的过程。小学生正处于身心发展关键时期，新奇事物能够很快吸引其注意力，使他们提高学习兴趣，所以教师在教学过程中要利用此特点开展教学工作，增加课堂趣味性。正所谓，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新课改后，小学数学课本内容逐渐与生活紧密联系在一起，教师在讲授过程中如果一味地运用同一种教学手段展开教学，学生学习起来会感到枯燥、无味，进而精神涣散，注意力不集中，更谈不上兴趣了，但是如果采用多种教学手段丰富校园文化，组织一些趣味比赛，就会比上一节课更有用。
例如，教师在六一儿童节或者元旦前后，可以根据各个年级学生学习能力不同，组织他们进行趣味数学知识竞赛活动，要求其在规定时间内完成试卷，经过一轮又一轮比赛，最终选取年级前5名，给予物质和精神奖励，使之在竞赛中体验到数学学习乐趣，进而提高其学习热情，同时丰富了校园文化生活。学生在趣味竞赛活动中，不仅强化了数学基础知识，还提高了创新意识和综合素质。
三、邀请数学专家进校园，提高师生整体水平
任何一名教育工作者都懂得课本知识远远于落后学科发展水平，即课本具有滞后性，但是仍有部分教师严格按照课本内容进行授课，缺乏探索与创新性，不利于学生学习和发展。小学数学教学方法很多，教师在课堂教学中经常采用数形结合、转化等思想展开教学，但对于具体章节采用哪些教学方法才能达到最高效教学效果依然模糊不清，表面看似课堂很热闹，学生积极性也很高，但是反映到练习题和试卷上效果就很差。因此，学校应该适当安排一些数学教育专家进校园开展专题讲座活动，使得教师和学生在听讲时发现“新大陆”，增强教学水平，感悟新颖数学思想和方法，进而提高师生整体水平，同时也为校园注入了新鲜血液，使得枯燥校园文化生动起来。
例如，小学数学教师在参加校外培训时，可以与其它学校学者或者教师建立紧密联系，一个学期邀请1-2名专家到学校进行讲座，了解数学发展现状和别人“如何在教学中吸引学生注意力，提高学生学习兴趣”。小学数学教师在学习中可以学到新知识与新技能，顺应时代潮流，使用数学新理念和新思想改变课堂教学方式，使学生在多元学习方式中实现“做中学，学中做”，进而为校园文化建设贡献一份力量。
一言以蔽之，广大小数学教育工作者在教学过程中，不仅要利用无声教育打造和谐校园，培养学生发现数学能力，還要利用趣味数学竞赛，丰富校园文化，提高他们学科素养，同时也要邀请专家进校园，提升师生整体水平。
参考文献：
[1]戴耀亮.数学文化在小学数学教学中的渗透策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：65-65.
[2]出更新.小学数学文化校本化实践与思考[J].文理导航（下旬），2016（1x）：21-22.
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