船山学院校园体育文化建设研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：在体育教学的过程中，老师不能仅要在课堂上进行知识的传授，还应该要给学生构建一个充满体育文化的校园，从而通过这样的教学方法有效地提高学生学习体育的兴趣，促进学生的体育锻炼能力。本文通过对船山学院校园体育文化的研究，提出了一些意见和建议，对船山学院体育文化的氛围进行构建，从而提高学生体育锻炼能力。
关键词：船山学院 校园体育文化 对策研究
中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（a）-0079-02
1 分析研究对象，在实践中寻找方法
主要就船山学院在校学生，通过文献资料法和问卷调查法进行校内体育文化的相关探究。通过阅读相关文献和涵盖多个方面的问卷调查，得出了一些关于船山学院校园体育文化建设的结果并进行分析。在结果与分析的基础上探索文化建设的思路。
第一，核心层的意识文化，通过对于船山学院体育文化的相关研究，了解到在校园体育文化中占主导地位的主要是核心层面的意识文化，而意识文化范围十分广泛。它包括了一切具有体育意识活动的产物，并且校园中的体育意识文化主要体现在体育观念、精神、体育道德和体育认知上。在这样的问卷调查活动中，发现现代学生并没有达到要求的体育认知程度，仅仅是对体育活动有一些浅显的看法，并且他们大都认为体育活动主要目的是进行娱乐，这背离了提高大学生身体素质及体育锻炼能力的初衷。通过体育活动不仅能强壮人的筋骨，还能磨练人的意志，培育学生拥有良好的思想道德和体育认识。以下是具体问卷调查结果的分析。
关于学生对体育运动项目的喜好情况，问卷调查中涉及了学生体育锻炼的方方面面，现在就学生对于体育运动的喜好方面进行探讨。在学生的体育兴趣方面，大部分的男生都比较喜欢篮球项目（65.1%），之后是足球（52.5%）。而对于女生而言，受女生喜爱的项目则有羽毛球（71.9%）、跑步（61.1%）和乒乓球（53.5%）。从这个层面来看，学生喜好的体育运动是多种多样的。学校坚持早操制度，学生大部分都通过早操的形式进行健身跑。对于课外锻炼项目，只有8.5%的学生选择参加课外俱乐部的活动，大多数学生的体育锻炼还是以学校为主。以上的这些调查内容，反映出了现代大学生在体育运动方面的喜好，男女生之间的共同喜好有乒乓球、羽毛球和跑步等，但是他们之间也有一定的差异性。男生喜欢强度大的运动，例如篮球、足球等，而女生则对一些运动量较小的项目情有独钟。调查发现，由于时代的不断进步，一些新兴的运动，例如体育舞蹈、轮滑等逐渐走入大学生的体育文化生活，并且深受大学生的喜爱。
2 分析学生参加体育活动的动机
体育锻炼的动机很大程度上决定了学生在这项体育运动中能否坚持下来，针对大学生参与课外体育活动的动机进行调查结果大部分大学生参与课外体育活动的动机，都主要集中在强身健体和消遣娱乐这两方面上。这个问题的调查结果体现了在动机上男、女的差异。女生比较希望能够促进体形的健美和兴趣爱好，而男生则没有这一方面的愿望，他们大都以增强体质、娱乐消遣和增进交往为主，这说明由于男女生的本质性格差异，他们的体育锻炼愿望也有所不同。但是在调查中发现一个问题，只有21.1%的男生和13.4%的女生把参加课外体育活动作为终身体育的需要。这体现出现代大学生还没有对体育锻炼形成一个锻炼习惯，更没有发展成为终生性的喜好，这是需要学校进行改进和提高的。外层的物质文化影响很大。在体育锻炼过程中，学校外层的物质文化也对学生的体育锻炼产生了极大的影响，而物质文化在现实中有一定的体现，主要是指学校体育的物理环境，例如进行体育锻炼的体育场馆、体育设施、器材等。学生开展体育锻炼的前提是这些物质文化要符合学生的实际需要，因为学生在进行体育活动时主要是在此开展，这些设施的布置和规格都对学生参与锻炼的心情和效果有很大的影响。
3 制约大学生参加课余体育活动的因素分析
通过调查现代大学生参与课余体育过程的程度还远远不够，但并不是说学校就应该一味地进行鼓励，首先应该进行制约大学生参加课余体育活动的因素分析，答案是多方面的。在调查中主要排在前三位的是场地设施不足、没有空余时间和没有专业的组织指导。场地设施的缺乏是学生反应出的一大问题，是主要阻碍大学生参加课余体育活动的因素。现有的学院内，由于学校资源有限，体育场馆状况不能满足广大学生的体育锻炼需求，在进行不常参加课外体育锻炼的学生调查时，很大一部分学生表示他们不经常参加体育锻炼活动的主要原因是锻炼场所的缺失。并且学校的课程安排较满，许多学生没有足够的时间去参加体育锻炼，就导致了他们体育锻炼的缺失。并且学校没有给予学生课外体育锻炼应有的重视，仅仅是鼓励，但是缺乏专业的指导，易导致学生的锻炼不够合理和专业。
学生对学校体育硬件设施的满意度分析也很重要。在學院调查中体育场馆建设严重滞后，船山学院体育场馆经初步统计，人均拥有不足5m2，达不到国家教育部规定的人均9～11m2的教学要求。并且学校大部分都是体育场馆、设施在建设后就不注意对设施的保护和修理，从而影响了学生的体育锻炼活动，也限制了学生锻炼能力的发展。这也从另一方面说明了在现代体育教学中，体育场馆、器材设施已经成为严重制约学生的体育活动积极性的问题，需要学校的重视和改善。
4 坚持“以人为本”的理念
以学生为主体是课程改革的新概念，是教育教学活动的基本要求，因此要优化体育课程，创新的体育教学模式，及时贯彻“以人为本”的教学理念。根据不同学生的个体差异和文化修养，提高体育课程教材，适应学生教学计划制定的发展，实施有针对性的大学体育教学，有利于培养学生的主体地位。此外，教师应注意引导学生在课堂教学中产生情感共鸣。在这方面，教师可以运用情境教学和其他方法，引导学生充分融入体育知识的学习，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。它既可以实现体育课程的改革，又可以提高学生的体育学科知识水平，促进学生的长远发展。加强校园文化建设，将体育课程改革与校园文化建设相结合，可以满足学生的发展需求。在此基础上，教师可以通过开展体育课程实践活动，提高学生的个人修养能力和将中国知识应用于现实生活的能力。
5 结语
通过对船山学院学生体育课外锻炼程度等的相关调查，我们了解到现代大学生在体育锻炼方面还存在一些认识误区，并且也没有在生活中进行充分的体育锻炼，这些都是由于学校教学过程中没有重视学生的体育锻炼意识培养造成的，并且由于学校体育设施的不完善，许多学生的体育活动受到限制，所以学校应该不断地丰富教学设施，提高教学专业性，给学生的课外体育锻炼提供良好的载体，从而提高学生的体育锻炼参与程度。
参考文献
[1] 陈红梅.地域文化视域下《大学体育》课程改革探究[J].西北成人教育学院学报，2018（2）：68-74.
[2] 裴婷婷.以校园文化建设为核心改革大学体育教学探索[J].农家参谋，2018（4）：215，267.
[3] 李学林.大学体育模块化课程改革提升应用型大学校园文化建设影响力刍议[J].太原城市职业技术学院学报，2016（4）：99-100.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14822369.htm
