让后进生在“师爱”中健康成长

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　　从事教育工作的一个重要内容就是如何关爱、转化后进生。后进生转化好了，班风、学风随之好转，这是众所周知的道理。一个教师特别是班主任，如果不能走进后进生的心灵，任何教育都是无效的。多年的教育工作使我深切感受到：关爱学生是做好育人工作的立足点、出发点。后进生是一块顽石，同时也是一块璞玉。班主任只要在工作中转化观念，重新审定角色定位，只有献上满腔爱心，就能赢得学生的尊重、信任和亲近，才能奠定良好的感情基础，并能营造出良好的教育氛围。
　　一、慈爱是洒向后进生心灵的细雨
　　关爱学生是教师必备的职业道德，更是班主任做好学生思想工作的前提。我国伟大的人民教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨。在他看来，爱是一种力量，不仅是师生交往的纽带，还是促进学生转化的根基，更是学生奋发向上的动力。“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心灵的深处”。班主任应有慈母般的爱心，善待每一位学生，燃起他们积极进取的熊熊烈火，培养他们良好的心理品质和高尚情操，使他们遵纪守法、勤学苦练，早日成材。例如：罗勇同学，本有“小聪明”之称，但自从他父母外出经商后，独留他在家中与耳聋的单身伯伯同住后，缺乏管教，经常逃课去上网，对学习失去兴趣，成绩一落千丈。看到这种情况，我急在心里。但我相信，只要我用爱心去唤醒他，他必定会改过。于是，我处处留心注意他，在课堂上拿最简单的问题提问他，发现了他的闪光点，就处处表扬他。在生活上也处处关心他，让他感受到老师对他的关爱。慢慢地，我的安排他乐于接受，每天准时上下课，作业做得又整齐又正确。最后，在学年水平测试中，他取得了全级名列第三的好成绩。罗勇的变化，说明教师的爱就是润物的春雨。有了春雨才有了好的美景。
　　二、善待后进生，做学生的知心朋友
　　我经常怀着爱心，宽容之心和学生做知心朋友。谁都有自尊，后进生往往更有一颗自尊与自卑交织的敏感的心，如果对他们的错失用宽容的心态对待，见机行事，学会冷处理，采用沉默宽容的方法对待，不但有利于老师全面分析问题，还有利于维护学生的自尊，避免产生对立情绪。例如班中有位有名的“捣蛋王”，有一天中午去偷摘学校附近农家的荔枝，正准备下手时被主人家逮个正着。于是被主人“押”回学校。当看到他那副“横用冷对千夫指”的样子，我内心很是气恼，但知道此时对他说什么都是多余的，我只是严肃地看了他一眼，就让他先回教室，没有说任何指责的话。而当天下午的班会课我也故意不提此事。放学后，同学们都陆续回家了，而我的办公室终于传来了轻轻的敲门声。他终于来找我了，他低着头站在我面前，跟中午判若两人。当他轻轻地说到：“老师，我错了，我不该……”。我也趁机说：“我知道你能自己认识到错误，我没有当着大家的面批评你，是因为我知道‘快马不用鞭催，响鼓不用重锤敲’的道理。老师期待一个全新的你站在我的面前。”以后一个多学期里，这个同学果然变了许多，守纪律了，也爱学习了。学期末，我和同学们把“最有进步的同学”这个奖项戴在他的头上。我深信“暖语似春风催入进，冷言似尖刀逼人退”。
　　三、信任，是打开后进生心灵的钥匙
　　对学生不但要“关爱”，更要“信任”。罗森波同学过去经常小偷小摸。为了转变这个学生，我进行了一次大胆的尝试性教育。班里要举行“六一”庆祝活动。我特意把活动经费交给他，让他去购买活动物品。他不解地问：“老师，我能行吗？”我笑着说：“老师相信你，你一定能完成这项任务。”结果，还不到半天的时间，他就把活动所需物品交给了我，而且每笔帐都记得清清楚楚，还把剩下的5角钱也交还给了我。他流着泪对我说： “老师，没想到你这么相信我。”我鼓励他说：“每个人都有做错事的时候，但也有醒悟的时候，今天你的表现就是最好的开端。”从那天起，罗森波同学终于改掉了小偷小摸的坏习惯。
　　四、注意挖掘后进生的闪光点
　　多年的教育实践告诉我：利用后进生自身的“闪光点”，是点燃他们上进心的烈火。如罗阳同学，很顽皮，經常在课堂上捣乱，课间喜欢追逐、打架。但在一次大扫除中，我无意中发现他抢着干最脏的活，而且干得十分起劲。见到这种情况后，我当着大家的面表扬了他，同时指出他的缺点并提出对他的期望。结果，他的学习和纪律有了很大的进步。在学年水平测试中成绩跃到了85分。每一个学生都有闪光点，只要你及时发现，及时利用，就能促进他转变成为一个好学生。
　　多年的教育工作，我深深地体会到转变后进生除了要有爱心、信任学生、做学生的知心朋友，还要有恒心。应该在尊重学生的基础上与学生真心交往，进行心灵沟通，架起一座友谊的心灵之桥。正所谓“亲其师，信其道”。只要我们坚持用师爱温暖每一位学生，用师德的雨露滋润每一颗幼稚的心灵，相信祖国的花朵会开得更加灿烂。
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