初中语文课堂教学中微课的运用实践探究
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摘 要：微课教学方式打破了传统的教学模式，能让学生从被动接受知识转变成为主动学习知识，让教学方式也从原来的灌输式转变成为互动式教学。在初中语文教学过程中使用微课这种教学方式，教师应该从转变自身的教学观念和教学思维做起。这样不仅让初中语文课程变得更加生动，同时也能增强学生的积极性。
关键词：初中语文 微课 课堂
微课这种方式以视频作为主要载体，将教师教学过程或者开展的活动进行相应的记录。在微课中占据核心地位的是教学视频，其中还包含了与教学主题相关的教学设计、教学反思、测试和学生的反馈等，这种种因素通过相应的关系构成一定的环境，所构成的环境有着相应的特征，主要是半结构化和主题式。在此基础上，微课这种形式与教学课件等相比有着一定的特殊性，同时，将其作为重要的基础实现了相应的继承和发展，成为一种新型的教学资源。
一、通过微课充分理解课文内容
课文具有一定的特点，包括丰富性和多面性，而且，教材的设计和学生的生活等都有着相应的联系，这使得学生在课文的理解上存在很多问题。微课有着鲜明的优势和特点，它将相应的内容更加直观地呈现在学生面前，将教学设计中存在的错误和漏洞进行了相应的弥补，实现了学生和课本之间的紧密联系，同时，将教学的形式进行了相应的转变，朝着多样性、高质量的方向发展。例如，在学习《苏州园林》这一课的时候，教师需要做的事情非常多，必须让学生对苏州园林的相关内容有相应的了解，其中一点是苏州园林的特点，需要保证不管从哪一个点出发，人们看到的都是非常美好的方面。不过，教师和学生中的很多人都没有去过苏州园林，所以，不能对相应的特征进行描述和分析。课本上都是一些文字性的内容，没有加入相应的图片，不能在很大程度上达到教学的要求。在此条件下，可以通过微课，将苏州园林动态地展示在学生的面前，多角度地展示包括花草树木、假山等等，并且和相应的视频图画进行相应的结合，再将教师的解说词加入其中，在此过程中，学生可以从视频、语音等多角度对苏州园林有一个全面的认知和观察。借由微课教学方式，让学生明确了学习目标，培养学生对生活、生命的感知，让学生自己琢磨，感悟人生。
二、以微课形式解答重难问题
无论何种文学体裁，还是什么类型的内容题材，教材中的每篇课文都会有不同程度地的重难点。微课活动具有显著的针对性，而且每一个微课都有一个核心内容。以微课形式着力解决重难点问题，这不仅有利于避免“胡子眉毛一把抓”的乱象，而且有利于我们张弛有度地开展简约化教学活动，从根本上提升教与学的质量和效果。以《孔乙己》小说教学为例。对以孔乙己为主（还有长衫主顾、短衣帮、酒店老板、“我”等）的人物形象和性格特征进行分析，既是课文学习的重点，又是无可规避的难点。为了让学生学得透彻、学得轻松一些，笔者课前借助《孔乙己》影视片，制作了主题突出、有针对性的微课形式，组织并引导学生适时适量地进行观看。在上述基础上，再与课文中的语言描写相结合，开展师生之间的相互讨论和集体交流活动。既为学生提供了喜闻乐见的“视听盛宴”，又相对集中地解决了重难点问题。
三、以微课形式促进读写互动
“阅读与写作”既是語文课程中的“必修项”，又是无可替代的“重头戏”。在日常教学过程中，我们只有善于坚持把“阅读与写作”两种活动相互渗透并有机会融合起来，才能从根本上赢得语文教学的实质性效果，才能在潜移默化中把学生逐步引向善教乐学的良性发展道路。为了切实解决“读写互动”这一问题，我们可以充分借助“微课”活动形式，针对不同写作主题和写作内容，让学生首先观看并阅读相关“微课”，加深对这一写作内容的理解和把握，并把之与社会生活紧密联系起来，以增加写作素材的积累和积淀，从而在“有话可说、言之有物”中实现目标性写作。以“感受春天”写作活动为例。另外，教师还要在教学过程中点拨学生，引导学生，在课堂上利用微课制作的视频是课堂内容的精华。微课也可弥补学生在上课中还没有听懂和消化的内容。在学生写作之前，教师通过“微课”形式，让学生欣赏并阅读“大地回春、万物复苏”“桃红柳绿、莺歌燕舞”“春雨滋润、生机盎然”等丰富多彩的春景春象，既愉悦了心情又焕发了灵感，然后在自我选择意向和素材的基础上动手写作，从中攫取读写互动的“情绪智力”效益。
四、利用微课进行课堂教学规律总结
微课还可以帮助师生总结课堂教学规律，为后续的复习奠定基础。在语文教学过程中，从一些基础性的知识内容中是可以发现并应用其规律的，对这部分知识进行复习，便可以借助微课图文并茂的形式将规律展现出来，用以吸引学生的参与热情，使之在下次遇到相关问题时，毋庸教师做过多的讲解，便可直接以微课内容为借鉴，更加牢固地掌握所学知识。这既是对课堂整体教学效率的照顾，也是对分层学习的尊重。除此以外，借助微课所具有的精练、简易、快捷等优势，还可以在查漏补缺方面帮助学生取得更大的进步，提升学生的解题能力与语文综合素养。
五、结语
随着新时代的发展，教育事业也要和网络技术相结合，微课作为一种新型的教学方式，可以激发学生们学习的兴趣，提高学生们学习知识的积极性。图像和视频当中的肢体动作可以帮助学生们在学习的过程当中更好地理解比较抽象的文字，并在课下时常复习，巩固所学习的知识，为学生们日后的学习奠定基础，促进初中语文教育的持续发展。
参考文献
[1]屈爽.论初中语文微课教学实践与教研反思[J].考试周刊，2018（43）：51.
[2]陈晶.微课在初中语文教学中的作用[J].中华少年，2018（21）：19.
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