童谣之画——小小鸡
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作者:陆烨
编者按：上一年本栏目以旧物为媒材，启发亲子对其进行创意改造。新的一年，编辑与主创者陆老师经过反复商讨，最后将主题定为《童谣之画》，借人们代代口耳相传的传统童谣，以生肖为线索，以美工的形式寻找亲子互动的美好时光，共融文字之意，生发图画万象。
温馨提示：爸爸妈妈可以将孩子创作的《童谣之画》编辑成册，作为孩子成长的纪念。
小小鸡，真顽皮。
跟着妈妈做游戏。
一会儿跑，一会儿跳，
忽然钻进花丛里。
童谣简介——
《小小鸡》的同名童谣有很多首，内容却不太一样，这一首更富有亲子温情。调皮的小鸡和鸡妈妈一起快乐地玩耍。花丛中，草地里，皆有它们的身影。“跑”“跳”“钻”的动作描写，朴素而写实，增加了作品的互动性。
童谣关键词——
小鸡
1.准备适合鸡色彩的卡纸、剪刀、双面胶等备用。
2.用浅黄色的卡纸剪鸡宝宝脑袋，先剪出半圆，再将直边处剪成鋸齿状。
3.选择深黄色的卡纸，剪出鸡宝宝的身体。
4.选择咖色的卡纸，对折剪出鸡爪。
5.用红色的纸剪出适合鸡身体大小的鸡冠。
6.将白色卡纸对折，剪出两个圆形，分别贴画出两只眼睛。
7.黄、橙两色卡纸分别对折，依次剪出大小不同的两对翅膀，叠加固定。
8.将上述部位用双面胶依次固定，添面上嘴巴，一只萌小鸡出现啦！
母鸡
1.准备橘红、深黄等适合母鸡色彩的卡纸，以及剪刀、双面胶备用。
2.用黄色、橘红卡纸分别剪出母鸡的头和身体。
3.用咖色卡纸剪出比小鸡爪粗长一些的母鸡爪。
4.将彩色卡纸对折，剪出两只眼睛。
5.继续对折剪出橘黄色翅膀一对，比小鸡的嫩黄色深一些。依次固定，母鸡完工。
丛林
1.准备深浅三种绿色卡纸、剪刀、双面胶备用。
2.结合山丘的外形，依次剪出不同绿色的单边曲线轮廓。
3.将剪好的卡纸，错落有致地叠加组合成有层次的丛林。
花朵
1.准备红色、橘色、粉色等卡纸，红色勾线笔，剪刀。
2.依次将三种颜色卡纸对折再对折，多层叠加后用剪刀剪出花朵的轮廓。
3.分别给三种色彩的花朵添画上不同图案的花蕊。
4.依次将花朵自由地摆放在丛林中，花丛完工。
毛毛虫
1.准备黑色勾线笔、红色马克笔、卡纸、剪刀、双面胶。
2.观察毛毛虫的外形特征，用黑色勾线笔画出大小两只不同的毛毛虫。
3.依次给两只毛毛虫用马克笔添画上脸蛋和身体色彩。
4.沿着毛毛虫的轮廓边，剪出两只大小不同的毛毛虫。
读图唱童谣
童谣童画——这次约了两位小朋友，杨皜然小哥哥和同雨熙小妹妹。
杨皜然之前在我的亲子专栏中创作过一幅颇受好评的作品，他是一位脑洞特别大的男孩，本月“鸡”这位主角，在他的创意下，变身机器鸡。
搞怪的皜然给他的作品配了如下故事情节：
这天天上的云特别多，鸡爸爸带着他的孩子们外出练习捉虫子。
小虫们变得越来越聪明了，这边躲躲，那边躲躲，鸡宝宝们就是提不到它们，急得满头大汗！
这时，天上满天星光，闪得小鸡们连眼都睁不开。等小鸡们睁开眼时，他们面前出现了一只满身带着星光的机器小鸡，机器小鸡还拖着一辆漂亮的卡车。
“我叫突突，让我来帮你们捉虫子吧。闪开！等我把卡车装满了，再来找你们一起玩吧！”鸡爸爸和鸡宝宝们个个张大了嘴巴看着他，一句话都说不出了！
另一位同雨熙小妹妹创作了什么呢？卡纸、马克笔、剪刀、双面胶、陆老师的材料包在她手上变出了不同的作品：
小鸟会唱歌，它在唱什么呢？它在叽叽喳喳地“喳喳，喳喳”叫！
小鸡会唱歌，它在唱什么呢？它在叽叽咕咕地“叽叽，叽叽”叫！
小雨点会唱歌，它在唱什么呢？它在滴答滴答地“滴滴，答答”叫！
小草会唱歌，咦？它怎么不唱了呢？
原来它张着大嘴巴在喝水，“咕咚，咕咚，咕咚”的喝水声，
仿佛雨滴和小草一起在合唱。
丛林里的舞者小蝴蝶听到了美妙的交响乐，
飞呀飞，飞到这儿来，飞到那儿去，
扇动着它的小翅膀，为大家来伴舞。
后记——
诗意是藏在生活里的魔法石，在每一个善于发现的眼睛里合奏着美妙。
稚拙的图画，萌趣的语言皆是孩子们对世界的折射，作为成年人的诗意，图视音像和文字的记录又是另一种呈现。
令人动容的事情多在一瞬间发生，尔后是记录者的回放。亲子互动过程中的发生，是彼此间相互了解，更为融洽的步骤。
小男孩和小女孩的心里住着截然不同的两只鸡，它们遇到的事物不一样，继而发生的趣意也不一样。开头提及的诗意对于杨皜然是搞怪，对于同雨熙是唯美。尊重独立个体的差异性，催生更宽广的可能，是长者和师者需要坚持完成的课题。
陆烨，南京市市级机关第一幼儿园专职美术教师，南京市幼儿美术教研组成员。
本期点评
童谣，是无比随心与美好的。
无论用哪一种语言唱诵，童谣都会充满爱的力量与阳光的味道。简单的几个字，重复叠加，可能只是描述了一件微小且稀疏平常的事。可是，就成了童谣（此刻，我们要感恩创作童谣的人），再变成了绘画，变成了手工课。甚至，可能变成一部舞台剧，一部大片。最后，它变成了一代又一代人的回忆，与童谣相关的所有记忆可能都是美好的。
很开心看见陆老师用童谣引导孩子们进行绘画与手工创作。你用童谣创作，我也会用。到底怎样用，算是用得特别好呢？这就要看老师或者家长的共情能力与专注度啦。很明显，陆老师的两位小朋友作品很不错，几乎脱离了老师的作品，但又没跑偏。与作品里的角色共情，专注去演绎，天马行空的想象，才不愧对童谣本身。老师与家长，要想更好地启动亲子关系，千万别忘记这两点。
小小鸡，想象那就是我，一个小小的我。这个小小的我，可以在作品里飞，穿越，变身，遇见外星人，成为英雄……艺术作品的魅力到底是什么？艺术家为什么热爱它超过生命。一定是因为艺术创作可以超越所有不可能的界限。
孩子们需要这份灵性与热情，我们也许更需要。
所以，和孩子一起吧！
做一个小小的我，做一个大大的梦。
段革新（职业画家）
1979年出生于江苏省连云港：
2004年毕业于南京艺术学院美术学院绘画专业：
2011年毕业于南京艺术学院版画专业，获硕士学位。
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