浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建
来源:用户上传
作者:蒋海滨
摘 要：语文是初中教育体系中的一门基础学科，在丰富学生基础知识结构、发展学生学科能力和提高学生人文素养方面具有十分重要的现实意义。然而从实际教学情况来看，初中语文课堂教学效率和质量还有待提高。新课改要求教师紧跟时代发展步伐，重视学生主体地位、激发学习兴趣、引导学生思考探究、重视学生实践操作等，对初中语文高效课堂进行构建，让学生在课堂教学中实现知识掌握、能力锻炼和素养提高，相应课堂教学效果也能得到有效保障。基于此，本文对新课标背景下初中语文高效课堂构建展开分析和探讨。
关键词：新课标背景下;初中语文;高效课堂;构建;分析
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）07-0151-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.074
新课标背景下，构建高效课堂是提高初中语文教学质量的重要途径，然而想要取得理想教学效果，就需要教师积极转变教学观念，在重视学生学习主体地位的同时，为学生创造更多思考、探究、实践等机会，让学生学科综合能力得到有效培养。教师应联系课堂教学和学生实际学情，对课堂教学目标、内容和方式进行调整和优化，使学生更加积极主动参与到课堂教学活动中，并在生生、师生互动交流中解决教学重难点，推动学生全面、综合发展。本文联系当前初中语文教学现状，从转变教学观念，尊重学生主体地位、利用多媒体，激发学生学习兴趣、优化提问形式，引导学生思考探究、坚持读写结合，发展学生学科能力等方面入手，提出几点高效课堂構建的策略，以供参考。
一、初中语文教学现状分析
目前，开展初中语文教学还显存在以下问题：（1）学生学习兴趣不高，兴趣可以激发学生更加积极主动参与到课堂学习中，并促进课堂教学目标更快更好地达成，但是联系实际发现学生语文课堂学习兴趣不够高，究其原因在于学生课堂主体地位没有得到充分发挥，汲取知识依然通过教师讲授实现，整个课堂教学处于被动学习状态，学生学习自主性、想象力和创造力均无法得到发挥，长此以往，学生语文学习积极性也会降低，影响到语文课堂教学质量提升。（2）教学方式单一，在初中语文学科中涵盖了古诗词、散文、小说、寓言故事等内容，这些知识内容人文性也比较强，学生学习以后可以优化知识结构体系和提高语文综合素养，然而教学中教师针对不同教学内容采用单一教学方式，不仅会让学生感觉到枯燥无聊，还会影响到学生思维能力发展，还需要教师加强书本教材内容研究，对课堂教学方式进行调整和优化。（3）缺乏实践体验，初中阶段对学生开展语文学科教学，主要是对学生阅读、理解、写作等学科能力进行培养，然而实际教学中，语文阅读与写作联系不够紧密，课堂上留给学生实践体验的机会也比较少，不利于学生各方面能力培养和锻炼，发展素质教育目标也无法达成。（4）教学评价不足，教学评价在初中语文课堂教学中具有十分重要的作用，通过评价学生可以对自己学习中取得的成果及存在的问题进行细致把握，并从现有学习经验中挖掘可利用的方法，使语文学习更加高效和顺利，而教师通过教学评价可以结合学生学习效果，对教学目标、内容及方式进行优化，促进语文教学效率和质量得到进一步提高，但是实际教学中部分教师忽略了这一环节，导致课堂教学中存在的问题不能及时发现和解决，相应初中语文课堂教学效果也只能停滞不前。
二、新课标背景下初中语文高效课堂构建策略探讨
在社会和时代飞速发展的当下，为顺应时代潮流，满足新时期国家和社会对新型人才和综合素质人才的需要，教育体系也不断变革和优化，提出了新课程标准。在这个大背景下，初中语文的教育教学工作也必须进行不断的创新和发展才能有效落实新课标对教学目标的要求，一线初中语文教师和其他教育工作者都要不断学习，增强自身的教育素养，更新教育观念，才能取得更好的教学效果。
（一）转变教学观念，尊重学生主体地位
对初中语文高效课堂进行构建，首先就需要教师坚持与时俱进，积极转变传统教学观念，并严格遵循新课程标准要求，高度重视学生在课堂学习中的主体地位，同时在课堂教学过程中，也要适时地为学生搭建自主学习平台，让学生可以有更多思考、合作、探究等机会，不仅可以充分展现学生课堂学习主人翁地位，还能够有效培养学生自主学习意识和能力，在引导学生积极主动参与课堂教学活动的同时，也能深刻感受到初中语文学科魅力，并促进课堂教学活动更加有序和高效进行。实践中教师可以对新课程标准内容进行深入研究，并围绕学生课堂学习主体对教学活动进行科学组织与设计，让学生在自主学习和思考探究中汲取知识和发展能力，在践行新课程标准要求的同时，促进学生获得更好发展。
（二）利用多媒体，激发学生学习兴趣
兴趣是引导学生积极主动参与课堂学习最好的老师，在构建初中语文高效课堂时，也要采取有效措施激发学生学习兴趣，让学生在兴趣引领下调动感官和思维，对学习内容进行更加深入探索，相应课堂教学效率也会明显提高。实践中教师可以加强与学生之间的联系，并在与学生展开积极沟通交流中，了解初中阶段学生个性特征和初中语文学习需求，然后在教学中采用契合学生个性特点和学习需求的教学方法，让学生对课堂教学内容充满学习兴趣和探究欲望，使整个课堂教学更加高效展开。同时，教师可以对语文书本教材进行深入剖析和研究，在详细掌握书本教材知识内容基础上，对辅助教学重要手段多媒体进行充分利用，使教学内容以图片、视频等更加直观的方式出现在学生面前，不但可以抓住学生注意力和激发学生学习兴趣，而且可以调动学生感官和思维，使其跟随展示内容进行联想和讨论，既营造了良好课堂氛围，又为课堂教学高效开展奠定良好基础。
（三）优化提问形式，引导学生思考探究 新课程标准下，要求教师开展初中语文教学，既要重视对学生进行基础知识教授，又要侧重对学生学科综合能力进行培养，为达成这一教学目标，教师就要联系课堂教学目标与内容，为学生学习创设多个疑问，引导学生在问题探索和解决中发展思维能力和解决学习难点问题。但是在整个实施过程中，教师也要考虑到问题困难程度和学生参与度，这时候就可以通过创设问题情境的方式，对课堂提问形式进行优化，而具体问题与教学情境的充分融合，学生也能在感受学习乐趣的同时，主动对情境问题进行思考和探究，相应提问效果也会提高，在不断提问和回答中，学生思维能力也在不断被激活，并引导学生从多个角度理解和分析文本内容，语文学习有效性也会明显提高。甚至教师还可以对学生设置一些开放性问题，引导学生以小组合作方式进行辩论和分析，这一过程中学生思维和眼界均会得到延伸和拓展，在挖掘更多有效信息的同时，学生思维能力也得到进一步锻炼，并挖掘出学生更多潜力，促进高效课堂目标得以实现。
（四）坚持读写结合，发展学生学科能力
阅读和写作是初中语文课堂教学中的重难点内容，通过阅读写作教学可以使学生语文综合素养得到培养和优化，并显著提高课堂教学质量。考虑到以往教学多是将阅读和写作分开进行教学，在两者衔接不够紧密情况下，学生獲得实践体验的机会比较少，也不利于学生学习能力的培养和锻炼。随着新课程标准在初中语文教学中不断深化，教师就可以革新教学模式，将阅读和写作联系起来进行一体化教学，让学生在以读促写和由写导读中实现综合素养提升。具体实践中教师要指导学生对课文内容进行认真研读，为了激发学生想象和创造，还可以对多媒体音视频、图文结合等功能加以利用，帮助学生对重要语段进行鉴赏，然后通过模仿、改写等方式，引导学生进行写作实践和训练，可以吸引学生积极参与和掌握写作技巧。另外，在完成阅读教学以后，教师还可以围绕阅读内容，设置多个主题，让学生根据自由想象进行简短写作训练，甚至还可以让学生联系自身生活，挖掘可利用素材，并尝试运用课文写作方式进行阐述和刻画，可以提高学生写作能力。
（五）重视教学评价，提高课堂教学效果
教学评价是高效课堂构建必不可少的一个环节，教学中教师也要对初中语文课堂教学评价引起重视，并践行新课程标准理念，对教学评价内容进行延伸和拓展，使评价更加全面和客观，通常情况下对学生学习情况进行评价，除了要重视学生考试成绩以外，还要将学习态度、课堂表现、参与程度、学习方法等融入其中，让学生透过教学评价可以对自身一段时间内的实际学习情况进行全面了解和细致把握，针对自己语文学习存在的薄弱之处也能直观看到，并在自己总结和教师给予参考性建议中，找到适合自己的语文学习方法，并在后期学习中进行弥补和完善。而站在教师的角度，通过教学评价除了可以对学生实际学习情况进行掌握以外，还能够发现课堂教学活动开展存在的实际问题，并联系学生课堂学习薄弱之处，从教学目标、教学内容、教学方式等方面入手进行深入研究和分析，并采取相对应的完善和优化措施，使课堂教学缺漏之处得到弥补，真正实现初中语文高效课堂构建，整个初中语文教学效率和质量也会不断提升，并促进学生获得全面综合发展。
三、结语
本文基于对新课标背景下初中语文高效课堂构建的分析与探讨，透过新课程标准可以清晰知道当前开展初中语文教学实际要求，并结合初中语文课堂教学实际，对现阶段依然存在的学生学习兴致不高、思考探究不足、实践体验欠缺等问题加以关注和深入分析，然后践行新课程标准要求，在传授学生语文基础知识的同时，对学生语文学科综合能力进行培养。而课堂作为学生学习知识、培养能力和提高素养的重要场所，对高效课堂进行构建，对深化初中语文课堂教学和推动学生全面发展具有十分重要的现实意义，需要教师秉持“以生为本”理念，组织多样化教学活动实现对学生针对性的指导，使学生在扎实基础知识结构的同时，形成良好学科能力和思想品质，并推动学生朝着更好的方向迈进。
参考文献：
[1]孙洁.新课标背景下初中语文高效课堂的构建研究[J].作文成功之路（中），2015（8）.
[2]李环平.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].新课程，2020（32）.
[3]苟军萍.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].新课程，2020（27）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15390101.htm
