浅谈如何打造初中英语高效课堂
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作者:尤虎
摘 要：随着新课程改革的不断深化，打造初中英语高效课堂成为广大英语教师探索的重要课题。高效英语课堂模式改变了传统教学带来的低效状况，符合中学生的认知特点和教育规律，有利于激发学生学习的主动性和积极性，提高他们的英语听、说、读、写的基本能力和语言运用能力，提高他们的综合素养。要想打造高效的初中英语课堂，需要教师和学生从各方面努力：做好充分的课前准备;建立和谐的师生关系，创造有效的学习氛围;创新教学方式，激发学生的学习兴趣;建立有效的评价机制，提高评价的有效性。
关键词：初中英语;高效课堂;备课;师生关系;学习兴趣;有效评价
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）09-0094-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.09.042
英语作为一门世界性语言和世界上最通用的语言，有鲜明的应用性和人文性，通过英语学习能够了解异国的风土人情、政治经济、风俗习惯等，对开阔学生视野有很大的帮助。初中英语处于承上启下的关键阶段，新颁布的2017版《义务教育阶段初中英语》课程标准中指出：这一阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重特点，承载着培养学生英语学科核心素养和发展学生思维能力的任务，为学生的终身发展奠定良好的基础。课程标准是指导初中英语教学的指南，要求坚持以学生为中心，落实素质教育的要求，提高教学的有效性，积极打造以生为本的有效初中英语课堂。但是，当前的初中英语课堂教W存在低效甚至是形式主义的问题，严重影响着课堂教学的实效性，需要我们认真分析问题，结合新课改的要求寻找有效举措，力争打造高效的初中英语课堂。
一、影响初中英语教学打造有效课堂的因素
问题意识是优化课堂教学效果的重要途径，针对当前影响初中英语课堂教学效率的一系列问题，需要进行深度思考，寻找问题的根源。就调查结果来看，初中英语课堂教学效率不高主要由以下原因造成。
首先，教师专业素质不高。课程改革的不断深入发展，特别是新高考改革的实施，给处于奠基阶段的初中英语教学带来了新的要求。但一些教师缺乏主动求变的意识，甚至对课程改革有抵触情绪，所以并没有真正领会课程改革的精神。同时，在新课改相关理论学习方面还有欠缺，没能真正透过现象触及本质，所以在教学行为上表现为流于表象，不是从本质上改变。
其次，没有注意学生良好学习习惯的养成。对于初中生来说，形成良好的学习习惯是学好英语学科的重要前提，也是学生成长的宝贵财富。在课程改革的要求下，学生要想真正成为课堂教学的主体，需要知道如何在初中英语课堂中开展有效学习，特别是预习、听课、思考、交流、作业等方面的具体要求需要交给学生。但教师往往把关注点放在教法上，忽视了学生学习习惯的养成，很容易出现课堂的“虚假繁荣”。
再次，课堂教学整体设计不够科学。教学是一项充满艺术性的工作，需要认真、细致地规划和设计每一个环节。但在实际教学中，教师在备课环节对教材内容把握不透彻，特别是对于课标要求掌握不全面，在教学中呈现出来就是内容的缺失;环节安排不够合理，存在主观性。教学方法与学生实际需求的脱节，导致学生兴趣度不够，影响了学生的积极性和主动性。还有就是教师掌控课堂的能力有待加强，特别是对于课堂随机生成的问题处理不到位，影响了课堂教学的实效性。
二、打造初中英语高效课堂的措施
（一）充分的课前准备，是课堂轻松高效的前提
充分的课前准备是打造高效课堂的前提。教师要充分备课，利用每周教研组集体备课时间进行深度备课，把教师个体研究和教研组集体研讨结合起来。首先要研读课程标准，特别是新课程标准在三维教学目标上的具体要求，在此基础上研究教材的使用和深度挖掘，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者全面考虑，认真研究学生的知识储备、学习能力，确定课堂教学中应用的教学方法。在备学生过程中，既要备大多数学生，也要关注学生个体差异，对个性差异较大的学生也要有准备，确保课上教学能够面向全体学生。最后，在备课的基础上可以进行简单的说课，然后全组教师共同研讨，力争使备课更加详尽精准，任课教师再结合本班学生实际进行适当调整或取舍，从而达到高效备课的目的。
同时，也要引导学生做好课前的准备，指导学生做好预习。一般来说，为了提升学生预习的实效，教师可以根据教学需求给学生提前下发编制好的导学案，把需要学生课前准备的工作明确给学生，如本课学习目标、学习重点和难点、预习中需要掌握的单词和重点语句、预习中遇到的困难等，这样不仅能够有效地指导学生自主预习，还能在课堂教学前了解学生情况，为初中英语课堂教学的开展做好准备。
（二）建立和谐的师生关系，创造有效的学习氛围
师生关系是教育过程中最基本也被认为是最重要的关系，良好和谐的师生关系是提高学科教育教学质量的保障。学生与教师关系密切，在学科学习中往往积极性更高，学习成绩更好;反之，师生关系紧张，学生则对此学科兴趣不高，甚至会放弃这门学科的学习。所以在初中英语教学中，英语教师要重视和谐师生关系构建，要通过不断提升教师自身素质来提高教师在英语课堂上的掌控力，要把“师爱”倾注到英语教学中，对学生要耐心，特别是要尊重和理解每一名学生，重视保护学生的自尊心;在教学中善于发现学生闪光点并及时予以鼓励，培养学生学习英语的自信心，多给学生传递正能量，用教师的人格魅力去调动学生英语学习的积极性。
具体到初中英语课堂上，教师要结合初中学生的身心特点，重视英语这门外语学科语言环境的营造，特别要鼓励学生在参与英语课堂时多用英语进行表达，对学生英语学习的听、说、读、写进行全方位的训练，给学生创造有效的英语学习氛围，使学生不自觉地投入到英语学习中，在教师潜移默化的影响下逐步提升学生的英语能力。
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