浅谈素质教育环境下的农村中学体育教学
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作者: 杨跃锐
摘要：在经济社会不断发展的今天，教育事业也在各级领导的关怀下取得了一定进步。在大力倡导新课程改革和全面实施素质教育的今天，与城市和发达地区教育环境和教学实效有一定差距的农村中学，也伴随着教学改革的脚步不断提升着教学环境和教育质量。体育作为中学生赖以保证身心健康，和通过学习掌握课外锻炼技能的重要课程，在素质教育的洪流中理应承担更多的责任。
关键词：素质教育 农村中学 体育教学
1、孟津县农村中学体育教学现状
笔者在中学体育学科从教多年，在不断沿承和发扬传统教学方法的同时，也在尝试如何结合农村中学的硬件环境、器械配备、场地条件、学生身心特征等要素实施创新教育。多年来，笔者也因为工作关系，走过周边乡镇的一些初中学校，对那里的情况也有自己的判断。总的来说，农村初中学校，由于自身办学条件、办学经费的制约，大多都没有高质量的运动场地，多数学校的操场以土地居多，最多再有几个篮球场，塑胶跑道或有草皮的足球场这样的场地条件，在我们县还是凤毛麟角。由于客观条件的限制，不可避免地造成了一些课程难以开设，或者开设之后实际效果并不理想，学生没有足够的场地去进行实践，也就没有了学习某个项目的兴趣。
从师资配备上来说，上世纪90年代中后期，我们县陆续招募了不少体育专业的大学毕业生充实到了初中体育教师的队伍中，这对农村初中的体育教学无疑是一种利好。专业的技术动作，最新的运动理念，令当时的体育课程焕然一新，不少学生都因此对体育课程充满了兴趣和期待。但是，总的来说，专业教师配备至今还没有完全到位，一部分小型初中，由于没有专业教师，仍是一个篮球一个土操场的放羊式教学，极大伤害了学生对体育课程的热情，制约了体育苗子的选拔和培养。
从认知层面来说，不少学生家长愿意让孩子进行适当锻炼，但不愿意让孩子从事专业体育训练。这也跟我国的大环境有关，如果学生从事专业体育训练而耽误了文化课程的学习，但是以后又没有达到可以登上竞技体育舞台的高度，就不容易在社会就业。再者，不少家长还是被传统认识中体育人“头脑简单、四肢发达”的说法所禁锢，不到万不得已，主观上并不支持孩子去从事体育路线。但是，从学生的角度却恰恰相反，他们好动不好静，渴望通过体育比赛来展示自己，释放自己，而且随着近年来广播电视的普及和我国优秀运动员在奥运会等世界级竞技舞台上取得的突出成就。姚明、刘翔等优秀高水平运动员成了很多孩子心中的偶像，他们也期盼着有一天能够像这些人一样为国争光，奔驰在更高的体育舞台上。笔者在教学中也发现，农村这些学生们虽然条件艰苦，但是在运动场上明显更加有热情，更有积极性参与到体育课堂里。
2、农村中学创新教育和素质教育实施方向
在全面实施素质教育和创新教育的道路上，体育课程由于其开放性、互动性和趣味性，明显是素质教育的排头兵，也更有利于开展创新教育。但是，作为体育教师，更要审时度势，在深刻领会新课标和素质教育精神的前提下，结合本学校的硬件环境等实际因素，因地制宜、有的放矢地实施教学。
由于初中学生正处于身体发育的黄金时期，人生观和世界观也没有形成，而且自律能力又比较差，因此需要教师在教学中引导他们严格按照一些项目和运动技巧的框架和规则去遵循，同时在处于比赛环境的时候，要具有高度的道德修养，提高自身的体育道德水平。此外，鉴于初中学生的身心特点，笔者认为，要充分达到锻炼效果，教授给学生们能学以致用的运动技能，更要避免出现运动损伤，可以以体育游戏为主，球类、田径等运动项目的教授为辅。让他们能够将体育游戏作为校园生活中课余时间的锻炼形式，将羽毛球、乒乓球等项目初步掌握并应用，对篮球、足球、排球等常见球类有一定的认识了解，可以欣赏电视转播的高水平赛事即可。
在教学创新上，笔者认为，体育教师首先要摆正课程的位置和地位，排除体育只是学校教育中一门“副科”的思想。在理论教学和每堂课开始前，也要设计好精彩的导语，将体育课程与对学生的德育工作结合起来，培养学生高尚的道德情操和为国争光的思想意识。同时，要加强体育史教学，尤其是我国在某些运动项目上的长足进步和突出成就。向学生阐释清楚运动员取得成就的原因和发展历程，让学生更有热情参与到课堂教学中。此外，体育教师要致力打造出新课标倡导的师生互动的探究式学习平台。在技术课程讲解时，要让学生真正体验到主人翁的感觉，在教师做完演示动作后，要让学生都能有参与的乐趣，在寓教于乐中完成体育课程的教授任务。
3、素质教育对体育教师教学水平和教学艺术的要求
素质教育和新课程改革对新时期的中学体育教师提出了更高的要求，不仅要具有高超的教学水平，更要有引人入胜的教学艺术。这就要求体育教师要不断与时俱进，取长补短，加强自身教学水平的学习，提升自身的教学艺术，让学生对体育课和体育教师充满热爱。
在实际教学中，教育界和体育学科的发展进步速度也非常快，体育教师在原来大学学习阶段习得的知识技能已经无法满足现代教育的需要。随着计算机信息技术辅助教学和一些运动项目规则以及评判标准的不断修订，体育教师也要紧贴时代脉搏，不断更新自身的知识结构和体系，充实和开阔自己的眼界。例如，计算机信息技术辅助体育教学，原本繁琐的技术动作，教师演示中，以前只能用慢动作来拆开逐层演示，但是实际效果也未必理想，但是通过计算机信息技术或PPT来拆分演示，模拟人物的每个技术动作清晰可见，甚至还伴有动作发生的背景音乐，这样就使学生兴趣盎然，对技术动作的学习更加事半功倍。再如，体育教师可以多参与一些教育主管部门举办的培训活动，争取多到城市学校和发达地区与其他同行交流学习的机会，也可以通过计算机网络，学习一些优秀教师的一些公开课，去粗取精，抽取自身在今后教学中有用的东西。除此之外，就近选择一些本辖区的教师，多去听取他们在体育课程教学中的精髓，并邀请他们来听自己的课，提出宝贵的意见，从而实现优势互补，不断提高自身教学水平和教学艺术的效果。
参考文献：
[1]杨占明.体育教师素质论[M].甘肃：甘肃人民出版社，2004
[2]张全新.人的全面发展与现代教育的使命[J].山东师范大学学报(人文社会科学版)2003， 5：（48）
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