浅谈高中化学实验教学的改进
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作者: 王兴怀
摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，特别是高中化学，实验更是整个教学中的重要部分，因此，如何更好的开展化学实验教学课程是我们高中化学教师所必须认真思考的一个问题。
关键词：高中化学 实验教学 改进
随着时代的发展，社会的人才需求的变化，教育也随着进行了一系列的改革，而高中化学的新课程改革，就是顺应了这一时代特点和社会要求而展开的。其中，高中化学新课程改革特别强调了化学实验在化学教学中的重要性，给予了实验教学新的定位和要求。
一、高中化学实验教学现状
化学是一门一实验为基础的自然科学，这就要求我们必须从化学学科的基本特征出发，结合课堂理论知识的教学，充分发挥化学实验的教学功能。
根据新课程标准，高中化学的新教材体现出了新的教学要求和新的特点，如在教材中加入了更多的插图，图文并茂、教材编写生动有趣，增加了学生的阅读和学习兴趣。此外，还新教材在内容上则更加注重实践性，加入了更多的日常就可完成的“小实验”，使得学生能在日常的生活中也能感受到化学实验的乐趣从而提高了学生进行化学实验的积极性和趣味性。总的来说，高中化学在进行新课程改革以来，更加的注重培养学生的化学实验能力，加强了化学实验教学的比重。就目前高中化学实验教学的现状来看，虽然对实验教学的要求和比重都有所提高，但是在具体的教学过程中，化学实验仍然存在着很多的问题，如化学实验的教学相对死板，仍以书本实验为蓝本进行教学，而对学生的启发性和创新性实验相对不够；且很多学校受到实验设施不足的限制，很多化学实验的教学活动开展还存在难度，实验教学课时不充足；此外，还有对学生的课外实验的辅导不够，学生很难实现创新性的化学实验等。随着新课程改革的展开，高中化学实验教学取得了进一步的发展成效，但是，不可否认，目前高中化学实验教学中还存在着一定的不足之处，使我们必须要加以重视和改进的，因此，下文将针对我们在高中化学实验教学中存在的不足之处提出自己的拙见。
二、改进高中化学实验教学的几点建议
1、转变教学观念，充分发挥化学实验的教学功能。
教师要充分的领会高中化学的新课改要求，转变教学观念，高中化学教学中的重要地位，同时还要认清学生在化学实验教学中的主体地位，根据学生的具体情况，进行合理的、有效的实验教学，同时在进行实验教学时，还要注重对学生的素质能力的培养，让学生从实验中树立正确的人生观和价值观和环保意识等，如可以在实验教学中通过教学生如何从废弃的电池中收集锌、铜、石墨、二氧化锰等化学物质，或是教学生如何从旧电瓶中回收稀硫酸等，这样既可以让学生学习到收集和制作一些化学试剂的方法，同时还培养了学生进行废弃物品循环利用的能力，和灌输了学生良好的环保意识。
2、灵活教学模式，培养学生的实验积极性和操作能力。
教师在进行实验教学时，还必须注重运用灵活的教学模式去培养和启发学生的实验积极性和实际的实验操作能力。教师可以加强演示实验的趣味性，提高学生的参与积极性，同时还要把握好教学的深度和广度，进行适当的知识延展，扩充学生的知识面。如在进行实验教学时，教师对加入一些生活常识类的小实验，创造师生互动的交互式教学，让学生积极地参与到课题演示实验中，既活跃了课堂气氛，又吸引了学生观察实验的注意力一级参与实验的积极性。教师可以在课题演示实验时，让学生自己动手做实验，如在进行镁带在二氧化碳中的燃烧实验时，就可以让学生亲自都收参与，这样的话，既让学生学到了知识，又让学生学以致用，提高了学习的积极性和激发了学生进行化学实验的热情一级他们的动手能力。
3、精心设计实验，以实验演示促发学生的创新思维能力。
实验教学不仅仅是教会学生教材要求的基本实验，同时，教师海英结合学生实际，多设计一些简单易操作且具有实用性的小实验，从而激发学生的创新思维能力。如在学习碳酸钙的实验时，教师可以向学生教授如何清除家里有的水壶的水垢等小常识，首先，让学生了解水垢的主要成分及形成原因，然后让学生了解到可以用食用的醋去除水垢，最后向学生解释原理之间的酸性的相对强弱关系。此外教师还可以优化实验操作，通过简单易懂且易操作的形式向学生传授知识，让学生能亲自参与到实验中去。通过这些小实验的开展，可以训练学生的发散思维，培养学生的观察能力和创新能力。
4、创新教学手段，优化高中化学的课题实验演示形式。
化学实验教学，要求学生能更多的参与到具体的实验操作中去，是为了让学生能很好的观察到实验的现象和化学反应的结果，但是在化学实验中，很多实验反应的现象不明显，不易于学生的观察。因此，在实验教学中，为了能让学生能更加直观和清晰的了解化学实验的相关知识，就要求我们的教师应该要灵活的借助于各种现代化的教学媒介，来向学生进行实验展示和实验指导。如在进行金属钠与水反应的演示实验时，实验效果不太明显，那这是教师就可以借助于我们的投影屏幕，将滴入了酚酞的水放入方型投影试管中，然后再将金属钠加入其中，这样实验现象就可以清晰的在投影屏幕上展示出来，学生就能清楚的观察到金属在方型投影试管中浮动、溶化、变红等现象，从而加深了学生的学生的学习印象。此外，我们可以借助多媒体技术来进行展示，从而及较低了实验的危险性，又能让学生能直观的进行学习。
三、结语
实验教学作为高中化学教学的重要组成部分，它集合了教师演示实验和学生实验这两个主要方面。所以在进行实验教学时，就更加要求教师在进行教学时，除了要注重对自身演示实验的设计，同时还要加强对学生实验的指导和培养，通过化学实验让学生更加牢固的掌握化学知识，同时也加强他们的实验操作能力和思考能力，提升学生的动手能力和创新能力。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准(实验).北京:人民教育出版社,2003.
[2]冯洪明.加强化学实验教学培养学生科学素养[J].新课程研究,2009,(137).
[3]翟远杰．化学实验教学与学生创新能力培养IJ]．中学化学教学参考，2002,(11).
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