高中物理演示实验教学改进策略初探

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　　【摘 要】作为高中物理教学中的重要教学内容之一，物理演示实验教学能够在有效帮助学生加深对物理现象、物理规律等基础理论知识的理解与记忆的同时，有效提升学生的综合实践能力，对促进学生全面发展也具有积极作用。而为了能够进一步提升高中物理演示实验教学的有效性，本文将结合笔者自身多年教学经验，重点针对高中物理演示实验教学改进策略进行简要分析研究。
　　【关键词】高中物理；演示实验教学；改进策略
　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0107-01
　　1 改进高中物理演示实验教学手段
　　在对高中物理演示实验教学改进的过程中，为有效激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，教师可以尝试运用多媒体等现代教育技术，有效改进高中物理演示实验教学手段[1]。如笔者在水平方向上的弹簧振子简谐振动实验的教学时，便通过运用多媒体资源，立足具体教学内容从网络中搜集大量关于弹簧振子简谐振动实验的图文信息和视频资料后，依托计算机等技术以及其他专业软件制作出弹簧振子的简谐振动实验动态视频。通过直接将动态立体的教学视频播放给学生，引导学生认真观看教学视频内容，准确掌握弹簧振子的具体运动过程。随后，笔者通过适当放慢视频播放速度，要求学生逐帧认真观察彈簧振子运动特征，进而在利用动态的教学视频有效吸引学生注意，激发学生学习兴趣之余，也可以帮助学生加深对所学物理知识的理解与记忆。同时多媒体等技术也可以令教师更好地完成高中物理实验的演示与教学。
　　2 改进高中物理演示实验教学设计
　　优化改进高中物理演示实验教学设计，提高实验教学设计的合理性也是保障高中物理演示实验教学获得理想教学成效的关键所在。如在扩散现象的实验教学中，笔者分别将两滴红色墨水滴入装有冷、热水的烧杯中，要求学生对不同烧杯中红色墨水的扩散情况、扩散速度等进行认真观察。从而通过根据墨水在冷水中扩散速度慢、在热水中扩散速度快的现象帮助学生迅速、直观地了解速度、温度同分子热运动的内在关联性。而在使用扁形玻璃瓶向学生演示微小形变这一物理实验时，笔者在完成分别向水中滴入一定量的红色墨水后，增加了用白色背景板按压瓶身的操作步骤。使得全体学生均可以更加清晰地观看教师操作步骤，此时适时引导学生认真观察长玻璃管中的液面变化，使学生可以明确形变发生。而通过适当改变实验仪器设备的位置，优化实验演示步骤，也使得实验更加醒目，便于学生深化物理演示实验
　　学习。
　　3 增强物理演示实验教学交互性
　　为了能够在物理演示实验教学中夯实学生专业基础知识技能，训练学生的思考探究能力并建立起和谐的师生、生生关系，教师还需要在改进高中物理演示实验教学时注重增强教学的交互性[2]。如在串并联电路中的电流与电压规律教学中，笔者在将原本把电路平铺在讲台上的方式改变为将电路线、开关等牢牢固定在竖放于讲台上的薄木板中，从而使得学生可以更加清晰地观察整个电路。此后笔者通过积极邀请学生亲自在讲台上操作电流与电压的测量。再引导其他学生对其电流、电压操作步骤、操作流程正确规范与否进行科学评估的基础上，要求学生结合以往所学知识技能，以小组为单位展开思考探究，通过在小组内相互沟通交流，对演示实验中的各项关键信息进行准确提取进而总结出相应的物理规律。在此过程中，学生可以真正参与到物理演示实验教学，不仅有助于深化学生的学习体验，同时对于提升学生的综合实践技能等也具有积极的帮助作用。
　　综上所述，在对高中物理演示实验教学进行改进的过程中，教师需要始终坚持生本理念，立足学生实际与具体教学内容，通过合理开展高中物理演示实验教学设计，并尝试运用多媒体等在内的多种现代教育技术丰富教学手段，在教学中主动加强师生、生生之间的互动交流，以便可以真正实现优化高中物理演示实验教学成效，促进学生全面发展的目标。
　　【参考文献】
　　[1]杨学云.普通高中物理实验教学的现状及改进策略——以重庆市云阳县为例[J].物理教学，2017（18）.
　　[2]展玥.高中物理演示实验的改进策略[J].中学物理教学参考，2016（08）.
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